李士峰

摘要：習(xí)近平青年教育思想內(nèi)涵豐富，形成了以青年教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式、教育路徑等為主體，思路清晰、邏輯嚴(yán)密的青年教育思想體系。教育目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)以“中國夢”引導(dǎo)青年，注重以“理想信念”激勵青年；教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)以“社會主義核心價值觀”武裝青年，注重以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”塑造青年；教育方式上，強(qiáng)調(diào)以“有理想、有擔(dān)當(dāng)”鼓舞青年，注重以“模范人物”帶動青年；教育路徑上，強(qiáng)調(diào)以“知行合一”檢驗青年，注重以“埋頭苦干”要求青年。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平青年教育思想，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平；青年教育思想；青年成長；實踐創(chuàng)新；內(nèi)在邏輯

中圖分類號：D4326文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002-7408（2017）02-0073-04

一、教育目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)以“中國夢”引導(dǎo)青年，注重以“理想信念”激勵青年

黨的十八大以來，習(xí)近平多次參加青年活動，給青年或青年群體寫信回信，就青年和青年工作發(fā)表講話，肯定了青年在黨和人民事業(yè)發(fā)展中的生力軍地位，贊揚(yáng)了青年群體在我國革命、建設(shè)和改革中發(fā)揮的作用，闡明了青年在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢進(jìn)程中肩負(fù)的歷史使命，強(qiáng)調(diào)了中國共產(chǎn)黨始終引領(lǐng)青年、服務(wù)青年、依靠青年的光榮傳統(tǒng)。習(xí)近平在客觀認(rèn)識和準(zhǔn)確判斷青年的重要地位、歷史作用和肩負(fù)使命的基礎(chǔ)上，著眼于中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)和中華民族偉大復(fù)興定位青年教育的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)青年自覺樹立中華民族偉大復(fù)興的中國夢的遠(yuǎn)大理想，注重教育青年自覺堅定中國特色社會主義信念。

1引導(dǎo)青年自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。中華民族偉大復(fù)興的中國夢，既是國家的夢想、民族的夢想，也是每一個中國人的夢想，自然也是每一個中國青年的夢想。中國夢的實現(xiàn)需要全體中國人民的努力奮斗，艱辛付出，尤其需要青年一代的積極參與。近代以來，中華民族一批又一批有志青年為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)了青春力量，取得了一個又一個偉大的成就，推進(jìn)了實現(xiàn)中國夢的歷史進(jìn)程。人類社會進(jìn)入21世紀(jì)以來，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化向縱深發(fā)展，文化多樣化、社會信息化趨勢更加明顯，各國綜合國力競爭日趨激烈，人才特別是青年人才在這種激烈競爭中發(fā)揮的關(guān)鍵作用不可替代。因此，一個國家、一個民族要在激烈的國際競爭中立于不敗之地，要實現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)，必然需要積極培養(yǎng)青年人才、凝聚青年力量、發(fā)揮青年的作用。在當(dāng)前的時代條件和國際環(huán)境下，中國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和綜合國力提升既面臨重大發(fā)展機(jī)遇、也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中國夢的實現(xiàn)迫切需要凝聚青年力量，引導(dǎo)當(dāng)代青年勇敢地?fù)?dān)負(fù)起時代賦予的歷史責(zé)任。就此，習(xí)近平指出：“行百里者半九十。距離實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們越不能懈怠、越要加倍努力，越要動員廣大青年為之奮斗。”[1]在習(xí)近平看來，中國夢的實現(xiàn)不僅需要青年的積極參與和主動奉獻(xiàn)，而且我們黨能否“動員”廣大青年為之努力奮斗對于中國夢的實現(xiàn)具有舉足輕重的作用。從中國夢實現(xiàn)的高度強(qiáng)調(diào)青年教育引導(dǎo)的重要性，要求青年為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗，這是習(xí)近平青年教育思想的重要內(nèi)容，反映了習(xí)近平關(guān)于青年教育的基本目標(biāo)。

