江蘇蘇州市吳中區(qū)東山中心小學(xué) 朱曉芳

縮句和擴(kuò)句教學(xué)價(jià)值及實(shí)踐運(yùn)用探析

江蘇蘇州市吳中區(qū)東山中心小學(xué) 朱曉芳

縮句和擴(kuò)句是小學(xué)語文訓(xùn)練中的常見形式，但實(shí)踐中其內(nèi)涵比較模糊。縮句的教學(xué)價(jià)值在于能訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確把握句子結(jié)構(gòu)，快速提取句子中心信息。擴(kuò)句同樣能幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)漢語單句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并把句子意思表達(dá)得具體和生動(dòng)。實(shí)踐中要注意把握好難度，針對(duì)不同的年段，設(shè)置不同的要求，不同的形式。

縮句 擴(kuò)句 內(nèi)涵 教學(xué)價(jià)值 實(shí)踐運(yùn)用

縮句和擴(kuò)句，這一對(duì)相生相克的“兄弟”，是小學(xué)語文練習(xí)與測(cè)試?yán)锏某？停诘椭懈呷齻€(gè)年段，都能看到它們的身影。但是大部分語文教材（比如蘇教版）中，卻并沒有關(guān)于縮句和擴(kuò)句的專項(xiàng)練習(xí)，縮句和擴(kuò)句僅僅是存在于練習(xí)與測(cè)試中的句子訓(xùn)練形式。因其在教材中沒有“身份”，它的內(nèi)涵界定、教學(xué)價(jià)值、訓(xùn)練目標(biāo)及難度等都沒有準(zhǔn)確的參照和定位，以致在實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)很多問題。比如縮句要縮到什么程度才算正確，填空式的仿寫句子算不算擴(kuò)句等。所以，要很好地發(fā)揮出它們的教學(xué)價(jià)值，有必要厘清縮句和擴(kuò)句的相關(guān)問題。

一、什么是縮句和擴(kuò)句

一般說來，所謂縮句，是指刪去句子的附加成分，即刪去句子中起到限制、修飾或補(bǔ)充說明作用的部分。如同去掉“主干”上的“枝”和“葉”，使句子的意思表達(dá)簡潔明了。

擴(kuò)句與縮句正好相反，就是在句子主要成分的前面添上適當(dāng)?shù)母郊映煞?，如同在“主干”上“添枝加葉”，用以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的意思表達(dá)得更加具體生動(dòng)。

實(shí)踐中，縮句的理解是沒有疑義的，但是擴(kuò)句則比較復(fù)雜，出現(xiàn)了許多似是而非的練習(xí)形式。如：

1.燕子在__________。（蘇教版語文第二冊(cè)練習(xí)2）

2.元宵節(jié)的晚上____________，在一起__________。（北師大版語文教材第二冊(cè)“語文天地一”）

3.荷葉上的露珠晶瑩透亮，好像_______________。（三年級(jí)試卷）

4.秋天來了。__________________。（四年級(jí)試卷）

5.例：高興的事

①考試得了一百分。

②收到很多生日禮物。

③六一兒童節(jié)和同學(xué)一起去公園玩。

寫句子:

①我這次語文考試得了一百分，老師表揚(yáng)了我，我非常高興。

②今天是我的生日，媽媽爸爸送我很多禮物，我真高興啊!

③六一兒童節(jié)那天，我和同學(xué)們一起去公園玩,我們太高興了。

請(qǐng)你試一試:

從以上的幾個(gè)例子，我們看到擴(kuò)句概念的泛化和混亂。其中，例句1、2多出現(xiàn)在低年級(jí)，例句3、4、5多出現(xiàn)在中高年級(jí)。句子1、2是缺少主干的，本質(zhì)上是學(xué)著把句子寫完整，是仿句練習(xí)；句3為修辭練習(xí)；例句4、5擴(kuò)充的內(nèi)容就更多了，完全改變了句子的面貌，由單句變成了復(fù)句。實(shí)踐中甚至有的教師將圍繞中心句寫具體的練習(xí)也算作是擴(kuò)句。嚴(yán)格意義上來說，以上例子不能算是擴(kuò)句，但是它們?cè)谛W(xué)語文教學(xué)中廣泛存在，是不可忽視的現(xiàn)象，我們姑且把它稱作廣義的“擴(kuò)句”。

二、縮句和擴(kuò)句的教學(xué)價(jià)值和目標(biāo)定位

縮句和擴(kuò)句在教學(xué)中有什么意義呢？它的目標(biāo)何在呢？

先說縮句?？s句的特點(diǎn)是刪繁就簡，讓人迅速抓住句子的主干，了解核心意義。漢語在語序方面一個(gè)重要的特點(diǎn)是修飾限制成分前置，即定語狀語等成分在中心詞前面，只有程度補(bǔ)語后置。這使初學(xué)書面語言的人不容易一下子把握句子的焦點(diǎn)，注意力容易被比較復(fù)雜的修飾成分所遮蔽。所以縮句教學(xué)是很有意義的，尤其是對(duì)于一些較長的句子，能很好地訓(xùn)練學(xué)生把握句子結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解句子內(nèi)容，提取句子中心信息。

