史紅艷　任輝　蔣琳

摘 要 高校課堂教學(xué)中應(yīng)用PPT課件具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但也存在一定的弊端，完善對(duì)策是在設(shè)計(jì)制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)充分運(yùn)用高校教學(xué)中的“任務(wù)型”特點(diǎn)，正確處理PPT課件與教材的關(guān)系，充實(shí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 高校教學(xué) PPT課件 應(yīng)用優(yōu)勢(shì) 存在弊端 完善對(duì)策

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

多媒體課件已經(jīng)成為教學(xué)重要的教學(xué)手段之一，它的表現(xiàn)力以及交互性成為其受歡迎的重要原因。多媒體課件兼具“聲、像、圖、樂、文”等多種表現(xiàn)形式，能更形象化、生動(dòng)化地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教師利用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。于是，越來越多的教師開始自己制作多媒體課件，尤其是PowerPoint（簡(jiǎn)稱PPT）演示文稿課件最為廣泛。

1使用PPT課件的優(yōu)勢(shì)

媒體課件最主要的特點(diǎn)就是聲音和圖像能完美組合，能使學(xué)生在課堂中同時(shí)調(diào)動(dòng)視覺與聽覺，使學(xué)習(xí)事半功倍。同時(shí)，多媒體課件中可引入音頻、flash等，學(xué)生不僅可欣賞圖片，而且能將音頻文件或者是教師的講解印入腦中，從而從聽覺與視覺兩方面給學(xué)生深刻印象，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也更加易于學(xué)生理解和接受。

此外，多媒體課件能節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)主要靠板書來講解和演示主要內(nèi)容，造成時(shí)間的浪費(fèi)。如果教師將主要內(nèi)容以及重難點(diǎn)制作成PPT課件，課堂上可以重復(fù)播放課件內(nèi)容，既能節(jié)省教學(xué)時(shí)間又能提高教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的高校教學(xué)主要以教材為主，內(nèi)容比較單一。但是在多媒體教學(xué)中，可以插入豐富的學(xué)習(xí)資料，在教學(xué)過程中，再將這些學(xué)習(xí)資源與學(xué)生共享，達(dá)到互相交流，互相促進(jìn)的教與學(xué)的效果。比如可以播放英語歌曲，既有娛樂性，又可以鍛煉學(xué)生的聽力。

2使用PPT課件帶來的問題

使用PPT課件教學(xué)給大學(xué)課堂帶來優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中也存在諸多弊端。

2.1教學(xué)中過度依賴多媒體課件，忽視了教師的主導(dǎo)地位

在大學(xué)教學(xué)中，教師一般把所要講解的內(nèi)容全部搬到課件上，上課成了“照本宣科 ”。另外，由于教師要調(diào)整多媒體課件的界面，便很少走下講臺(tái)，久而久之， 教師與學(xué)生之間缺乏交流與互動(dòng)，影響了教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織與導(dǎo)向作用。

2.2限制了學(xué)生的自主性和選擇性，影響了學(xué)生的課堂參與性

多媒體課件涉及的內(nèi)容多，信息量大，學(xué)生把大部分精力投入到觀看幻燈片中，缺少自己獨(dú)立思考的空間與時(shí)間。尤其當(dāng)多媒體課件設(shè)計(jì)不合理時(shí)，就會(huì)極大地限制學(xué)生參加課堂活動(dòng)的能力，削弱了課堂參與的積極性與主動(dòng)性。另外，課件呈現(xiàn)大量的“圖、文、聲、像”等信息，學(xué)生習(xí)慣了屏幕閱讀，影響了學(xué)生的自主思維能力，也極易產(chǎn)生視覺疲勞，注意力難以集中，降低了教學(xué)效率。

2.3削弱了教材的中心地位，忽略了教材的指導(dǎo)作用

高校教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，適合大學(xué)生的能力與水平，也利于教師的使用與教學(xué)內(nèi)容的把握。但是，一些不合理的多媒體課件內(nèi)容包含了大量的音頻、視頻等信息，忽略了課本內(nèi)容，也不能突出教學(xué)的重難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生也搞不清課件內(nèi)容與教材內(nèi)容有何聯(lián)系，雖然擴(kuò)大了知識(shí)面，但真正吸收的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)并不多，學(xué)生沒有抓住重難點(diǎn)，“ 聽、說、讀、寫”的綜合能力也受到限制。因此，多媒體教學(xué)雖然活躍了課堂氣氛，但也極大地影響了教學(xué)效果。

3解決問題的相關(guān)策略

3.1制作多媒體課件時(shí)，充分運(yùn)用高校教學(xué)中的“任務(wù)型 ”特點(diǎn)

設(shè)計(jì)多媒體課件內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)考慮到教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，考慮到教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也要考慮到學(xué)生的主體地位，在構(gòu)建主義理論的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，充分發(fā)掘?qū)W生進(jìn)行自主思維的能力，激發(fā)學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，教師沒有必要把課件中所附的答案一一點(diǎn)擊出來 ，教師應(yīng)采用各種方法激發(fā)學(xué)生的自主思考能力。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生組織參與開展一系列課堂活動(dòng)，鍛煉“聽、說、讀、寫”等綜合能力，并且設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，增加師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果 。

3.2計(jì)PPT課件要注重內(nèi)容的充實(shí)，突出重難點(diǎn)

設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教師首先考慮的應(yīng)是內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)的課件內(nèi)容，主要包括所展現(xiàn)的知識(shí)技能、所引用的專業(yè)術(shù)語，所涵蓋的深度與廣度，難易度適中等等，否則，課件形式再怎么花哨，也不會(huì)達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。在進(jìn)行PPT課件設(shè)計(jì)時(shí)，也不能將教材內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到課件中，還要考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是否能被學(xué)生接受與吸收。因此，在課件設(shè)計(jì)上，應(yīng)做到內(nèi)容與形式的完美結(jié)合才能展現(xiàn)多媒體課件的魅力與獨(dú)特之處。此外，多媒體課件攜帶大量的信息，學(xué)生往往抓不住重點(diǎn)，吸收不到真正的知識(shí)。因此，課件內(nèi)容在具備充實(shí)的內(nèi)容基礎(chǔ)上，要注意背景知識(shí)的介紹，內(nèi)容要有條理性、有系統(tǒng)性，突出知識(shí)的重難點(diǎn)，并用符號(hào)、線條等作出標(biāo)記。

3.3正確處理PPT課件與教材的關(guān)系

教師在編寫課件時(shí)，要以教材的特點(diǎn)和需求合理安排課件的內(nèi)容及形式，力爭(zhēng)使兩者達(dá)到完美的結(jié)合。教師在教學(xué)中，也要以教材為中心，考慮課件和課本的內(nèi)容是否銜接，學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容與教材內(nèi)容之間有什么聯(lián)系；比如，在講解重難點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生在教材中找出此部分內(nèi)容，這樣便于他們作筆記。PPT課件在高校教學(xué)中以其特有優(yōu)勢(shì)成為教師采用的主要教學(xué)手段之一。但是，我們?cè)谑褂眠^程中，要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，避免其帶來的弊端，把握好使用的“度”，最大程度地發(fā)揮其教學(xué)輔助作用，提高教學(xué)效率。