2教育青年堅定理想信念，自覺投身中國特色社會主義建設(shè)實踐。理想信念對于青年的發(fā)展和成長成才具有方向性和決定性的意義。其中，遠(yuǎn)大理想是指引青年人生發(fā)展的燈塔，確保青年正確的人生方向；堅定的人生信念是引領(lǐng)青年持之以恒努力奮斗的旗幟，確保青年實現(xiàn)高尚的人生發(fā)展目標(biāo)。而且青年是祖國的希望，也是民族發(fā)展的依靠力量，這就決定了對青年進(jìn)行理想信念教育，不僅關(guān)系青年個體人生發(fā)展的基本方向，而且關(guān)系著中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗。也就是說，理想信念教育對青年健康成長、對中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的穩(wěn)步推進(jìn)都具有重要意義。廣大青年只有自覺樹立為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想，自覺堅定中國特色社會主義信念，才能真正做到腳踏實地、堅持不懈、持之以恒地投身中國特色社會主義建設(shè)實踐，這是推動實現(xiàn)中國夢的必然要求。關(guān)于當(dāng)代青年的理想信念教育，習(xí)近平明確指出：“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國特色社會主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念?！盵2]這實際上是對青年成長和青年教育工作的明確要求：教育引導(dǎo)廣大青年自覺堅定走中國特色社會主義道路的信念，自覺樹立為推動實現(xiàn)中國夢而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想，自覺用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己，練就過硬本領(lǐng)，不斷增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺抵制各種消極思想和錯誤思潮的影響和侵蝕，自覺堅定為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)青春力量的決心和信心，努力成為中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實踐者和推動者。

二、教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)以“社會主義核心價值觀”武裝青年，注重以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”塑造青年

習(xí)近平既強(qiáng)調(diào)了青年教育的方向和目標(biāo)，也就教育的基本內(nèi)容提出了要求：以社會主義核心價值觀武裝青年，這是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求；充分挖掘傳統(tǒng)文化資源，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青年群體中得以傳承和發(fā)展，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造青年，這是提升青年綜合素質(zhì)、增強(qiáng)青年教育工作實效的重要保證。

1對青年進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。黨的十八大報告對社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容作了高度概括和凝練，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。[3]31-32這個概括明確了國家、社會及公民個人三個層面的基本價值準(zhǔn)則，為全社會的價值觀教育指明了方向。由于青年思想特點、歷史地位和肩負(fù)使命的特殊性，對青年一代進(jìn)行社會主義核心價值觀教育意義重大，這不僅關(guān)系著民族的未來發(fā)展和民族凝聚力的強(qiáng)弱，也關(guān)系著我們在世界范圍內(nèi)的思想文化交流交融交鋒的復(fù)雜斗爭中，能否形成思想文化優(yōu)勢、占據(jù)主動地位，進(jìn)而關(guān)系著中國夢能否實現(xiàn)。黨的十八大以來，習(xí)近平關(guān)于青年和青年工作的一系列重要論述，科學(xué)全面地回答了青年一代培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義、基本要求和主要途徑等問題。首先，青年成長規(guī)律、思想特點及其歷史地位決定了培育和樹立社會主義核心價值觀的特殊意義。青年時期是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成的時期，極易受到外部環(huán)境以及各種社會思潮、思想觀點、價值觀念的影響，對青年進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育和引導(dǎo)正當(dāng)其時，它直接關(guān)系著我們整個社會未來的價值取向。習(xí)近平以“扣好人生第一?？圩印钡睦訕O為形象地說明了青年樹立社會主義核心價值觀的特殊意義。他指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，對青年進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育“就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！盵1]可以看出，習(xí)近平關(guān)于青年價值觀教育的基本思想既立足于青年的成長規(guī)律和思想特點，又著眼于國家的未來和民族的發(fā)展。其次，關(guān)于青年培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)廣大青年既要嚴(yán)格要求自己，從自身做起，自覺以社會主義核心價值觀指導(dǎo)自己的行動，又要發(fā)揮模范帶頭作用，積極弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，做踐行社會主義核心價值觀的先行者、引領(lǐng)者和示范者。再次，關(guān)于青年樹立和培育社會主義核心價值觀的途徑方法，習(xí)近平明確提出了“勤學(xué)”“修德”“明辨”“篤實”的“八字真經(jīng)”要求，這對于青年自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀、對于青年的成長成才具有全面而深刻的指導(dǎo)意義。其中，勤學(xué)是青年樹立和踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)，修德確保青年人生發(fā)展的正確方向，明辨是青年健康成長的關(guān)鍵所在，篤實是青年全面成才的重要保障。

