方良平

摘 要 基層黨校干部是貫徹黨的方針與國(guó)家政策的執(zhí)行者，強(qiáng)化對(duì)其教育培訓(xùn)工作不僅是社會(huì)發(fā)展的需求而且更具急迫性。本文以此為切入點(diǎn)，提出強(qiáng)化基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的具體措施。

關(guān)鍵詞 基層黨校 干部培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：D630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)性和緊迫性

經(jīng)過(guò)改革開放之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迎來(lái)了發(fā)展的大好時(shí)機(jī)而且隨著加入WTO之后，不論是內(nèi)部經(jīng)濟(jì)建設(shè)還是對(duì)外投資均處于穩(wěn)定增長(zhǎng)之中，我國(guó)在世界政治經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上的地位逐步上升。在如此關(guān)鍵階段，黨校干部要充分發(fā)揮出黨員的示范作用，做好本職工作以保障社會(huì)秩序的穩(wěn)定，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供保障。同時(shí)，在社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，不可避免的會(huì)出矛盾，雖屬于社會(huì)發(fā)展的正?，F(xiàn)象，但處理不當(dāng)極可能成為阻礙社會(huì)發(fā)展的因素。為此，需要充分發(fā)揮基層黨校干部的作用，在日常工作中擔(dān)負(fù)起聯(lián)系群眾，宣傳政策等職責(zé)。

當(dāng)前，腐敗問(wèn)題依然是治國(guó)與治黨的重要內(nèi)容，黨員腐敗問(wèn)題形勢(shì)嚴(yán)峻，導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因既有傳統(tǒng)思想的桎梏又有黨員自身意志不堅(jiān)，整體而言在于黨校干部未充分認(rèn)識(shí)到作為黨員的職責(zé)以及義務(wù)所在，未嚴(yán)格按照黨員的相關(guān)要求做到自律。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，受到各類“糖衣炮彈”的影響，部分黨校干部放松了自我要求且降低了警惕性，淪為了金錢與美女的“俘虜”，最終走上了與人民與黨與國(guó)家為敵的道路上。黨的十八大會(huì)議中就指出了黨校干部潛在的風(fēng)險(xiǎn)：精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)是影響黨員。為此，結(jié)合基礎(chǔ)黨員特性以培訓(xùn)教育工作為根本，通過(guò)有效的教育和培訓(xùn)來(lái)保持黨校干部的擁有良好的素質(zhì)，令黨校干部時(shí)刻保持清醒的頭腦，嚴(yán)于律己、積極奉獻(xiàn)，為我國(guó)和諧社會(huì)和“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)奠定必要的基礎(chǔ)是時(shí)代發(fā)展的要求。

2基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的優(yōu)化對(duì)策分析

2.1特色教育，提高教育質(zhì)量

黨校干部教育培訓(xùn)工作由來(lái)已久，但隨著時(shí)間的推移與社會(huì)的穩(wěn)定，教育培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出了滯后性，甚至流于形式。為此，為提升教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量，應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)以及黨校干部的新特點(diǎn)，制定針對(duì)性的教育培訓(xùn)內(nèi)容。尤其隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及新思想青年黨員的加入，教育培訓(xùn)工作必須要結(jié)合其現(xiàn)狀與需求，建立特色教育，提升培訓(xùn)質(zhì)量。例如，針對(duì)青年黨校干部干勁足，思想活躍但受黨教育與工作時(shí)間較短，易受到網(wǎng)絡(luò)文化與外來(lái)思想影響的特點(diǎn)，重點(diǎn)開展網(wǎng)絡(luò)文化教育、工作態(tài)度教育、風(fēng)險(xiǎn)思想教育等。使之樹立正確的黨校干部?jī)r(jià)值觀、人生觀、世界觀，以黨校干部的職責(zé)與義務(wù)為指導(dǎo)，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息與外來(lái)文化。同時(shí)，結(jié)合十八大會(huì)議精神，重點(diǎn)圍繞黨校干部思想教育工作制定特色教育，包括基層黨員工作的特殊性、基層社會(huì)環(huán)境的特殊性、基層黨校干部的素質(zhì)要求等制定相應(yīng)的教育培訓(xùn)內(nèi)容，避免“高大上”與“假大空”式的教育培訓(xùn)內(nèi)容，給予青年黨校干部工作迫切需要的培訓(xùn)內(nèi)容，使之在日常中貫徹黨員的職責(zé)，發(fā)揮黨員的帶頭示范作用。

