江蘇省寶應縣安宜高級中學 董 芹

多媒體在高中數(shù)學課堂教學中的實踐探究

江蘇省寶應縣安宜高級中學 董 芹

隨著科技的發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，多媒體教學已經(jīng)深入到了教學的課堂實踐中，為高中數(shù)學教學帶來了新的活力，提供了豐富的教學理念和方式，活躍了課堂教學氣氛，提高了學生的學習積極性。本文從高中數(shù)學教學活動著手，探究多媒體技術(shù)在高中數(shù)學課堂教學中的實踐應用，尋求提高數(shù)學教學效率的有效方法和途徑，供大家參考。

高中數(shù)學；多媒體；教學實踐

隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式正在進行轉(zhuǎn)變，多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的普及，成為新時代有效提高課堂教學效率的有效手段，革新了教學觀念，改變了以往的教學方式和形式。高中數(shù)學教師也應該順應時代的潮流，積極學習新的教學理念，采用多媒體進行豐富多彩的教學活動，將現(xiàn)代科技和教材知識融合在一起，讓抽象復雜的數(shù)學概念、知識在多媒體的幫助下變得生動形象，讓學生更好地理解數(shù)學概念原理，掌握數(shù)學知識。

一、多媒體在高中數(shù)學教學中的實踐應用

基于互聯(lián)網(wǎng)的多媒體教學具有傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)勢，可以讓課堂教學的內(nèi)容更加豐富，教學手段更加靈活，高中數(shù)學教師在進行多媒體教學的時候，應該從下面幾點著手：

1．精心制作多媒體課件，促進教學質(zhì)量的有效提高

隨著新課改的全面實施，以往的教學模式、教學內(nèi)容以及教學方法也在逐步轉(zhuǎn)變，在此基礎上，高中數(shù)學教師應該結(jié)合學生的知識水平，精心制作一些具有教學情景、趣味性、開放性、探究性的課件，將數(shù)學中抽象難懂的知識概念利用多媒體的優(yōu)勢進行具體化、簡單化的轉(zhuǎn)變，吸引學生的探究欲望，激發(fā)學生的主動學習熱情，從而有效調(diào)動教學氣氛，促進教學效率的明顯提高。例如，在教學“函數(shù)模型及其應用”的內(nèi)容的時候，教師可以在多媒體課件中加入一些與學生相關(guān)的生活實踐的例子：某文具店圓規(guī)的進價是8元，如果按10元每個的價格銷售的話，一天可以銷售100個，現(xiàn)在文具店想要通過提高圓規(guī)價格的方法來增加利潤，已知如果圓規(guī)的價格每上漲1元，銷售量就會相應的減少10個，那么，同學們想一想，圓規(guī)的定價是多少時，玩具店的利潤會達到最大，最大利潤是多少呢？這是學生幾乎經(jīng)常遇到的情況，同時也將教材的知識概念進行了形象具體的轉(zhuǎn)化，有助于學生更容易地理解和掌握，有效地促進了教學質(zhì)量的提高，教師也可以設計各種實例的函數(shù)，加強學生函數(shù)知識與生活的聯(lián)系，讓學生對函數(shù)模型以及變量有更深入的了解。

2．通過多媒體技術(shù)教學，促使學生進行主動構(gòu)建

建構(gòu)主義的核心就是讓學生通過數(shù)學模型的構(gòu)建以及問題的解決更加深刻地理解知識的內(nèi)涵，掌握相關(guān)的知識。因此，高中數(shù)學教師在進行多媒體教學的時候，要引導學生進行主動的構(gòu)建，鼓勵學生根據(jù)自己的思維方式、知識水平以及學習習慣對數(shù)學知識進行有效合理的構(gòu)建，促使學生在構(gòu)建的過程中進行充分的思考和探究，發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，教師在教學設計的時候要以建構(gòu)主義為基礎，引導學生進行主動探索。例如，在進行“直線與圓”的教學的時候，教師可以運用多媒體技術(shù)給學生演示直線與圓的位置關(guān)系，然后引導學生進行自主操作，通過學生對兩者位置不同數(shù)值的操作，構(gòu)建直線與圓位置關(guān)系的幾種類型及其特點，在學生進行充分的探究之后，教師通過問題引導學生：當直線與圓心的距離大于圓的半徑的時候，兩者是怎樣的位置關(guān)系？當直線與圓心的距離等于圓的半徑的時候，兩者是怎樣的位置關(guān)系？當直線與圓心的距離小于圓的半徑的時候，兩者是怎樣的位置關(guān)系？學生通過操作很容易就掌握了直線與圓的三種位置關(guān)系，這時教師可以繼續(xù)引導學生進行直線與圓心的距離等于圓的半徑情況下的探討，讓學生進行充分的思考，相互之間進行交流和討論，讓學生在思考和探究的過程中形成自己的知識體系，教師自然引出切線的判定定理。

3．教師要靈活運用多媒體教學方法

多媒體教學對高中數(shù)學教學有著相當大的優(yōu)勢，多媒體教學方法靈活多樣，對高中數(shù)學教學質(zhì)量的提高有著重要的作用。然而，多媒體技術(shù)也存在著一些不足，這就要求教師要在教學實踐中靈活進行運用，多媒體的信息含量一般比較大，內(nèi)容也比較豐富，這就使得學生在課堂教學中可能跟不上教學的速度，記不了多少有用的筆記，因此，教師在播放完多媒體課件后要進行歸類和上傳云端，這樣學生在復習的時候就可以隨時進行觀看和研究。高中數(shù)學教師在進行多媒體教學的時候，要及時根據(jù)教學反饋進行改進和完善，揚長避短，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，有效提高課堂效率。例如，在進行“圓錐曲線與方程”教學的時候，教師通過多媒體課件，讓學生先了解一下橢圓、雙曲線以及拋物線的圖形，然后引導學生對橢圓、雙曲線以及拋物線進行更深入的探究，讓學生總結(jié)其特點和標準方程，分析三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。在學生掌握了圓錐曲線的基本知識以后，教師通過多媒體布置一些具有探究性和開放性的試題，引導學生進行知識的實際運用，鞏固學生的知識內(nèi)容。

二、在進行多媒體教學時應該注意的事項

在高中數(shù)學中進行多媒體教學，可以有效提高學生的積極性，促使學生進行有效的自主學習和探究，但是，教師在進行多媒體教學的時候也應該注意以下的一些問題：首先，多媒體教學內(nèi)容豐富，教師要結(jié)合多媒體引導學生思考，給學生留下充分思考的時間，讓學生進行問題的探究和消化，從而掌握知識。其次，多媒體教學可以有效節(jié)約課堂時間，但面對一些實際教學中的情況，還需要教師進行板書講解，因此，教師應該將多媒體和板書進行有機融合，因地制宜地進行靈活的教學。最后，教師應該嘗試和拓寬多媒體教學在高中數(shù)學中的應用范圍，尋求更適合學生學習和探究的教學方法，讓學生更容易地學習和理解數(shù)學知識。

總之，多媒體教學是高中數(shù)學教學中的有益輔助手段，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，營造和諧互動的教學課堂氛圍，提高學生的教學參與度，促進數(shù)學教學效率的提高。

[1]洪秀滿．試論提高信息技術(shù)與中學數(shù)學教學整合效度[J]．中小學教師培訓，2007（06）．

[2]白瑞星．信息技術(shù)與中學數(shù)學教學如何實現(xiàn)整合[J]．中國教育信息化，2007（04）．