2發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青年教育培養(yǎng)中的作用。習(xí)近平高度重視中華傳統(tǒng)文化的繼承、轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，主張全黨全社會都要學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)會掌握傳統(tǒng)文化的思想精華，不斷增強(qiáng)文化自信，作中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者、傳播者和創(chuàng)新者。習(xí)近平關(guān)于如何對待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化作用的一系列重要論述和思想觀點，反映了其治國理政的基本思路和重要舉措，體現(xiàn)了提升國家文化軟實力的客觀要求，這自然也蘊(yùn)含著對青年教育和做好青年工作的基本要求。首先，習(xí)近平明確闡釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值。習(xí)近平指出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財富，在當(dāng)今時代仍然是推進(jìn)改革開放、推進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)、推動實現(xiàn)中國夢的強(qiáng)大精神武器，也是提升國家文化軟實力、綜合競爭力和國際影響力的內(nèi)在力量源泉。青年是國家和民族未來的建設(shè)者、主導(dǎo)者。因而，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青年教育培養(yǎng)中的作用，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造青年，引導(dǎo)青年繼承、弘揚(yáng)和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化就具有了特殊而深遠(yuǎn)的意義。其次，習(xí)近平充分肯定了中華傳統(tǒng)文化對于社會主義道德建設(shè)的重要意義，主張繼承中華傳統(tǒng)美德，特別要堅持繼承和創(chuàng)新的雙重視角對待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。習(xí)近平要求包括廣大青年在內(nèi)的中華民族的每一分子都要繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。再次，習(xí)近平充分肯定了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于培育和樹立社會主義核心價值觀的重要作用，主張從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。這是因為，利用好、發(fā)揮好中國傳統(tǒng)文化對青年的“熏陶”和“塑造”作用，有助于青年群體形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于青年的健康成長和全面成才。習(xí)近平曾就青年的傳統(tǒng)文化教育作出明確指示。2014年9月9日，第30個教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平到北京師范大學(xué)看望一線教師，他在同師生交流時指出，應(yīng)該把古代經(jīng)典“嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因”。[4]習(xí)近平這一指示為青年學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育指明了方向。可以看出，引導(dǎo)廣大青年學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化、掌握傳統(tǒng)文化的思想精華、增強(qiáng)文化自信是習(xí)近平對青年和青年教育工作的基本要求和殷切期望。

三、教育方式上，強(qiáng)調(diào)以“有理想、有擔(dān)當(dāng)”鼓舞青年，注重以“模范人物”帶動青年

習(xí)近平高度重視青年一代使命感和責(zé)任感的教育和培養(yǎng)。通過培養(yǎng)、提升青年的歷史使命感和社會責(zé)任感，推動青年健康成長、全面成才，增強(qiáng)青年教育工作的實效性，是習(xí)近平關(guān)于青年教育的重要方式方法。習(xí)近平一方面特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)青年的歷史使命感和社會責(zé)任感，鼓舞青年成為“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的一代，另一方面又極為重視青年身邊“榜樣的力量”，注重發(fā)揮中國特色社會主義建設(shè)進(jìn)程中涌現(xiàn)出的“模范人物”對青年的帶動作用。

