楊巧蘭

摘 要：興趣是最好的老師，是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在的持久動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑和催化劑。在學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣的基礎(chǔ)上，對讀、寫、思三大要點進(jìn)行慢慢滲透，語文教學(xué)就會事半功倍。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；技巧；運用；興趣

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0079-01

語文是學(xué)習(xí)其他各學(xué)科知識的首要前提，不但在學(xué)習(xí)、考試中要使用語文知識，在生活中、與人交流中亦時時處處都要運用語文知識。一旦語文成績落下了，便會影響書寫、語言、邏輯推理，進(jìn)而影響對其他學(xué)科的理解，可謂一損俱損。讀、寫、思是方法是途徑，而在這之前，首先要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣而不是強(qiáng)迫學(xué)生機(jī)械式的學(xué)習(xí)和接受。

一、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

1. 寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)

在教學(xué)中教師可運用不同形式的語文游戲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在一次語文教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行了詩詞接龍游戲，以關(guān)鍵詞作內(nèi)容，要求學(xué)生以搶答方式說出含有關(guān)鍵詞的詩詞，學(xué)生們熱烈搶答，思維活躍，有效地鞏固了以往的詩詞學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 身份互換，相互學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師可將自己和學(xué)生的身份互換，排好計劃讓學(xué)生參與教學(xué)，在提前指導(dǎo)下讓學(xué)生體驗一把當(dāng)小老師，并可以向教師提出問題。學(xué)生新奇而緊張，因為要參與教學(xué)，并要投入很大精力準(zhǔn)備課程，所以他們對知識的掌握是深刻的，對語文也有了持之以恒的學(xué)習(xí)興趣。

3. 成就導(dǎo)向，喜悅學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，教師要善于利用學(xué)生的喜悅心情趁機(jī)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師要時刻用心觀察，針對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，因材施教，為每一個學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們都能夠感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。如鼓勵一個學(xué)生的一篇出彩作文、一個學(xué)生出色的書法、一個學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的普通話等。

4. 塑造魅力，有愛學(xué)習(xí)

教師的言行舉止、儀容儀表都要給學(xué)生樹立起典范。一個言行隨意、儀表邋遢的教師學(xué)生不喜歡，其教的課程也會隨之受到質(zhì)疑。教師嚴(yán)于律己，言行一致，風(fēng)度翩翩，充滿活力和自信，必定會感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生，用心教學(xué)，才能贏得學(xué)生的信任。同時，只有學(xué)生對教師信任了，教師所上的課，學(xué)生才會喜歡聽，才能在教與學(xué)的結(jié)合中產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最佳的效果。

二、讀、寫、思的教學(xué)技巧

在學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣的基礎(chǔ)上，對讀、寫、思三大要點進(jìn)行慢慢滲透，語文教學(xué)就會事半功倍。

1. 讀

語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，從小到大點滴匯聚。懵懂時靠閱讀提升理解能力，進(jìn)入初中就更需要大量閱讀與背誦。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、喜歡閱讀，培養(yǎng)語感，而不僅僅是有口無心地把文章朗讀或默讀一遍。當(dāng)學(xué)生體會到閱讀的樂趣，他就會明白一本好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶性情、開闊視野。教師要教授學(xué)生，在讀書的時候一定要常備筆記，讀到了觸動你的好句子、好片段，可以摘錄下來，做成讀書筆記。這樣日積月累，閱讀量大了，知識就會更加豐富，眼界更廣，在寫作時自然就有了大量的素材?！白x書破萬卷，下筆如有神”講的就是這個道理。

2. 思

讀書不能有口無心，捧起一本書，便要投入身心去讀，去思考它的內(nèi)涵，把自己當(dāng)成文章里的某個角色，與其他角色對話，與書中人物共悲喜。合上書，再回過頭思考作者的寫作方法、寫作特點、思路等，并加以利用，使之變成自己的東西。學(xué)生在閱讀思考中遇到不懂的問題一定要及時提問，如一些較為難懂的古典文學(xué)、古詩詞，其中有些字、詞、句沒有教師指導(dǎo)是不能完全理解的。這時，學(xué)生就要及時去查閱工具書或問教師，在第一時間弄懂，千萬不能半懂不懂，在自己不確定的情況下留著疑惑，當(dāng)別人問起時也沒有信心去解答。

3. 寫

當(dāng)學(xué)生用心讀破了萬卷書，就該下筆如有神了。首先，教師要教導(dǎo)學(xué)生，在寫作時不能空想，一定要投入自己的感情，寫記敘文時應(yīng)“動之以情、觸景生情”；寫議論文時應(yīng)“曉之以理、循循善誘”。其次是選材，要選擇自己熟悉的題材進(jìn)行寫作，最好是發(fā)生在自己身上的或者是自己周圍的一些人或事來寫，就樣便能胸有成竹，思如泉涌，寫出的文章就會出彩。反之如果選一些自己比較陌生的題材去寫作，就很難調(diào)動起自己的創(chuàng)作情感，寫出來的文章空洞無味是必然的。

三、結(jié)束語

綜上所述，其實讀、思、寫是同時進(jìn)行的，光讀、光思、光寫都不能起到最好的效果，在讀書時結(jié)合思考，做好筆記，加以運用，才是最好的學(xué)習(xí)方式。而語文教學(xué)也是比較多樣化的，作為一名語文教師，掌握這些基本的教學(xué)方法和技巧，是最基本的要求。同時，教師還要努力提升自身素養(yǎng)，在教學(xué)中不斷實踐和探索。隨著教學(xué)改革的深入和素質(zhì)教育的普遍開展，相信更好更系統(tǒng)的教學(xué)方法體系一定會應(yīng)運而生。

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