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摘 要 學(xué)科帶頭人是學(xué)科隊(duì)伍的排頭兵和領(lǐng)頭雁，是學(xué)科建設(shè)的核心和關(guān)鍵。院校各級和全體人員要充分認(rèn)清加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)的重要意義，制定學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，做好學(xué)科帶頭人的遴選任用，建立學(xué)科帶頭人隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制，做好學(xué)科帶頭人的考核工作。

關(guān)鍵詞 學(xué)科帶頭人 隊(duì)伍建設(shè) 方法對策

中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

學(xué)科帶頭人是學(xué)科隊(duì)伍的排頭兵和領(lǐng)頭雁，是學(xué)科建設(shè)的核心和關(guān)鍵，學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)是院校學(xué)科建設(shè)的重中之重。

1科學(xué)界定學(xué)科帶頭人的定義和內(nèi)涵

1.1學(xué)科帶頭人的基本定義

學(xué)科帶頭人是指在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)科研成果突出、組織管理能力較強(qiáng)，在學(xué)術(shù)界有一定聲望和影響，對本學(xué)科建設(shè)和發(fā)展發(fā)揮骨干帶頭作用，并被相當(dāng)一級行政或?qū)W術(shù)組織批準(zhǔn)認(rèn)定的專家學(xué)者。

1.2學(xué)科帶頭人的素質(zhì)要求

具體來講，學(xué)科帶頭人應(yīng)具備以下三個(gè)方面的素質(zhì)。一是拔尖的業(yè)務(wù)水平。學(xué)科帶頭人要有拔尖的業(yè)務(wù)水平，包括淵博的專業(yè)知識、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和豐富的與本學(xué)科聯(lián)系密切的相關(guān)知識；較強(qiáng)的教學(xué)工作能力，教學(xué)成果豐富且突出；深厚的學(xué)術(shù)造詣，學(xué)術(shù)科研水平在本學(xué)科領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。二是高尚的人格修養(yǎng)。學(xué)科帶頭人不同于行政首長，他對學(xué)科群體的影響力既來自于其在學(xué)術(shù)上的權(quán)威性，也來自于自身的人格魅力，這就要求學(xué)科帶頭人具備良好的人格修養(yǎng)。三是較好的身心素質(zhì)。學(xué)科建設(shè)工作是一種探索、一種艱苦的勞動(dòng)，要求學(xué)科帶頭人應(yīng)具有強(qiáng)壯的體魄、穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的性格、健康的心理素質(zhì)以及較強(qiáng)的心理承受能力。

2充分認(rèn)清加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

要加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，必須首先從最根本的思想認(rèn)識問題入手，解放思想，提高認(rèn)識，讓各級和每個(gè)人都切實(shí)樹立起重視學(xué)科帶頭人、抓好學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)的思想意識和堅(jiān)定信念，從心底深處筑牢大抓學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)的思想根基。

2.1學(xué)科帶頭人是院校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)

“沒有一流的學(xué)科就沒有一流的學(xué)?！?。學(xué)科建設(shè)是院校建設(shè)和發(fā)展的重心，是體現(xiàn)院校辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力的窗口。而學(xué)科建設(shè)的核心則是學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)科帶頭人在本學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威地位直接折射出學(xué)科及所屬院校的學(xué)術(shù)地位和社會影響，學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)水平?jīng)Q定了學(xué)科建設(shè)發(fā)展水平。一所院校的辦學(xué)水平與學(xué)科帶頭人息息相關(guān)，可以說，沒有一流的學(xué)科帶頭人就沒有一流的學(xué)科，也就沒有一流的院校。

2.2加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場競爭的加劇，各方面對專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。而高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要依賴于院校的專業(yè)教育。院校學(xué)科帶頭人能力素質(zhì)越高，學(xué)科建設(shè)發(fā)展得越好，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量就越能夠滿足社會需求。

2.3加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的重要切入點(diǎn)

由于學(xué)科帶頭人在學(xué)科建設(shè)中的組織引領(lǐng)地位作用，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的切入點(diǎn)、突破點(diǎn)、支撐點(diǎn)。可以說加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的“龍頭”，是院校建設(shè)的“龍頭”的“龍頭”。

3積極探索加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)的方法對策

要牢固樹立人才立校的思想觀念，真正把學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)擺在應(yīng)有的戰(zhàn)略高度和核心地位，積極探索加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)的方法對策，以此推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)乃至院校整體建設(shè)實(shí)現(xiàn)更高水平。

3.1制定學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

應(yīng)制訂學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，內(nèi)容包括學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)的地位作用、指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)步驟、措施方法、保障條件等。而且，規(guī)劃應(yīng)有近中長期之分和階段性目標(biāo)措施。規(guī)劃帶有法規(guī)性和強(qiáng)制性，制定后，應(yīng)當(dāng)以它為總綱，切實(shí)發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)的引領(lǐng)作用，一步一個(gè)腳印嚴(yán)格落實(shí)實(shí)施。規(guī)劃的制訂和施行不是僵死的，還應(yīng)根據(jù)情勢的變化和需要適時(shí)予以調(diào)整完善，絕不能把它當(dāng)做一成不變的教條而墨守成規(guī)。

3.2做好學(xué)科帶頭人的遴選任用

院校應(yīng)結(jié)合學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和自身?xiàng)l件，制定科學(xué)的合乎自身發(fā)展需要的人才引進(jìn)、內(nèi)部培養(yǎng)等措施，把學(xué)科帶頭人的位置交給那些愿干、敢干、能干的優(yōu)秀人才，做到“能者上，平者讓，庸者下”，真正選拔一批有培養(yǎng)前途的學(xué)科帶頭人。要引入競爭機(jī)制，進(jìn)行公開選撥，競聘上崗，這樣既給學(xué)科現(xiàn)有人員施加一定的壓力，又給學(xué)科發(fā)展注入新鮮血液，加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)的交流與合作，使之相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

3.3建立學(xué)科帶頭人隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制

青年學(xué)科帶頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象是學(xué)科建設(shè)發(fā)展的前途和未來，應(yīng)把他們的培養(yǎng)工作放在重要位置，有計(jì)劃地安排他們到重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、交流站等進(jìn)行科學(xué)研究或?qū)W習(xí)深造，及時(shí)掌握學(xué)科研究前沿動(dòng)態(tài)，讓他們通過課題、項(xiàng)目與引進(jìn)的高層次人才有效合作，多為他們的成長創(chuàng)造條件，多給他們壓擔(dān)子、引路子，要利用各種途徑，創(chuàng)造各種機(jī)會和條件，不遺余力地培養(yǎng)鍛造學(xué)科帶頭人，解決好學(xué)科帶頭人隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展和延續(xù)銜接的問題。

3.4做好學(xué)科帶頭人的考核工作

要建立學(xué)科帶頭人任期制和考評制，一般一個(gè)任期為3-5年，可連選連任，任命后簽訂《任期目標(biāo)責(zé)任書》，學(xué)科帶頭人年終需撰寫年度工作報(bào)告，任期屆滿要公開述職，院校對其進(jìn)行績效考評，決定是否繼續(xù)任命，堅(jiān)決打破鐵飯碗、終身制和干好干壞一個(gè)樣，真正形成能上能下、進(jìn)出有序、充滿活力、良性循環(huán)的任用機(jī)制。學(xué)科帶頭人、培養(yǎng)對象的評價(jià)考核方式，應(yīng)由重視過程管理向重視目標(biāo)管理轉(zhuǎn)變，淡化年度評價(jià)考核，重視任期目標(biāo)考核，從機(jī)制上提供十年磨一劍、潛心研究的工作氛圍。