安娜 鄧西錄 黃杰鋒

摘 要：大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力是綜合素質(zhì)能力的重要組成部分， 提高大學(xué)生實(shí)踐能力，提高大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，把實(shí)踐育人的意識(shí)落到實(shí)處，是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才重中之重。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是高校組織時(shí)間最長(zhǎng)、最集中，內(nèi)容最豐富、參與人數(shù)最多的實(shí)踐活動(dòng)。利用暑期社會(huì)實(shí)踐可以轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，重視成果轉(zhuǎn)化，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，敢于創(chuàng)新，善于總結(jié)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，從而提升大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能發(fā)揮的效果。本文作者從素質(zhì)教育的思想觀念出發(fā)，就如何在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力進(jìn)行創(chuàng)新探討。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力；暑期社會(huì)實(shí)踐；探討

中圖分類(lèi)號(hào)： G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2017）03-124-2

0 引言

大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力是綜合素質(zhì)能力的重要組成部分，在新形勢(shì)下適應(yīng)社會(huì)的不斷進(jìn)步建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)，要適應(yīng)新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，要求學(xué)生們具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，提高大學(xué)生實(shí)踐能力，提高大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，把實(shí)踐育人的意識(shí)落到實(shí)處，是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才重中之重。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，組織學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 對(duì)學(xué)生德智體美來(lái)說(shuō)是課堂教育的進(jìn)一步拓展，也是現(xiàn)代大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)施展自己才華、磨煉意志、培養(yǎng)和提高學(xué)生自己實(shí)踐能力、實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。本文從素質(zhì)教育的思想觀念出發(fā)，就如何在暑期社會(huì)實(shí)踐踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力進(jìn)行創(chuàng)新探討。

1 高校暑期社會(huì)實(shí)踐的重要性

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是在學(xué)生課堂教學(xué)之外，按照黨的教育方針和應(yīng)用型大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，由高校團(tuán)委組織，按照既定的社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃、在暑假期間走向社會(huì)、深入實(shí)際、聯(lián)系群眾、認(rèn)識(shí)國(guó)情、學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育、增長(zhǎng)才干、做出貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)與精神活動(dòng)。暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生利用暑期進(jìn)行的、時(shí)間相對(duì)集中的、大規(guī)模的、大面積的、內(nèi)容最豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，不僅有助于學(xué)生較快適應(yīng)和融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值的必由之路，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來(lái)，利用學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會(huì)實(shí)踐形式，以小見(jiàn)大，以細(xì)微之處見(jiàn)長(zhǎng)，是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種長(zhǎng)效機(jī)制。暑期社會(huì)實(shí)踐由學(xué)生根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，在社會(huì)、在企事業(yè)單位、在廣大農(nóng)村開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，由于實(shí)踐地點(diǎn)的臨時(shí)性，這個(gè)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)最廣闊、最現(xiàn)實(shí)、最復(fù)雜，也最具活力，最能鍛煉人，它不僅可以讓大學(xué)生了解社會(huì)提升思想修養(yǎng)，而且，可以培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力及社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)具有重要的作用。

暑期社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力實(shí)踐最重要的場(chǎng)所，完全由學(xué)生自主選擇、自主活動(dòng)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求，促使學(xué)生盡早進(jìn)入這樣的實(shí)踐場(chǎng)所，既能使學(xué)生獲得現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，又能找到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的入口和出口。這是一個(gè)使學(xué)生道德修養(yǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平都能有所收獲，又能達(dá)到“零距離”接觸社會(huì)的最佳通道。利用暑期社會(huì)實(shí)踐可以轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，重視成果轉(zhuǎn)化，不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，敢于創(chuàng)

新，善于總結(jié)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，從而提升大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能發(fā)揮的效果。

2 根據(jù)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力要求選擇實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力是大學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)有機(jī)組成部分。大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力指的是大學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)之外延伸實(shí)踐的能力。針對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和年級(jí)的不同，社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容有其特殊的規(guī)律及與之相應(yīng)的方式方法。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不同專(zhuān)業(yè)不同階段，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力不同，因此，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，有目的、有計(jì)劃、有組織的教育引導(dǎo)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。結(jié)合我國(guó)相關(guān)政策及對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，我院重點(diǎn)選擇社會(huì)調(diào)查形式的社會(huì)實(shí)踐，并專(zhuān)門(mén)的針對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐。城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)有其自身的特點(diǎn)。城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)含括城鄉(xiāng)規(guī)劃、城市生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、城市交通、城市市政工程規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)等基本訓(xùn)練，掌握城鄉(xiāng)規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)和城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本能力，并能參與城市社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)籌劃以及相關(guān)政策法規(guī)研究等方面工作的城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)很重要的一點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的理論思考，甚至還能有所突破。除了在校學(xué)習(xí)期間這方面的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得理論聯(lián)系實(shí)際的必要性，還要從實(shí)踐中消化理論知識(shí)的必然性，在實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力的可能性，從而養(yǎng)成注重實(shí)際、注重實(shí)踐、面向現(xiàn)實(shí)、敢于創(chuàng)新的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了很好的平臺(tái)。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)、舊城改造、古城遺址保護(hù)等專(zhuān)業(yè)性的社會(huì)調(diào)查，增長(zhǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，并且也使學(xué)生接觸社會(huì)，達(dá)到暑期社會(huì)實(shí)踐的目的，并在實(shí)踐中提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。

