江蘇宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王燕芳

探析構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的幾點(diǎn)做法

江蘇宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王燕芳

隨著新課改的出現(xiàn)以及不斷推進(jìn)，教師對(duì)高效課堂和教學(xué)的實(shí)現(xiàn)越來越重視，這同樣也是目前教育發(fā)展的需要。若想對(duì)小學(xué)英語高效課堂進(jìn)行構(gòu)建，教師就需要重新審視自身的教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法，從這些方面進(jìn)行改善，與時(shí)代發(fā)展情況相結(jié)合，從而將高效課堂構(gòu)建起來。本文圍繞如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂進(jìn)行探論。

小學(xué)英語 高效課堂 教學(xué)方法

對(duì)小學(xué)英語高效課堂進(jìn)行構(gòu)建，主要需要對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位進(jìn)行明確，使得學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而活躍課堂氣氛。作為初級(jí)的英語學(xué)習(xí)階段，小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，只有將基礎(chǔ)打牢固，才能夠保證學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)的水平和能力。

一、拓展教學(xué)模式

教師在對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，還需要對(duì)多樣且靈活的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。小學(xué)生通常都具有好動(dòng)活潑的性格，具有較強(qiáng)的好奇心，在此情況下教師就需要對(duì)教材進(jìn)行分析，與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，對(duì)適合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用。例如，在對(duì)“hear”“tooth”“l(fā)eg”等單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，教師可以對(duì)以往自己領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)生分為兩人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生將這些單詞快速說出，另一個(gè)學(xué)生在聽到后對(duì)相應(yīng)的部位進(jìn)行快速觸摸，從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變

作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的作用十分重要，若想構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，就需要對(duì)教師的教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在小學(xué)英語課堂教學(xué)之中，教師應(yīng)該解放自身思想，明確新課改中小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。在以往的英語教學(xué)中，教師往往會(huì)對(duì)傳授知識(shí)這一方面過于重視，而忽略發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用。高效的英語課堂教學(xué)需要教師解放自我，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，改變教師在課堂上一個(gè)人說話、講解的情況。

三、對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行善加利用

導(dǎo)學(xué)案是一種新型的教學(xué)模式，倡導(dǎo)將學(xué)生作為主體，倡導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中教師起輔導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)予以幫助。為了對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)效率進(jìn)行提升，教師需要將課程標(biāo)準(zhǔn)在課前結(jié)合，對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)的研究，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)思考，將準(zhǔn)備工作做好，從而將高效教學(xué)實(shí)現(xiàn)。

四、對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控

小學(xué)英語高效課堂的關(guān)鍵要素之一就是對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)調(diào)控。高效的英語教學(xué)需要教師把握好時(shí)間分配，例如幾分鐘用在導(dǎo)課上，花費(fèi)多長時(shí)間講解新課程，對(duì)學(xué)生活動(dòng)怎樣進(jìn)行組織，是否預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生討論，分配多長時(shí)間讓其討論，花費(fèi)幾分鐘對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行布置等。若想保證小學(xué)英語教學(xué)高效，教師就需要將每個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)控好，避免填鴨式教育，但也要避免放羊式教育。

五、對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用

對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用能夠使得學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣。部分交際場景非常直觀，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就無法將其呈現(xiàn)在課堂上，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)就可以改變這一局面。對(duì)多媒體的應(yīng)用能夠使得課堂中交際情景更加形象生動(dòng)，使得學(xué)生出現(xiàn)同樣的感受，從而促使其進(jìn)入角色進(jìn)行交流。例如對(duì)布置動(dòng)物園的課件進(jìn)行制作，其中就會(huì)出現(xiàn)bear,fish,monkey等圖片和單詞，教師可以讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)連接圖片和單詞。在這樣的練習(xí)中，學(xué)生可以對(duì)自我進(jìn)行充分的表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加主動(dòng)。

六、對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，能夠在很大程度上促使教學(xué)效率提升，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。將多樣化的評(píng)價(jià)方法應(yīng)用在小學(xué)英語高效課堂之中，結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和隨堂測驗(yàn)、課堂提問等總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)以往單一的紙筆測驗(yàn)評(píng)價(jià)進(jìn)行改變，應(yīng)用創(chuàng)新的評(píng)價(jià)方法，可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效的英語課堂。

本文就構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的幾點(diǎn)做法進(jìn)行了探討，提出了拓展教學(xué)模式、對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變、對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行善加利用、對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控、對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用以及對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新等措施。通過這些措施的實(shí)行，能夠使得英語教學(xué)的質(zhì)量和效率大大提升，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到幫助作用。

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