陳必華

【摘要】 圖書館是學(xué)校辦學(xué)的基本條件之一。服務(wù)是圖書館工作的永恒主題，也是圖書館管理的立身之本。而中學(xué)圖書館價值的最大化及信息資源共建共享問題，是中學(xué)當(dāng)前圖書館管理面臨的重大問題。本文對中學(xué)圖書館管理工作存在問題進行了分析，探討了提高圖書館管理工作的有效對策。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)圖書館 管理工作 問題分析 對策研究

【中圖分類號】 G637 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-139-01

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眾所周知，圖書館是每所學(xué)校的文獻信息資源中心。圖書館所進行的一切服務(wù)活動必須考慮能否提升讀者，并保證圖書館核心價值長期、穩(wěn)定、動態(tài)和發(fā)展，以實現(xiàn)圖書館價值的最大化。因此，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下做好圖書館管理工作，是圖書館建設(shè)與發(fā)展信息資源的一個重要內(nèi)容，是值得我們認(rèn)真深刻地探索與思考。

一、中學(xué)圖書館管理工作存在的問題

1.圖書館藏書陳舊、結(jié)構(gòu)不合理

許多中學(xué)圖書館多年來從不進行圖書剔舊工作，館藏充斥著大量破舊過時、無人問津的圖書。有些學(xué)校為了湊合圖書館評估要求，大量購進便宜圖書，圖書采購沒有專職人員進行篩選，還有不少不適合學(xué)生閱讀的書籍。圖書館在書刊選擇的問題上缺乏系統(tǒng)性與完整性，導(dǎo)之館藏結(jié)構(gòu)的失調(diào)與不合理，一定程度上都影響圖書館整體的服務(wù)能力。

2.缺乏重視，觀念落后，管理模式陳舊

在許多中學(xué)，圖書館往往成為遺忘的“角落”，學(xué)校沒有充分認(rèn)識到其存在的價值，對圖書管理人員的工作性質(zhì)尚缺乏了解，進而影響圖書館的發(fā)展。面對信息技術(shù)的高速發(fā)展，圖書館管理已走上現(xiàn)代化，無論在硬件還是軟件的管理上都提出了更高要求，傳統(tǒng)的管理模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)讀者的需求，圖書館現(xiàn)代化建設(shè)迫在眉睫。

3.服務(wù)工作的被動性。傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)是一種等讀者上門的服務(wù)

有的圖書館管理員認(rèn)為，自己是圖書的管理者和主人，而不是服務(wù)者，簡單地將圖書館看成本校師生的圖書“借閱室”，習(xí)慣于等讀者上門的服務(wù)方式。由于學(xué)校圖書館主要對象是本校師生，與外界聯(lián)系少.逐漸形成自我封閉的內(nèi)向、固定型服務(wù)模式。

4.教師主動利用圖書館館藏資源的積極性不高

傳統(tǒng)圖書館以前是教師學(xué)習(xí)充電的最佳場所，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)資源利用起來更加方便快捷，更多教師傾向于在網(wǎng)絡(luò)上查找利用電子信息資源，相比之下，傳統(tǒng)圖書館的信息量明顯遜色于網(wǎng)絡(luò)信息的海量儲存且知識信息滯后難以滿足讀者對及時信息的需求，同時網(wǎng)絡(luò)資源可以隨心所欲的被讀者復(fù)制、下載、移動、打印等，使用起來更為靈活方便。但實際上電子信息資源雖然有不可比擬的優(yōu)越性，但不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)圖書館的作用。

二、提高圖書館管理工作的有效對策

1.更新觀念，強化服務(wù)意識

首先要改變以收藏文獻種冊數(shù)為衡量。圖書館規(guī)模、等級和服務(wù)能力的思想觀念，樹立以信息利用效果作為標(biāo)準(zhǔn)評估圖書館工作的觀念，大力倡導(dǎo)開拓進取，將圖書館信息服務(wù)工作引向深入。我們要時刻自覺樹市場競爭、時效、創(chuàng)新和服務(wù)觀念，自覺運用新觀念去指導(dǎo)工作，強化自已的服務(wù)意識。這樣我們管理人員才能從陳舊落后保守的管理模式中跳出來，圖書館才能逐步形成新的管理機制。

現(xiàn)代學(xué)校圖書館必須建立和完善自動化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把服務(wù)模式從“簡單服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔⒓庸ぁ?，把信息服?wù)推向科研以及廣大市場，開展信息的深加工，如代查、代檢索、代翻譯、聯(lián)機采訪、聯(lián)機編目、聯(lián)機檢索及網(wǎng)上專題信息服務(wù)等，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更要加強分工協(xié)調(diào)資源與信息網(wǎng)共享等。使圖書館真正成為知識信息的檢索中心和咨詢中心。

2.改變管理模式，激發(fā)讀者求知欲望

學(xué)校是讀書的地方，學(xué)校要做到有書可讀，書有人讀，許多成功學(xué)校已驗證這一點，不少成功者在回憶中談到圖書室對他們所起的作用。學(xué)校不僅要為學(xué)生提供讀書的場所——圖書室、閱覽室，而且要以各種活動營造讀書的氛圍，享受讀書的快樂，對讀書優(yōu)秀學(xué)生進行宣傳表彰，讓他們體會讀書所帶來的成就感，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，進而促進學(xué)校圖書室在閱讀中所起的功能。

初中學(xué)生確實存在不積極主動利用圖書館學(xué)習(xí)知識的問題，學(xué)生升學(xué)壓力大，沒有時間到圖書館，這是實情。但教師自己遠(yuǎn)離圖書館，惟恐避而不及，實屬不該，教師應(yīng)該樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望針對時下這些讀者，圖書館應(yīng)該變被動為主動，將服務(wù)送向?qū)W校的任意角落，改變當(dāng)前的服務(wù)模式，比如，針對不同需求的讀者定期推出文獻推薦目錄、圖書導(dǎo)讀，公布在學(xué)校公告欄、校園網(wǎng)等，這樣既方便讀者擇書也激發(fā)讀書欲望。

3.構(gòu)建讀者資料庫，注重網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀的引導(dǎo)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，圖書館的讀者服務(wù)工作從內(nèi)容到形式有了許多發(fā)展和創(chuàng)新。為了發(fā)揮學(xué)校圖書館的最大化作用，我們必須研究讀者心理，挖掘讀者需求。在了解讀者的知識需求、期望的同時，也要為圖書館跟蹤和挖掘讀者的知識需求提供便利條件，為個性化服務(wù)打好基礎(chǔ)。讀者在館內(nèi)活動，處處都可留下個人資料。

如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀呢？導(dǎo)讀是圖書館與讀者之間建立聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)，包括新生入學(xué)入館教育和文獻檢索課，需要編制導(dǎo)讀書目、重點圖書介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何利用圖書館正確閱讀；通過各種讀書活動促進愛讀書、會讀書、讀好書的校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣。并嘗試通過榜樣示導(dǎo)、書目指導(dǎo)、方法點導(dǎo)、環(huán)境誘導(dǎo)等方式，有效地調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

總之，隨著新理念的不斷深入、新技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館在為學(xué)校人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。作為學(xué)校圖書館，只有依據(jù)專業(yè)特色，不斷加強軟、硬件的建設(shè)，開發(fā)學(xué)校圖書館的多項功能，才能充分發(fā)揮其自身作用。