1教育青年成為“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的一代。黨的十八大以來，習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)，青年“有理想、有擔(dān)當(dāng)”，切實擔(dān)負(fù)起時代賦予的歷史責(zé)任，是中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)后繼有人的重要保證，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢源源不斷的強(qiáng)大力量，關(guān)系著國家的未來和民族的發(fā)展。近年來，一批批青年大學(xué)生和志愿者響應(yīng)黨和國家的號召，心懷遠(yuǎn)大理想，勇于承擔(dān)歷史責(zé)任，或深入基層，走進(jìn)社區(qū)，利用所學(xué)的理論知識服務(wù)基層、回報社會；或主動選擇到祖國的西部艱苦地區(qū)奉獻(xiàn)青春力量，為西部建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。習(xí)近平對當(dāng)代青年這種堅持高揚(yáng)理想、牢記使命、勇于承擔(dān)社會責(zé)任的精神給予高度贊揚(yáng)，并多次通過參加青年活動發(fā)表講話、同青年座談以及信件等各種形式鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢作出更大的貢獻(xiàn)，同時鼓勵更多的有志青年要樹立遠(yuǎn)大理想、勇于承擔(dān)起青年人肩負(fù)的社會責(zé)任，努力成為“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的青年一代。2013年12月5日，第28個國際志愿者日到來之際，習(xí)近平給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”回信，高度贊揚(yáng)了“本禹志愿服務(wù)隊”的同學(xué)們“走進(jìn)西部，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村，用知識和愛心熱情服務(wù)需要幫助的困難群眾”的先進(jìn)事跡，對同學(xué)們“服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會”的人生目標(biāo)“感到十分欣慰”。習(xí)近平在回信中要求“本禹志愿服務(wù)隊”和全體青年志愿者“堅持與祖國同行、為人民奉獻(xiàn)，以青春夢想、用實際行動為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻(xiàn)”。[5]這是習(xí)近平對青年志愿者的要求，也是對全體青年的殷切期望，反映了習(xí)近平關(guān)于青年教育成長的基本思想。2003年，共青團(tuán)中央和教育部組織實施了大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃，此后全國近20萬名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生陸續(xù)參加西部計劃、選擇到祖國西部基層開展志愿服務(wù)工作，一大批西部計劃志愿者服務(wù)期滿后選擇留在西部，繼續(xù)為西部經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。這些青年志愿者成為“有理想、有擔(dān)當(dāng)”青年的典型代表。2014年“五四”青年節(jié)前夕，習(xí)近平給河北保定學(xué)院奔赴西部支教的畢業(yè)生群體代表回信，高度贊揚(yáng)了西部志愿者群體敢于吃苦、勇于擔(dān)責(zé)、勤于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。習(xí)近平結(jié)合自身工作生活經(jīng)歷，滿懷深情地指出：“我在西部地區(qū)生活過，深知那里的孩子渴求知識，那里的發(fā)展需要人才。”他對奔赴西部的青年志愿者“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的英勇事跡及其為西部發(fā)展所做的貢獻(xiàn)給予充分肯定，習(xí)近平說：“多年來，一批批有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，……在西部地區(qū)辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)?！盵6]習(xí)近平勉勵更多的青年人要牢記使命，勇于肩負(fù)起青年人的社會責(zé)任，主動到基層、到祖國和人民最需要的地方建功立業(yè)，做“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的青年人。

2發(fā)揮“模范人物”對青年的帶動作用。青年人富有朝氣和活力，思維活躍，思想更為開放，能夠較快的接受新鮮事物，富有開拓創(chuàng)新精神等。但是，青年人的這種思想、心理特點也同時決定了他們的成長更容易受到外界的“干擾”，更容易被不同人物言行和外部環(huán)境所“影響”，這就需要對青年群體加強(qiáng)思想引導(dǎo)，既要用先進(jìn)思想理論武裝青年，又要注重發(fā)揮身邊先進(jìn)模范人物對青年的“影響”作用。習(xí)近平特別敏銳地注意到青年人的這種特點，多次強(qiáng)調(diào)發(fā)揮青年身邊“模范人物”對青年的帶動作用，引領(lǐng)青年自覺踐行社會主義核心價值觀，逐步成長為對社會有用的人，爭做中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。為此，習(xí)近平對青年群體和青年身邊“模范人物”都提出了明確要求。習(xí)近平要求青年身邊“模范人物”要牢記肩負(fù)的社會責(zé)任，時刻嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)言慎行，用自己的實際行動、先進(jìn)事跡“影響”廣大青年、“帶動”廣大青年，作好引領(lǐng)廣大青年健康成長、全面成才的“表率”，不辜負(fù)國家、社會和廣大群眾的期望。同時，習(xí)近平要求廣大青少年要主動向身邊“模范人物”學(xué)習(xí)，自覺向先進(jìn)典型看齊，做積極進(jìn)取、向上向善的青年人。此外，習(xí)近平還提出了“道德模范是社會道德建設(shè)的重要旗幟”這一觀點，要求全社會都要學(xué)習(xí)宣傳“道德模范”先進(jìn)事跡，激勵引領(lǐng)人民群眾“崇德向善”，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、國家富強(qiáng)、民族復(fù)興凝聚“精神力量”和“道德支撐”。[7]158可見，在全社會形成學(xué)習(xí)道德模范的良好氛圍，使包括廣大青年在內(nèi)的人民群眾“見賢思齊”，凝聚傳播正能量，提升全社會思想道德建設(shè)水平，推動社會全面進(jìn)步，反映了習(xí)近平關(guān)于思想道德建設(shè)的基本思想，也體現(xiàn)了習(xí)近平堅持以“模范人物”帶動青年健康成長、全面成才的基本觀點。