3 大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的活動(dòng)實(shí)施

現(xiàn)以城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)生為例，說(shuō)明專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力與高校暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程。

3.1 活動(dòng)的前期調(diào)研

前期調(diào)研主要是調(diào)查了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，找學(xué)生座談，了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否能支持社會(huì)調(diào)查的開(kāi)展、調(diào)查的內(nèi)容如何確立。例如：分別找一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解他們目前開(kāi)設(shè)的課程，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解、對(duì)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的了解。一年級(jí)的學(xué)生由于對(duì)剛剛開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)課的了解比較淺顯；二級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)已掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在調(diào)查方面有一定的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知；三年的學(xué)生主干專(zhuān)業(yè)課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)，能掌握將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到調(diào)查研究中。通過(guò)調(diào)研，掌握學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)狀態(tài)，針對(duì)不同年級(jí)制定暑期社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容；了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的熱情度與參與度。制定暑期社會(huì)實(shí)踐方案。

3.2 活動(dòng)的開(kāi)展準(zhǔn)備

針對(duì)調(diào)查了解，組織暑期社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)，準(zhǔn)備相應(yīng)資料，選擇培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)。針對(duì)調(diào)查了解的情況，通過(guò)查閱資料、外部調(diào)研，并向相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師咨詢，結(jié)合以往開(kāi)展的暑期社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確立了培訓(xùn)的主題和內(nèi)容。仍以2014年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例。此次培訓(xùn)的設(shè)計(jì)考慮了以下幾點(diǎn)：暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展對(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力提高的重要性；請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師對(duì)調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，確定社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容、社會(huì)調(diào)查方向；將實(shí)踐安全教育融入到培訓(xùn)之中，更易于引起重視，站在學(xué)生的角度組織內(nèi)容和語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生有參加活動(dòng)的熱情。

3.3 認(rèn)真組織活動(dòng)開(kāi)展

這是對(duì)學(xué)生集中實(shí)踐活動(dòng)重要環(huán)節(jié)，一般由專(zhuān)業(yè)教師帶隊(duì)。社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間不少于5天。實(shí)踐中要求學(xué)生和指導(dǎo)教師確定每天的實(shí)踐內(nèi)容，當(dāng)天總結(jié)實(shí)踐成果，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)每天寫(xiě)一篇活動(dòng)通訊（500字左右）及調(diào)研日志、發(fā)布一條實(shí)踐博文（日志、博文要有真情實(shí)感，每篇400字左右）、拍攝一組實(shí)踐照片、視頻。實(shí)踐中，學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。例如2014年暑期社會(huì)實(shí)踐，我院城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)12級(jí)學(xué)生（二年級(jí)）赴河北省張家口蔚縣董莊村以農(nóng)村新民居建設(shè)為主題進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，調(diào)研過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師隨隊(duì)實(shí)踐。調(diào)研開(kāi)始之前，實(shí)踐主題及調(diào)研方向全隊(duì)成員以確立完成并收集新農(nóng)村建設(shè)的相關(guān)信息。為期5天的調(diào)研活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別訪談、座談、實(shí)到測(cè)繪等手段，對(duì)蔚縣董莊村進(jìn)行調(diào)研。

3.4 實(shí)踐后的總結(jié)反饋

暑期社會(huì)實(shí)踐的成果要求學(xué)生根據(jù)本次社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，書(shū)面完成調(diào)研報(bào)告一份，并每人完成社會(huì)實(shí)踐總結(jié)一份。對(duì)學(xué)生提交的調(diào)研報(bào)告指導(dǎo)教師認(rèn)真評(píng)閱和指導(dǎo)。實(shí)施總結(jié)反饋采取三種方式：一是書(shū)面總結(jié)；二是面對(duì)面指導(dǎo)，采取團(tuán)隊(duì)成員一起座談總結(jié)本次社會(huì)實(shí)踐對(duì)自己的影響；三是開(kāi)全院社會(huì)實(shí)踐總結(jié)交流會(huì)，為全院學(xué)生做社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 常海亮.大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能發(fā)揮的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

[2] 宋林霞.高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性研究[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012.