李忠志

摘 要：兒童與老師同學相處、與父母家人相處都離不開語言表達，都需要利用語言相互間進行交流。文章從對兒童聽的能力進行培養(yǎng)、對中班兒童說的能力進行培養(yǎng)、對兒童語言表達能力進行培養(yǎng)幾方面探究對兒童語言表達能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：兒童；語言表達能力；教學活動 ；合作；交流

中圖分類號：G421；G613.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0047-01

通過研究發(fā)現(xiàn)，兒童時期是語言形成的重要時期。在這個階段兒童會形成自己的第一語言，也就是通常所說的母語。語言表達能力在兒童時期也是十分重要且不容忽視的。兒童只有具備一定的語言能力才能很好地與他人進行交流與合作，表達出自己的想法。

一、對兒童聽的能力進行培養(yǎng)

要想提高兒童的語言能力，首先要培養(yǎng)他們聽的能力。聽是說的基礎，是說的前提與條件。只有聽得正確才能進行正確的模仿。那么，這就要求對兒童進行教學的老師用認真負責的態(tài)度來對待。在實施教學時，教師要為兒童提供相對安靜的條件來培養(yǎng)學生聽的能力，讓他們安靜地聽，聽老師和同學的講話，要聽準，聽出來他們所談論的內容。例如，老師可以在課堂上說一個比較簡單的兒童們能夠聽得懂的且感興趣的小故事，說完后讓學生們概括一下老師剛剛講的故事的大概內容。這種方式一方面有利于提高學生們聽的積極性與認真度，另一方面，有利于培養(yǎng)學生們的聽說能力，一舉兩得。當然，教師們還可以通過播放一些音樂和短新聞來讓學生們聽，多多練習并且刺激他們的聽力，可以以此來增加他們的詞匯量和對事物的認知度，為兒童的口語表達與聽說能力打下堅實的基礎。

二、對中班兒童說的能力進行培養(yǎng)

（1）正確引領，使學生體會詞語的搭配規(guī)律。兒童對于詞語的使用尚不夠靈活，有時也會產(chǎn)生一些詞語搭配上的錯誤。對此，教師要及時發(fā)現(xiàn)和糾正，引導兒童進行正確的詞語搭配，并且利用正確的字詞和句子表達出來，讓兒童對需要依據(jù)的規(guī)律產(chǎn)生一定的理解與體會。例如，在對兒童進行教學時，教師可以在黑板上畫出一顆星星或者月亮的圖形，問兒童這是什么，選出多個兒童來回答，然后老師對兒童的回答進行評價，當確定他們的答案是正確之后，要對他們給予表揚以增加他們的自信心與學習的熱情?；卮鹜甑谝粋€問題后，老師可以接著問他們喜不喜歡星星或者月亮以及原因，在他們回答完畢后，老師要對他們的答案進行仔細的回味與分析，對于學生們回答問題中所出現(xiàn)的語言上的錯誤表達進行糾正。同時，老師還要表揚兒童積極回答問題的態(tài)度，從而提高他們說的積極性與自信心，讓他們敢說，不斷提高自己的語言表達能力。

（2）引導兒童多觀察生活，積累口語素材。語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展是與生活離不開的，只有生活內容豐富了，兒童的語言才能豐富多彩。在幼兒園學習時，教師應當帶領兒童們多多體驗生活，豐富幼兒園生活的同時開闊他們的視野，讓兒童多接觸大自然，通過他們對大自然的感受與想象來豐富其語言內容，提高兒童的語言能力。例如，老師可以在保證兒童安全的前提下組織他們開展戶外活動，將他們帶出幼兒園，親身去體驗和感受大自然，讓他們在這樣的環(huán)境中進行語言的積累與發(fā)展，同時愉悅兒童的心情。當秋天到來時，老師可以帶領孩子們到戶外的小路上觀賞落葉，兒童都有非常強的好奇心，望著滿地的落葉肯定有很多的話語想要表達。孩子們還可以把自己喜歡的樹葉收集和整理起來帶回家，等到放學回家后，和自己的父母講述自己觀看落葉以及收集落葉的經(jīng)歷與過程，讓他們積極主動地進行表達，還可以根據(jù)自己收集的素材編寫一些小故事。這樣不但可以培養(yǎng)兒童善于觀察生活的能力，還能不斷地收集口語素材，有利于提高兒童的語言表達能力。

（3）因材施教，為兒童打造一個積極的口語平臺。不管是幼兒園的小朋友還是現(xiàn)在的初中生、高中生，由于每個人所生活的環(huán)境不同，經(jīng)歷不同，都會有著不同的興趣愛好，形成不同的性格特征。這就要求教師對孩子們要進行仔細的觀察，做到因材施教，讓每個兒童都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，敢于展示自己的優(yōu)勢，增強他們的自信心，為他們提供一個輕松愉悅的氛圍。這對兒童的心理發(fā)展與恐懼感的消除有重要作用，只有自信心增強了，他們才會有更多的勇氣來表達自己。

三、對兒童語言表達能力的培養(yǎng)

語言表達能力對兒童的生活和成長至關重要。幼兒時期接受新生事物的能力和語言發(fā)展都特別快，大多數(shù)孩子都能簡單地表達自己的見聞和感受。因此，幼兒語言表達能力的培養(yǎng)要給兒童創(chuàng)造多聽、多說、多看、多摸的機會，幼兒園與家庭要密切配合，正確地引導和挖掘幼兒的語言表達能力，讓幼兒的語言表達能力在成長過程中得到充分的鍛煉和發(fā)展?？墒窃鯓硬排囵B(yǎng)好幼兒的語言表達呢？首先，要創(chuàng)設寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒敢說。其次，要提供豐富、有趣的材料，讓幼兒可說。再次，要勤加督導，讓幼兒反復、多次地嘗試練說。

四、結束語

兒童階段是一個人發(fā)展的重要時期，是兒童聽說能力發(fā)展的黃金時期。教師應當把握好這個時期，針對個體的差異性，秉著認真負責的態(tài)度對每個兒童進行教學，因材施教，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們敢說、會說，不斷提高他們的語言表達能力，從而達到教學目的，為兒童以后的成長成才打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]孫麗娟.提高幼兒口語交際能力路徑初探[J].福建教育學院學報，2015（12）.

[2]王敬茹.淺談如何培養(yǎng)幼兒的口語能力[J].南昌教育學院學報，2013（03）.