2.2強(qiáng)化實(shí)踐，提升教育培訓(xùn)效果

基層黨校干部深入群眾，工作繁雜且充滿諸多變化，即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的老黨員老干部同亦難以做到應(yīng)對(duì)自如以保障工作的質(zhì)量，對(duì)于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年黨員更是充滿著挑戰(zhàn)。在黨校干部教育培訓(xùn)中，應(yīng)結(jié)合其黨員自身的實(shí)際情況以及基層工作環(huán)境的特殊性，將教育培訓(xùn)內(nèi)容融入到實(shí)踐之中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)貫徹教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合，以快速提升黨校干部的時(shí)間能力。同時(shí)，將培訓(xùn)與考核與一體，制定相應(yīng)的考核體系以檢測(cè)教育培訓(xùn)工作的效果。一方面，利于提升黨校干部對(duì)于教育培訓(xùn)的重視度，使之投入足夠的精力參與培訓(xùn)之中；另一方面，便于教育培訓(xùn)人員掌握培訓(xùn)效果，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與內(nèi)容，進(jìn)一步提升培訓(xùn)效果。此外，教育培訓(xùn)人員還需要積極與學(xué)員進(jìn)行工作實(shí)踐應(yīng)用理論的策略探討，分享先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，并指出工作中可能遇到的問(wèn)題與對(duì)策，及早預(yù)防基層干部思想政治方面的理解偏差，進(jìn)行預(yù)見性的教育培訓(xùn)。

2.3與時(shí)俱進(jìn)，汲取先進(jìn)思想

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與黨政思想的不斷進(jìn)步，基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的教育內(nèi)容需要與時(shí)代接軌，與時(shí)俱進(jìn)，并在基層黨校干部教育培訓(xùn)工作中積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。通過(guò)時(shí)效性較高的教育培訓(xùn)內(nèi)容與方式，可以增強(qiáng)基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的時(shí)效性，并在此基礎(chǔ)之上逐步提升黨政思想對(duì)于企業(yè)管理與黨建工作的重要性，發(fā)揮其指導(dǎo)性作用，在保障基層黨校干部教育培訓(xùn)工作質(zhì)量的同時(shí)以促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)，在信息化時(shí)代中，基層黨校干部同樣會(huì)受到新媒體環(huán)境的影響，信息化工作是時(shí)代發(fā)展的主流趨勢(shì)，不可逆轉(zhuǎn)。因此，在基層黨員教育培訓(xùn)工作中即可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，新媒體、自媒體等途徑制定相應(yīng)新型的教育培訓(xùn)模式與內(nèi)容。例如，建立微信群，發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，便于基礎(chǔ)黨員及時(shí)查閱與自我學(xué)習(xí)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，保障黨員的先進(jìn)性。同時(shí)，將基層黨校干部的培訓(xùn)教育信息上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，隨時(shí)進(jìn)行黨政知識(shí)自評(píng)與互評(píng)，使基層黨校干部教育培訓(xùn)工作更加便利有效，實(shí)現(xiàn)基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的信息化發(fā)展，進(jìn)一步提高基層黨校干部教育培訓(xùn)工作效率。

因此，針對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)、新任務(wù)、新環(huán)境，對(duì)黨校教育培訓(xùn)提出了新挑戰(zhàn)、新要求、新目標(biāo)，基層黨校人更應(yīng)該繼續(xù)解放思想、開拓創(chuàng)新，優(yōu)化基層黨校干部教育培訓(xùn)工作、提高教育培訓(xùn)工作質(zhì)量，把黨校教育培訓(xùn)工作提高到新的更高水平。

參考文獻(xiàn)

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