楊思遠

摘 要：游戲是幼兒在幼兒園一日活動中的主要內(nèi)容，如何在豐富多彩的游戲活動中促進幼兒語言的發(fā)展，成為廣大幼兒教師所探究的熱點。語言游戲活動，培養(yǎng)幼兒正確表達能力；角色游戲活動，訓(xùn)練幼兒語言能力。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒；表達能力；語言能力

中圖分類號：G421；G612 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0071-01

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確強調(diào)，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的關(guān)鍵時期，要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交流環(huán)境，鍛煉幼兒的語言表達能力。游戲是幼兒在幼兒園一日活動中的主要內(nèi)容，如何在豐富多彩的游戲活動中促進幼兒語言的發(fā)展，成為廣大幼兒教師所探究的熱點。在此，結(jié)合教學(xué)實踐，以“在游戲活動中培養(yǎng)幼兒語言表達能力”為題，作如下探究。

一、語言游戲活動，培養(yǎng)幼兒正確表達能力

正確表達是指幼兒在表達時能夠做到口齒清晰，發(fā)音正確，描述準(zhǔn)確，沒有語法錯誤。清楚、準(zhǔn)確的語言表達，在人際交流中發(fā)揮著重要作用。適合小班幼兒開展的語言游戲活動主要有如下幾種。

（1）語言游戲。語言游戲是以練習(xí)正確發(fā)音和提高辨音能力為目的的游戲，處在小班年齡段的幼兒，發(fā)音器官發(fā)育尚未完善，有些幼兒由于在成長的過程中，受父母、爺爺奶奶、外公外婆、保姆等口音的影響，會出現(xiàn)因模仿而形成的“鄉(xiāng)音”，有些幼兒則在發(fā)音時出現(xiàn)“奶音”，因此，開展語言游戲可以寓教于樂，促進幼兒發(fā)音器官生長，提高幼兒的表達能力。比如，根據(jù)小班幼兒愛模仿的特點，教師可設(shè)計模仿語言游戲“可愛的小動物”，在出示各類小動物的圖片后，依次提問幼兒：小鴿子是怎樣來到我們班的？飛來的。怎樣飛呢？（請個別幼兒表演）。小鴿子怎樣叫？咕咕咕。小鴨子身上的毛是什么顏色？黃色的。它的嘴巴長什么樣子？扁扁的。它有什么本領(lǐng)？游泳。小鴨子怎樣叫？呷呷呷。小花貓有什么本領(lǐng)？捉老鼠。它是怎樣叫的？喵喵喵。小黃狗喜歡吃什么？肉骨頭。它會怎樣叫？汪汪汪…… 這樣的游戲讓幼兒通過模仿，提升發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時，也豐富了他們的生活體驗，教師可以結(jié)合幼兒的興趣，開展多種形式的語言游戲。

（2）詞匯游戲。詞匯游戲開展的目的是豐富幼兒的詞匯，引導(dǎo)幼兒正確使用詞語。詞匯游戲的開展，應(yīng)該確立一個幼兒感興趣的主題，激發(fā)幼兒參與的興趣，同時教師要在游戲過程中做好引導(dǎo)，使幼兒在游戲中豐富詞匯，并正確運用詞語表達自己的思想。比如，“看圖認物”游戲是這樣進行的：首先讓幼兒觀察圖片，說出在圖中都看到了什么。然后，引導(dǎo)幼兒形象地描述看到的動物，如大象大（高）、老鼠?。ò?，長頸鹿高（大）、小馬矮（?。┑?，讓幼兒明白大與小、高與矮是反義詞，豐富幼兒的詞匯，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。

二、角色游戲活動，訓(xùn)練幼兒語言能力

角色游戲是指按照幼兒的意愿，扮演角色，模仿角色言行舉止的活動，幼兒在角色游戲中還可以結(jié)合自身的生活體驗、感受等進行創(chuàng)造性的活動。小班幼兒入園的時間短，對周圍環(huán)境不熟悉，教師可以通過開展游戲，促進幼兒交往，并采取優(yōu)勢互補的方式，提高幼兒語言表達能力。

（1）教師扮演多種角色。入園不久的小班幼兒對角色游戲的興趣比較淡漠，為了讓幼兒更好地參與到角色游戲中，教師可以與幼兒一起做游戲，并在游戲中直接扮演多種角色，促進游戲情節(jié)的發(fā)展，增加小班幼兒語言表達的內(nèi)容，引導(dǎo)他們正確地運用語言進行交流。比如，在“健康游戲”中，教師可扮演醫(yī)生，給病人看病，熱情地請病人坐下來，并用禮貌的語言詢問病人：“您好！您哪里不舒服？”“吃什么東西了？”然后仔細地用聽診器等為病人診治，同時用親切的語言安慰病人。該游戲可以反復(fù)進行，下次教師又可以扮演護士護理病人，細心地給病人打針，鼓勵病人不要害怕，按時吃藥等。教師在角色扮演中使用的語言，詞匯等，潛移默化地影響著幼兒，使幼兒的語言表達能力得到了提高。

（2）開展平行游戲。平行游戲是指兩個或兩個以上的幼兒玩的游戲。幼兒在游戲中各自做不同的事情，互不干擾。小班幼兒的詞匯匱乏，影響語言的表達，教師可以嘗試為能力不同的幼兒創(chuàng)設(shè)角色交流的機會，促進幼兒語言表達能力的提高。比如，在游戲“小超市”中，幼兒對扮演營業(yè)員、保安、顧客等角色十分投入，他們喜歡在游戲中模仿營業(yè)員介紹商品，有禮貌地與顧客打招呼。當(dāng)一位性格內(nèi)向的“營業(yè)員”不知道如何與客人打招呼時，教師可引導(dǎo)他去觀察其他小組的游戲，看看其他小組的“營業(yè)員”是怎樣與顧客打招呼的?？吹絼e的“營業(yè)員”在招呼顧客時說：“您好！歡迎光臨！”“您好！請問有什么可以幫到您的？”“不好意思，讓您久等了！”等等。在觀察之后，再讓這位小朋友去扮演營業(yè)員，鼓勵她與顧客交流，使其克服了交流的障礙，與“顧客”順暢地進行了交流。

三、結(jié)束語

綜上所述，喜歡游戲是幼兒的天性，游戲是小班幼兒一日活動中的重要內(nèi)容。作為小班幼兒教師，要著力為幼兒設(shè)計優(yōu)質(zhì)的游戲活動，創(chuàng)設(shè)良好的應(yīng)答環(huán)境，讓游戲的開展為發(fā)展幼兒的語言能力服務(wù)，讓幼兒在游戲中想說、敢說、喜歡說、會說，從而提高幼兒的表達能力，更好地實現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)。

參考文獻：

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