徐濤

【摘要】隨著新課改的不斷發(fā)展，廣大教師開始按照新課改是教學理念來對課堂教學進行改革，并取得了不錯的教學效果，但是在新舊教學理念的更替過程中出現(xiàn)了很多問題，如學生學習興趣不高，課堂教學氛圍較差。這些課堂教學中出現(xiàn)的問題直接影響到學生的英語學習質(zhì)量，導致教學工作難以展開。因此，廣大教師要教學中的狀況進行分析，并找出針對性的解決策略，以促進學生英語學習能力的提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?現(xiàn)狀 ?對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0090-02

新課改背景下初中英語教學的目的是使學生通過英語學習提高學生利用英語進行交流的能力，逐漸形成英語思維。但是由于種種原因，在初中英語教學中出現(xiàn)了很多問題，對學生的英語學生產(chǎn)生了負面影響，制約了學生英語學習能力的提高，影響了課堂教學活動的順利開展。對此，廣大教師必須認真貫徹新課改的教學理念，提出有效的解決策略來彌補課堂教學中出現(xiàn)的問題，以促進課堂教學效率的提高，保證課堂教學活動的順利開展。因此，廣大教師必須對課堂教學中的問題進行深入的分析，找出影響因素，并根據(jù)學生的具體情況提出有效的解決策略，以適應(yīng)日新月異的時代要求。筆者從當前的教學現(xiàn)狀出發(fā)，提出了有效的解決策略。

一、初中英語教學現(xiàn)狀

1.教師的教學思想陳舊

對于初中英語教學，許多教師由于長期使用統(tǒng)編教材，難以擺脫教學觀念的束縛，仍然在對學生進行填鴨式教學，這種現(xiàn)象嚴重阻礙了初中英語教學活動開展和素質(zhì)教育的實施，制約了學生英語學習能力的提高。雖然教師在教學上已經(jīng)費時較多，但課堂教學效率仍然較低。

2.學生英語學習興趣不高

在當前的英語教學中，教學方式教為單一，課堂教學內(nèi)容枯燥，再加上英語教學的理論性較強，教師又片面的重視詞匯和語法的教學，課堂教學氛圍較為沉重。這樣的課堂教學難以激發(fā)學生的學習興趣，久而久之，學生課堂參與的積極性有所下降，課堂教學效率也呈現(xiàn)出較低狀態(tài)。

3.教師的自身素質(zhì)有待提高

雖然教師對于組織英語課有正確的認識，但是在實際教學中教師面對學生學習中存在的種種問題仍然束手無策，教師難以提出有效性的解決策略。究其原因，是教師的整體素質(zhì)不高，教學能力較低所致，提高學生的教學水平和教學能力已經(jīng)勢在必行。

二、中英語教學問題的應(yīng)對策略

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持學生的主體地位

在當前的英語教學中教師教學觀念陳舊是導致課堂教學效率不高的一個重要原因，廣大教師必須立足課堂教學實際，認真分析和研究新課改的教學理念，徹底摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學觀念，在教學中突出學生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學中學生只能被動接受知識的局面，使學生的主體優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，從而調(diào)動學生學習的積極性。初中英語課程教學標準指出：學生是課堂教學活動的主體，教師是輔導者和引導者。這就要求我們教師在教學中要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，將課堂教學的主體還給學生，引導學生積極主動的參與課堂教學活動，使學生的主體優(yōu)勢能夠得到充分發(fā)揮。

如在教學對話內(nèi)容時，傳統(tǒng)教學只是讓學生進行朗讀，筆者在講完內(nèi)容后要求學生進行角色表演，學生的積極性一下子被調(diào)動起來，還有的學生進行了脫稿表演。這樣不僅使學生積極的參與到課堂教學中，還調(diào)動了學生的積極性，對學生的英語學習起到了有效的促進作用。

2.借助多媒體激發(fā)學生的學習興趣

隨著信息技術(shù)的不斷進步，多媒體已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到課堂教學中，它以自身獨特的技術(shù)優(yōu)勢受到廣大師生的喜愛和認可。而且初中學生正處在一個對新事物感興趣的階段，將多媒體引入到課堂教學中，利用多媒體的技術(shù)特點來對課堂教學進行豐富和擴展，不僅課堂起到激發(fā)學生學習興趣的目的，還能擴展學生的視野。因此，在課堂教學中，教師可以適當?shù)慕柚嗝襟w來輔助教學，將枯燥的教學內(nèi)容形象化趣味化，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

如在教學《Sad movies make me cry》一課時，筆者借助多媒體給學生展示了一些感人的電影片段，用電影的動人情節(jié)來打動學生，從而引導學生來學習教學內(nèi)容，這樣不僅有效的吸引了學生的注意力，還起到了活躍課堂教學氛圍的效果。

3.加強教師自身修養(yǎng)，努力提高教學水平

教師課堂教學活動的組織者和實施者，教師的教學能力直接決定著課堂教學效率的高低，也對學生的英語學習效果起著決定性的作用。因此，廣大教師要認真學習新課改所倡導的教學方式，努力加強自身的修養(yǎng)，提高教師的教學能力。在教學中教師要充分把握學科特點，在充分理解新課程標準的前提下，對教材內(nèi)容進行合理的舍取和補充。努力提高自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到課堂教學中，促進課堂教學效率的提升。

綜上所述，要改變當前初中英語教學現(xiàn)狀，教師必須首先對課堂教學中的問題做出深入的分析和反思，找出問題所在對癥下藥，提出有針對性的教學策略，彌補教學中的缺點和不足，促進課堂教學順利開展，使學生的英語能力得到提高和發(fā)展。

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