徐艷

摘 ? ?要： 高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，身處學(xué)生工作第一線，了解學(xué)生所思所想，直接影響學(xué)生的思想和行為。輔導(dǎo)員能否扮演好“政治領(lǐng)路人”這一角色，事關(guān)大學(xué)生思想政治教育成效的高低。本文通過對(duì)高校輔導(dǎo)員的政治意識(shí)現(xiàn)狀、影響輔導(dǎo)員政治意識(shí)提高的因素等問題的探討，提出高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的政治意識(shí)及強(qiáng)化輔導(dǎo)員政治意識(shí)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員 ? ?政治意識(shí) ? ?強(qiáng)化對(duì)策

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，是大學(xué)生健康成長的良師益友。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，對(duì)新形勢(shì)下我國高校宣傳思想工作進(jìn)行了總體規(guī)劃，并提出了做好高校宣傳思想工作是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。因此，輔導(dǎo)員的政治意識(shí)強(qiáng)弱，直接影響大學(xué)生思想政治教育工作能否順利開展，決定著思想政治工作效果的優(yōu)劣。在世界形勢(shì)復(fù)雜多變，中國社會(huì)深刻轉(zhuǎn)型，高等教育大眾化、大學(xué)生的思想和價(jià)值觀念多樣化與日常行為復(fù)雜化的今天，如何強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的政治意識(shí)，值得我們認(rèn)真對(duì)待。

一、輔導(dǎo)員工作的根本任務(wù)

《中國大百科全書·教育卷》給出了“學(xué)生政治輔導(dǎo)員”的定義，即中國高等學(xué)校的基層政治工作干部，基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，做好學(xué)生的思想政治工作。由此可見，輔導(dǎo)員工作的根本任務(wù)是思想政治教育工作。

中央16號(hào)文件及2005年教育部文件在重視提高輔導(dǎo)員地位的同時(shí)，闡明了輔導(dǎo)員的工作職責(zé)：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育教育工作，開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)，他們的政治意識(shí)直接影響學(xué)生思想政治教育工作開展的成效與大學(xué)生成才的發(fā)展方向。教育部2015年11月在官網(wǎng)公布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的修訂情況，并向各地教育行政部門及部屬高校征求意見。征求意見稿與原規(guī)定相比，新規(guī)對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的要求和措施更加具體，對(duì)輔導(dǎo)員的政治意識(shí)要求更嚴(yán)格。

二、高校輔導(dǎo)員的政治意識(shí)現(xiàn)狀

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治意識(shí)現(xiàn)狀主流是好的，絕大多數(shù)具有堅(jiān)定的政治信念、較強(qiáng)的歷史使命感和奉獻(xiàn)精神，具有一定的馬克思主義理論素養(yǎng)。但是，也有部分輔導(dǎo)員的政治意識(shí)與要求還有一定的距離，主要表現(xiàn)為：

1.政治理論水平較低，理論學(xué)習(xí)不夠，導(dǎo)致處理現(xiàn)實(shí)問題能力欠缺。由于高校輔導(dǎo)員來自不同的專業(yè)，參加工作后缺乏系統(tǒng)的教育與學(xué)習(xí)，而且主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，沒有把政治學(xué)習(xí)當(dāng)做提高思想政治素質(zhì)的頭等大事來抓，所以部分人的思想政治理論水平不高，經(jīng)驗(yàn)不足，不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)待學(xué)生中出現(xiàn)的思想問題，不能把道理給學(xué)生講清、講透。學(xué)生思想教育工作處理得簡單化，學(xué)生的教育引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)了一些“盲點(diǎn)”。

2.政治敏銳性不強(qiáng)，政治鑒別力不高。維護(hù)高校安全穩(wěn)定的政治局面，是當(dāng)前輔導(dǎo)員的政治工作重點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速，世界范圍內(nèi)的各種思想文化涌入中國。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢(shì)，一些大學(xué)生由于涉世不深，缺少政治經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際鍛煉，看待許多復(fù)雜的社會(huì)問題往往簡單化和片面化[1]。面對(duì)挑戰(zhàn)，一些輔導(dǎo)員缺乏高度警戒性，不善于從政治的高度思考和處理這些問題。

3.輔導(dǎo)員要具有崇高的職業(yè)信念，熱愛本職工作、熱愛并尊重學(xué)生，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神?？墒?，部分輔導(dǎo)員存在價(jià)值觀模糊，職業(yè)素質(zhì)不高等問題。一方面，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，一些年輕輔導(dǎo)員受到社會(huì)上功利主義思想的影響，價(jià)值觀念傾向于實(shí)用主義，缺少一定的奉獻(xiàn)精神。另一方面，輔導(dǎo)員一般較為年輕，既面臨著結(jié)婚、買房等問題，又面臨著養(yǎng)育下一代、贍養(yǎng)老人等壓力。為了滿足生活需要，部分輔導(dǎo)員傾向于實(shí)用主義，降低了思想覺悟，影響了正確人生觀、價(jià)值觀的形成。

