楊馥珍

【摘要】 英語(yǔ)在初中階段不僅是一門(mén)非常重要的學(xué)科，更是一種非常實(shí)用的交際工具。在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，不僅要從語(yǔ)法、詞匯等多個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。從2016起，中考采用的“聽(tīng)說(shuō)合考”考試構(gòu)念及理論依據(jù)符合了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)初中聽(tīng)力技能和口語(yǔ)技能的標(biāo)準(zhǔn)要求，它對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力特別是口語(yǔ)提出了更高的要求。城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，因此在教學(xué)當(dāng)中，教師要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，從多個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué) 聽(tīng)說(shuō)能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）12-176-02

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英語(yǔ)作為一種交際語(yǔ)言，教學(xué)的原則在于培養(yǎng)學(xué)生的初步的交際能力，要以學(xué)生為中心，使之積極地參與各種交際活動(dòng)。所以在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，在教會(huì)學(xué)生基本的英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，更是應(yīng)該逐步地培養(yǎng)和提升學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、講英語(yǔ)的能力，讓他們更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。而且初中是學(xué)生接觸英語(yǔ)最為重要的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從根本上創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的策略。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生英語(yǔ)水平的現(xiàn)狀和問(wèn)題

我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部初中，75%的生源是外來(lái)工子弟，他們當(dāng)中不乏有小學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本技能較差，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)的發(fā)音都不夠準(zhǔn)確，而且運(yùn)用英語(yǔ)的能力也比較弱，說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)句很多都是語(yǔ)法錯(cuò)誤多、邏輯性差。而且在相應(yīng)的聽(tīng)力測(cè)試當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生都不能較為準(zhǔn)確地聽(tīng)出所表達(dá)的意思，距離達(dá)到及格的水平也有一定的差距。由此我們可以看到，培養(yǎng)和提升城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是勢(shì)在必行的。

二、提升城中村初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的策略

想要培養(yǎng)此類(lèi)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，需要從多個(gè)方面入手。首先是要改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)起大家讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的興趣，在充滿趣味性的課堂當(dāng)中更好地來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（一）關(guān)于“聽(tīng)”的教學(xué)策略

對(duì)于城中村大部分的初中生來(lái)說(shuō)，除了英語(yǔ)課堂中老師會(huì)講英語(yǔ)以外，其他能夠聽(tīng)到英語(yǔ)的地方非常的有限。所以首先就是要抓住課堂，為學(xué)生提供更多的能夠聽(tīng)到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

1. 英語(yǔ)化的授課模式

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要為學(xué)生提供更多的能夠聽(tīng)到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，所以在課堂中教師要盡量地用英語(yǔ)進(jìn)行授課，使學(xué)生耳濡目染。日常用語(yǔ)都用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，對(duì)于同一個(gè)意思用不同的英語(yǔ)語(yǔ)句來(lái)表述，這樣學(xué)生聽(tīng)得多了，就會(huì)越來(lái)越熟悉。但要注意教師的口語(yǔ)應(yīng)適合所教學(xué)生的英語(yǔ)水平，對(duì)于難度較大的言語(yǔ)，要適當(dāng)放慢說(shuō)的速度，配合肢體語(yǔ)言來(lái)教學(xué)。課堂短短的幾十分鐘，不是留給教師來(lái)“show off”，而是通過(guò)教和學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們意識(shí)到自己能聽(tīng)懂外語(yǔ)，能用英語(yǔ)表達(dá)自己。

2. 注重基礎(chǔ)知識(shí)的獲得，聽(tīng)錄音跟讀

目標(biāo)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)的獲得是通向交際之路的第一步，語(yǔ)音詞匯的基礎(chǔ)不牢，會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)城中村學(xué)生來(lái)講，適當(dāng)講授讀音規(guī)則及詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則是很有必要的。教師要精簡(jiǎn)地揭示讀音規(guī)則，利用學(xué)生的發(fā)散思維，舉一反三地新舊結(jié)合。如在講到spread時(shí)，就要復(fù)習(xí)到-ea字母組合的讀音，head、meat、peach、sweat…及時(shí)總結(jié)再現(xiàn)歸納。另外，要使學(xué)生打下牢固的語(yǔ)音基礎(chǔ)，聽(tīng)錄音跟讀的教學(xué)方式是非常有效果的，我們可以先讓學(xué)生跟隨錄音來(lái)讀單詞，再讓學(xué)生跟錄音來(lái)讀語(yǔ)句，模仿朗讀文章。練習(xí)時(shí)，可以以小組為單位，在組內(nèi)讓組員互評(píng)，讓成績(jī)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生糾正發(fā)音。然后組與組之間進(jìn)行競(jìng)賽，給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，看哪組讀得好，他們還有哪些存在的問(wèn)題?？赡茉谝婚_(kāi)始的時(shí)候?qū)W生會(huì)感到比較困難，這需要大家的持之以恒，更需要老師的幫助與鼓勵(lì)。