四、教育路徑上，強(qiáng)調(diào)以“知行合一”檢驗青年，注重以“埋頭苦干”要求青年

實踐是知識的源泉，也是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。青年面臨的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不僅僅是向書本學(xué)習(xí)和單純的理論學(xué)習(xí)，還要主動向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，自覺接受實踐鍛煉和實踐檢驗。首先，投身社會實踐能夠使青年的所學(xué)、所想、所思接受檢驗，進(jìn)而使青年學(xué)習(xí)和掌握的理論知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)和能力；其次，青年只有積極走進(jìn)社會、深入基層、參加實踐，才能認(rèn)識社會、了解社會并利用所學(xué)服務(wù)社會、回報社會。習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)參加社會實踐對青年成長成才的重要意義，注重提升實踐育人效果。習(xí)近平主張，要引導(dǎo)青年接受實踐磨練，這是檢驗青年和青年工作的一個重要途徑；同時要緊緊依靠青年，要求青年在工作實踐中立足本職、埋頭苦干、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)，這是推動中國夢得以實現(xiàn)的力量保證。

1引導(dǎo)青年投身社會實踐，自覺做到“知行合一”。青年的成長和進(jìn)步、青年教育工作的成效、青年作用的發(fā)揮，最終要體現(xiàn)在青年的實際行動上。在實踐中學(xué)習(xí)，接受實踐磨練，是青年健康成長、提升自身素質(zhì)和能力的必經(jīng)階段，是青年教育工作取得實效、確保青年正確人生發(fā)展方向的重要載體，也是發(fā)揮青年作用、為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)凝聚青春力量的必然途徑。首先，習(xí)近平要求青年“知行合一”，學(xué)以致用，以用促學(xué)，主動到“社會”這個“大學(xué)?！卞憻捥嵘谕渡碇袊厣鐣髁x建設(shè)實踐、服務(wù)社會中練就過硬本領(lǐng)。在習(xí)近平看來，當(dāng)代青年堅持學(xué)用結(jié)合，將所學(xué)理論知識運(yùn)用于服務(wù)基層、服務(wù)群眾的偉大實踐，才能掌握真才實學(xué)，逐步成長為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。其次，習(xí)近平要求廣大青年要注重道德實踐，在服務(wù)人民的實踐中提升自身道德素養(yǎng)：要樹立遠(yuǎn)大理想，確立服務(wù)祖國、服務(wù)人民的人生目標(biāo)，自覺將個人的夢想同祖國和人民的需要結(jié)合起來，在走進(jìn)社會、深入基層、服務(wù)群眾、報效祖國的具體實踐中提升自身道德素養(yǎng)，實現(xiàn)自己的人生價值。再次，廣大青年要在社會實踐中使社會主義核心價值觀成為自覺行動。青年價值觀的形成以及核心價值觀的養(yǎng)成，不可能在較短的時間內(nèi)得以實現(xiàn)，需要在社會實踐中點滴積累，需要對青年的日常行為進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而形成具有約束力的行為準(zhǔn)則，使社會主義核心價值觀成為青年的自覺行動。正如習(xí)近平指出的：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！盵1]習(xí)近平的論述對青年和青年教育提出了明確要求：引導(dǎo)青年自覺接受實踐檢驗，經(jīng)歷工作崗位磨礪，在扎扎實實的實踐鍛煉中使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，真正成為青年的自覺行動。

