陳冬琴

摘 要：數(shù)學(xué)是抽象性和概括性高度統(tǒng)一的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，是在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視的問題。文章從營造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮多媒體作用提高興趣，設(shè)計不同形式的練習(xí)強化興趣四方面對如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情境；多媒體

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0076-01

愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在學(xué)生的認識過程和學(xué)習(xí)活動中起著巨大的推動作用。要我學(xué)和我要學(xué)效果是截然不同的，因此，教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取各種有效的方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何把“激趣”貫穿于課堂教學(xué)之中，是值得探討的課題。

一、營造寬松和諧的課堂氛圍

課堂教學(xué)是師生共同參與的雙向交流過程，課堂教學(xué)氛圍在很大程度上影響著學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動中，教師必須營造一種和諧、融洽的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感因素，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)長度單位時，教師出了一道填空題：教室長90（ ），有位學(xué)生不假思索地回答：教室長90厘米。教師微笑地看著學(xué)生說：“我們竟然在不到1米長的教室里學(xué)習(xí)，那么每個人不都變成了小人國的人了，這道題做對了嗎？”同時邊說邊演示。望著老師慈祥的臉龐和幽默的話語，這位學(xué)生在愉快的氣氛中認識到了錯誤，其他同學(xué)對這個概念也有了進一步的理解。這樣不僅不會傷害學(xué)生的自尊心，還讓學(xué)生體會到老師的可親可敬，學(xué)生對數(shù)學(xué)課也就更有興趣了。

二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。因此，在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。這樣，在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生就會樂于參與觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，在活動的過程中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。如在教學(xué)蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊“認識幾分之一”時，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：老師今天帶來一塊蛋糕，如果這塊蛋糕要平均分給兩個人吃，每個人能吃到多少？可演示切蛋糕的過程，學(xué)生會回答“半個”，接著再拿出一塊蛋糕，邊切邊說，如果這塊蛋糕要平均分給三個人吃，每人能吃到多少？老師逐漸引出每人能吃到三份中的一份，緊接著問要表示半個和三份中的一份該用什么數(shù)表示呢？這一生活情境的創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生體會到學(xué)分數(shù)的必要性，也能讓學(xué)生對分數(shù)的意義有更深刻的理解，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。

三、發(fā)揮多媒體的作用提高興趣

多媒體輔助教學(xué)最大的特點是集文字、圖像、聲音、動畫于一體，化靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，更能讓學(xué)生獲得一種身臨其境的真實體驗。合理地使用多媒體課件，能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，變厭學(xué)為樂學(xué)，變模仿為會學(xué)。如教學(xué)“倍的認識”時，有的教師直接把圓片和正方形貼在黑板上，這種方法是不可取的。小學(xué)生注意力容易分散，教師不可能顧及每一個學(xué)生，并且貼在黑板上講解時，教師會擋住一部分學(xué)生的視線。利用多媒體課件就會避免以上不足，并且會收到意想不到的效果。教師可設(shè)計如下的畫面：第一行放4個蘋果，第二行顯示12個橙子，每4個一堆，讓學(xué)生跟著課件數(shù)數(shù)，這樣學(xué)生的注意力就集中起來了。緊接著出示這樣一段文字：蘋果有幾個？橙子有幾個？12里面有幾個4，橙子的個數(shù)就是蘋果的幾倍。然后讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，自己解決問題。大部分學(xué)生很快得出了結(jié)論，該應(yīng)用題的解答就變得容易了，會收到好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

四、設(shè)計不同形式的練習(xí)強化興趣

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識、形成技能、挖掘潛能、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效手段，是提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題能力的重要途徑。小學(xué)生具有很強的好奇心，因此，設(shè)計練習(xí)時應(yīng)當(dāng)適當(dāng)編選一些帶有濃郁趣味的習(xí)題，這樣可以寓教于樂，練中生趣，既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負擔(dān)，又能提高練習(xí)的效率。如在認識角的復(fù)習(xí)課上，教師可設(shè)計如下的練習(xí)：（1）給出一條線段，要求增加一條線段構(gòu)成一個角。（2）組成兩個角。（3）組成四個角。首先出示第一題，學(xué)生感覺比較簡單，在學(xué)生完成后出示第二題，題目條件不變，要求變化了，學(xué)生馬上精神集中起來了，各自開動腦筋。接著出示第三題，難度進一步加大了，這時學(xué)生的積極性已經(jīng)被充分調(diào)動起來，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈興趣，使練習(xí)達到最佳狀態(tài)。

五、結(jié)束語

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，要使課堂氣氛活躍和煥發(fā)生機，就要從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉先奎.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].四川文理學(xué)院學(xué)報，2008（S1）.

[2]付樹華.如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2010（04）.