三、影響輔導(dǎo)員的政治意識(shí)強(qiáng)化的因素

影響輔導(dǎo)員政治意識(shí)強(qiáng)化的因素有很多方面，既有輔導(dǎo)員自身的因素，又有其他方面的客觀因素：

1.一些高校對(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)定位不準(zhǔn)確?，F(xiàn)在有的高校將輔導(dǎo)員職能和崗位性質(zhì)泛化為一般行政管理人員[2]，甚至簡單地把輔導(dǎo)員理解為學(xué)生的管理員，忽視了輔導(dǎo)員在學(xué)生成長成才中的育人功能，淡化了輔導(dǎo)員在高校學(xué)生思想政治教育工作中的骨干地位。

2.一些輔導(dǎo)員的思想政治理論素養(yǎng)不到位。由于選拔機(jī)制存在的問題，近年來輔導(dǎo)員的選拔往往只注重專業(yè)成績和社會(huì)工作，忽視其政治理論素養(yǎng)。輔導(dǎo)員中系統(tǒng)學(xué)習(xí)過馬克思主義理論與思想政治教育、管理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的人員較少，一些輔導(dǎo)員工作只能停留于表面上談話，不能夠深入地解決學(xué)生思想問題。

3.日常事務(wù)工作繁雜，影響輔導(dǎo)員政治意識(shí)的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是做好學(xué)生的思想政治工作，但20世紀(jì)90年代后，隨著高校改革的深入和學(xué)生群體的變化，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和工作重點(diǎn)發(fā)生變化。他們更多地忙于應(yīng)付日常事務(wù)性工作，如大學(xué)生資助、心理咨詢、就業(yè)輔導(dǎo)等。其角色演變?yōu)樘幚韺W(xué)生日常事務(wù)的辦事員，處置學(xué)生突發(fā)事件的聯(lián)防隊(duì)。客觀上使得部分輔導(dǎo)員不自覺地放松了政治理論學(xué)習(xí)。

四、強(qiáng)化輔導(dǎo)員的政治意識(shí)的對(duì)策思考

1.提高自身認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)政治意識(shí)的重要性。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。高校馬克思主義理論和思想政治教育要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，因此，把堅(jiān)定的理想信念放在首位，這對(duì)于每一個(gè)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是最重要的。習(xí)近平總書記曾在與高校教師、青年學(xué)生座談時(shí)指出，正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈，而正確理想信念是以教育為人民服務(wù)、為中國特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人服務(wù)的要求為基準(zhǔn)的。因此，強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治意識(shí)的重要性是不言而喻的。

2.高校改進(jìn)輔導(dǎo)員選聘制度。高校在輔導(dǎo)員無論是專職輔導(dǎo)員還是兼職輔導(dǎo)員的聘用上，都要嚴(yán)把入口關(guān)，選拔具有堅(jiān)定的政治意識(shí)，熱愛學(xué)生思想政治教育工作，具有一定業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)的人員擔(dān)任輔導(dǎo)員。在開展學(xué)生思想政治教育工作中，他們要能夠以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過程，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。同時(shí)，在工作中還要能夠不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，開展學(xué)術(shù)研究，以提高自身的政治理論素養(yǎng)，把握大學(xué)生的群體構(gòu)成、生理心理和思想行為等的變化及其特點(diǎn)，探索思想政治教育工作的新方法和規(guī)律。

3.不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高工作能力。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)發(fā)生著深刻變化，社會(huì)生活方式和組織形式也發(fā)生著深刻變化，各種思想文化交流交融交鋒日益頻繁，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、差異性、多樣性，以及思想觀念呈現(xiàn)出多元多變的態(tài)勢(shì)。面對(duì)這樣復(fù)雜的狀況，輔導(dǎo)員必須把加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)放到重要位置，做到始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，有扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的工作能力，通過教育引導(dǎo)使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的精神追求，外化為大學(xué)生的自覺行動(dòng)，這樣才能真正地做好學(xué)生的思想教育工作。

4.完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教育培訓(xùn)制度。首先，完善高等院校輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)考核制度。要把輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的政治意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具體的規(guī)定，并按這一標(biāo)準(zhǔn)建立考核、評(píng)估、檢查、落實(shí)、提資、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲等一系列制度[3]，使廣大輔導(dǎo)員的政治意識(shí)考核制度化、規(guī)范化;要建立科學(xué)合理的量化考核辦法，盡可能排除人為因素，做到客觀、公正評(píng)價(jià)每一位輔導(dǎo)員的政治意識(shí)。其次，完善高等院校輔導(dǎo)員的政治學(xué)習(xí)培訓(xùn)等制度，分批選送輔導(dǎo)員到高校思想政治教育專業(yè)、黨校等相關(guān)專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)等，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治理論學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)水平，促使輔導(dǎo)員牢固樹立共產(chǎn)主義世界觀，確定堅(jiān)定正確的政治方向。

總之，政治意識(shí)是輔導(dǎo)員所要具備的意識(shí)中最重要的一條。輔導(dǎo)員應(yīng)該通過不斷的努力，強(qiáng)化政治意識(shí)，做合格的思想政治教育工作者。

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