在實(shí)踐中，小學(xué)低中年級(jí)課文句子都比較簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，沒有必要進(jìn)行縮句教學(xué)。而且，低中年級(jí)也不要求感知句子的結(jié)構(gòu)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第四學(xué)段即初中階段才要求“隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)?！彼裕s句宜在小學(xué)高年段進(jìn)行，以作為初中階段的銜接。其目標(biāo)的定位應(yīng)在兩個(gè)方面：一是借助縮句初步感知漢語句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；二是幫助更好地理解句意，訓(xùn)練快速而準(zhǔn)確地把握句意的閱讀能力。因此，縮句要謹(jǐn)防過深過難，謹(jǐn)防故意創(chuàng)造語言實(shí)踐很難見到的特殊句式，如有些試卷中將含有主謂結(jié)構(gòu)短語作修飾限制成分的句子作為縮句考題，就背離了縮句教學(xué)的價(jià)值，變成為專門的考試工具了。

再說擴(kuò)句。在語法意義上，擴(kuò)句和縮句一樣，能幫助學(xué)生清晰明了地認(rèn)識(shí)漢語單句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)怎樣增加句子的“血肉”，把句子意思表達(dá)得具體而生動(dòng)。這是擴(kuò)句最重要的教學(xué)價(jià)值。至于實(shí)踐中大量存在的“廣義的擴(kuò)句”，不同的形式有其不同的教學(xué)價(jià)值和目標(biāo)。如上文的例句1和2，目的是訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，是完整性練習(xí)；例句3是修辭方法運(yùn)用練習(xí)，此類練習(xí)形式豐富多彩；例4、5其實(shí)是擴(kuò)寫，訓(xùn)練學(xué)生圍繞一個(gè)中心意思展開想象，聯(lián)系生活內(nèi)容寫具體，形成一個(gè)句群甚至段落，是擴(kuò)段式練習(xí)，超出了擴(kuò)句的范疇。但是這種方式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維具體化、細(xì)致化，激發(fā)想象力是很有好處的，能幫助學(xué)生習(xí)作變得具體而充實(shí)。

三、縮句和擴(kuò)句的實(shí)踐運(yùn)用

在實(shí)踐中，縮句和擴(kuò)句練習(xí)要注意把握好難度，針對(duì)不同的年段，設(shè)置不同的要求，不同的形式。

縮句宜在高年級(jí)進(jìn)行，由易到難，但句子不宜太復(fù)雜。比如：

1.清晨的陽光柔和地?fù)崦煌麩o際的大地。

這類句子主謂賓中心詞帶有簡單的定語、狀語。學(xué)生熟悉這種結(jié)構(gòu)后，可以進(jìn)行帶有地點(diǎn)、時(shí)間以及條件等前置狀語的句子縮句。在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)進(jìn)行一些簡單的常見的特殊句式縮句。如被字句、把字句、否定句、雙主語句等。

2.在農(nóng)民們的辛勤勞動(dòng)下，今年小麥的長勢(shì)十分喜人。

3.琥珀被大海卷到岸邊。

4.大家不喜歡涂得亂七八糟的圖畫。

5.周末，我和姐姐興高采烈地去參加書法興趣小組。

但不建議對(duì)一些較難的特殊句式縮句，如連動(dòng)句、主謂謂語句、主謂賓語句等。如：

6.他心里高興時(shí)嘴里總是不斷地哼小曲兒。

7.我看見年輕戰(zhàn)士小李的臉上滾動(dòng)著淚珠。

對(duì)于擴(kuò)句，低中年級(jí)可以用填空的方式，從模仿開始，給句子的中心詞增加一處或幾處修飾成分，但不涉及擴(kuò)句的概念。到了高年級(jí)，可結(jié)合縮句，練習(xí)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的擴(kuò)句。需要注意的是不能改變句子的結(jié)構(gòu)，即不能改變主謂賓中心詞，更不能變復(fù)句。

至于廣義的“擴(kuò)句”，可以根據(jù)不同的要求設(shè)置不同的練習(xí)，但不宜以擴(kuò)句的名義進(jìn)行。以免混亂了擴(kuò)句概念的內(nèi)涵。

總之，縮句和擴(kuò)句，作為小學(xué)語文練習(xí)中的“?？汀?，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語單句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高理解能力和習(xí)作能力都有一定的好處，是很有價(jià)值的語文練習(xí)形式。在實(shí)踐中，須牢牢把握它的訓(xùn)練價(jià)值，準(zhǔn)確定位它的目標(biāo)，以發(fā)揮它應(yīng)有的語文能力訓(xùn)練功能。?