3. 提高學(xué)生聽(tīng)力能力的技巧

1）指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)前快速瀏覽題目和備選項(xiàng)，預(yù)測(cè)將聽(tīng)到的信息（如who、when、where、what等），先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，做到有的放矢。

2）教師跟隨學(xué)生一起聽(tīng)英語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生合理取舍所聽(tīng)材料。聽(tīng)力過(guò)程中，集中精神放在問(wèn)題中所出現(xiàn)的關(guān)鍵信息點(diǎn)上，記錄一些題目中涉及到的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等細(xì)節(jié)信息，由于受時(shí)間限制，記錄時(shí)盡量使用單詞簡(jiǎn)寫(xiě)或縮寫(xiě)形式，甚至采用一些簡(jiǎn)單的圖像或標(biāo)記，以達(dá)到快速記錄有效信息的目的。

4.教師還需有效處理有較大難度的聽(tīng)力題，依據(jù)聽(tīng)力需要板書(shū)部分文字，亦或通過(guò)多媒體顯示，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，以緩解聽(tīng)力壓力，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力自信，提高聽(tīng)力準(zhǔn)確率。

（二）關(guān)于“說(shuō)”的教學(xué)策略

1.處理好講與練的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的動(dòng)機(jī)

一節(jié)高效率的英語(yǔ)課應(yīng)嚴(yán)格注意教師與學(xué)生在課堂上所占時(shí)間的比例。傳統(tǒng)的教法是以“傳授知識(shí)為中心”，教師滔滔不絕地講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)、做筆記，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高。學(xué)語(yǔ)言就如學(xué)游泳，學(xué)生下水多練才是主要的手段和方法，語(yǔ)言能力也要靠不斷地實(shí)踐才能獲得。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，教師的主導(dǎo)作用還應(yīng)體現(xiàn)在有效地激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的內(nèi)驅(qū)力。心理學(xué)向我們揭示出這樣一個(gè)規(guī)律，“個(gè)體一旦獲得動(dòng)機(jī)并發(fā)生作用，就能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和持久力，大大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。” 現(xiàn)行教材每單元都有功能項(xiàng)目，教師要充分利用新教材中的SPEAKING部分提出話題，讓學(xué)生各自自由發(fā)表看法。如教授九年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Caring for your health一文時(shí)，在Speak up環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生小組討論illness的類(lèi)型，產(chǎn)生的原因，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)采取什么樣的措施。這樣，可讓各層次的同學(xué)自主探究、合作交流，使他們均有開(kāi)口表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境

在平時(shí)與學(xué)生的交流中，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)逼迫學(xué)生非說(shuō)英語(yǔ)不可的條件，“逼”學(xué)生不停地說(shuō)，想方設(shè)法地問(wèn)、答。學(xué)生只有身處在英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境中，才會(huì)激發(fā)自身聽(tīng)和說(shuō)的欲望。在美化班級(jí)環(huán)境的時(shí)候，也要將英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容納入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到英語(yǔ)的存在。比如在墻壁上粘貼英語(yǔ)的好詞佳句或者是西方具有特色的圖片等等，在黑板上專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)專(zhuān)欄，用來(lái)向同學(xué)們介紹西方國(guó)家的地理特征以及風(fēng)土人情，讓同學(xué)們感受到班級(jí)濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生們英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.舉辦各種英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中提高

注重組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，采用情景劇的方式，比如在問(wèn)路、訂餐等的學(xué)習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行問(wèn)路、訂餐等的情景表演，既增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也巧妙地讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是一種非常有效的教學(xué)方式。還可以通過(guò)學(xué)唱英文歌曲、觀看英文影片進(jìn)行配音表演、聽(tīng)英文故事改編故事情節(jié)等活動(dòng)，達(dá)到提高他們說(shuō)英語(yǔ)的能力的目的。

4.正確處理準(zhǔn)確度與流利度的關(guān)系

從語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)看，學(xué)生課堂參與積極性與他們的語(yǔ)言熟練度有著很大的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師需鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，允許他們出錯(cuò)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)時(shí)，需注意措辭，切忌打擊他們表達(dá)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新教學(xué)方法、尋找更加高效的教學(xué)策略，在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)永恒不變的話題。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的重要性不斷地增加，不論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還是在日后的工作當(dāng)中都占有非常重要的地位?，F(xiàn)在我們需要的不僅僅是要取得良好的英語(yǔ)成績(jī)、掌握更多的詞匯和語(yǔ)法，更是要提升自己聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的能力，并且在日后有效地運(yùn)用到自己的工作和生活當(dāng)中。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，把英語(yǔ)課上成名副其實(shí)的英語(yǔ)實(shí)踐課，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在最大程度上提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

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