2要求青年在平凡工作崗位上“埋頭苦干”，在艱苦環(huán)境中甘于奉獻(xiàn)。任何夢想的實現(xiàn)，都不是輕而易舉的事情，更不可能一蹴而就，而是需要追逐夢想的人持之以恒的辛勤付出，需要堅持不懈的努力奮斗。中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實現(xiàn)也是如此。習(xí)近平要求廣大青年既要樹立為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想，更要腳踏實地、埋頭苦干、甘于奉獻(xiàn)，在追逐中國夢的歷史進(jìn)程中用自己的辛勤勞動和努力付出成就青春夢想。黨的十八大以來，習(xí)近平多次給扎根基層的先進(jìn)青年群體或青年個人寫信回信，贊揚(yáng)他們立足本職、埋頭苦干，在艱苦環(huán)境中勇于奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，同時勉勵更多的青年人要踏踏實實工作，努力做好每一件“小事”，要敢于面對困難，在平凡崗位、艱苦環(huán)境中作出不平凡的業(yè)績，為祖國、為民族、為人民貢獻(xiàn)青春力量。如2014年1月，習(xí)近平給身患重病但仍不忘本職工作的大學(xué)生村官張廣秀回信，高度贊揚(yáng)了以張廣秀為代表的數(shù)十萬大學(xué)生村官在農(nóng)村基層的辛勤付出和重要貢獻(xiàn)。2016年7月1日，習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上對全國廣大青年提出了明確要求：“堅定不移跟著中國共產(chǎn)黨走，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，讓青春在為祖國、為人民、為民族的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩?！盵8]可見，教育青年扎根基層、立足本職、埋頭苦干，鼓勵青年勇于走在時代前列、敢于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了習(xí)近平關(guān)于青年教育成長路徑的基本思想。

結(jié)語

綜上所述，習(xí)近平關(guān)于青年教育和青年成長的基本目標(biāo)、主要內(nèi)容、重要方法和基本途徑等方面的主要思想和基本觀點構(gòu)成了其青年教育思想的主體結(jié)構(gòu)。其中，教育目標(biāo)規(guī)定了青年教育和青年成長的基本方向，教育內(nèi)容反映了時代、國家、民族對青年素質(zhì)和能力的基本要求，教育方式體現(xiàn)了青年的成長規(guī)律和思想特點，教育路徑展示了青年作為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)生力軍的地位。具體而言，教育青年堅定理想信念，自覺投身中國特色社會主義建設(shè)實踐，是習(xí)近平青年教育思想的邏輯起點；引導(dǎo)青年自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗是習(xí)近平青年教育思想的理論歸宿；對青年進(jìn)行社會主義核心價值觀教育反映了習(xí)近平青年教育思想的價值指向；發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青年教育培養(yǎng)中的作用體現(xiàn)了習(xí)近平青年教育思想的民族風(fēng)格；教育青年成為“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的青年一代反映了習(xí)近平青年教育思想的基本立足點；發(fā)揮“模范人物”對青年的帶頭作用體現(xiàn)了習(xí)近平青年教育思想的時代特色；引導(dǎo)青年投身社會實踐、自覺做到“知行合一”反映了習(xí)近平青年教育思想的實踐特性；要求青年在平凡工作崗位上“埋頭苦干”、在艱苦環(huán)境中甘于奉獻(xiàn)體現(xiàn)了習(xí)近平青年教育思想的關(guān)鍵點。習(xí)近平關(guān)于青年教育和青年成長的一系列重要論述和基本觀點形成了具有鮮明的政治性、時代性、民族性和實踐性等理論特點的青年教育思想體系。

習(xí)近平青年教育思想是其青年理論的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了馬克思主義青年理論中國化的最新理論成果，也是對中國特色社會主義理論體系的豐富和發(fā)展。全面梳理習(xí)近平青年教育思想，系統(tǒng)分析把握其主體結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯，有助于馬克思主義青年理論的豐富和發(fā)展，有助于推動當(dāng)前的青年工作、促進(jìn)青年健康成長和全面發(fā)展，有助于為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)凝聚青春力量，推動中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實現(xiàn)。

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