陳方

【內(nèi)容摘要】生物實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是生物科學(xué)取得發(fā)展的關(guān)鍵力量。因此，在生物教學(xué)中，老師應(yīng)融入教案、目標(biāo)、重難點(diǎn)與思路，這樣才能幫助學(xué)生拓展思維，提高學(xué)習(xí)熱情與教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 課堂效率

實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐與理論相結(jié)合的過(guò)程，在大力推行新課改的當(dāng)下，初中學(xué)校愈來(lái)愈注重教學(xué)優(yōu)化。初中生物是九年義務(wù)教育的重要學(xué)科，它與現(xiàn)實(shí)生活有緊密的聯(lián)系，就當(dāng)前的發(fā)展局面來(lái)看：很多學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果并不理想。其主要原因是：教學(xué)方法單一、缺乏創(chuàng)新、學(xué)生參與力度不高等，為提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須從提高學(xué)生參與力度著手，從各方面完善生物教學(xué)。

一、提高實(shí)驗(yàn)興趣，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作

心理學(xué)表示：行動(dòng)的結(jié)果是目的，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人行動(dòng)的關(guān)鍵。因此，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生必須明確該實(shí)驗(yàn)的目的，從而不斷提高參與實(shí)驗(yàn)的積極性，這樣才會(huì)收到較好的結(jié)果。初一、二的學(xué)生比較好動(dòng)好奇，對(duì)于實(shí)驗(yàn)他們感到陌生。部分學(xué)生表示：實(shí)驗(yàn)課好玩，但是缺乏正確態(tài)度；也有學(xué)生認(rèn)為升學(xué)實(shí)驗(yàn)不會(huì)涉及實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)目的不明的情況下，都對(duì)實(shí)驗(yàn)課組織與教學(xué)工作的開展帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。對(duì)此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師必須引領(lǐng)學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约霸谏钪械膽?yīng)用。如：在顯微鏡使用上，可以提出醫(yī)生對(duì)癌癥、貧血的診斷，除了傳統(tǒng)的查、問(wèn)、看之外，還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，借助電子顯微鏡、光學(xué)顯微鏡等幫助病人診斷細(xì)胞組織，最后得到結(jié)論。如果缺乏科學(xué)的診斷方案，很可能出現(xiàn)誤診，最后影響病人生命安全。同時(shí)顯微鏡在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域都有很好的應(yīng)用，這樣都能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，用科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率與成果。

在實(shí)驗(yàn)課前，生物老師必須明確課程標(biāo)準(zhǔn)，在深入教材的同時(shí)，結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的與重難點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程與教案，從而精心布置實(shí)驗(yàn)步驟，事先帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要的藥品、儀器與材料，這樣才能保障實(shí)驗(yàn)進(jìn)程順利進(jìn)行。如：在觀察蠶豆葉的組成時(shí)，其重點(diǎn)是觀察與分析葉片結(jié)構(gòu)，不是訓(xùn)練學(xué)生制作切片。因此，在實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生控制好切片制作時(shí)間，同時(shí)不耽誤學(xué)生對(duì)葉片結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。對(duì)于這一點(diǎn)，老師必須在課前引導(dǎo)學(xué)生做好切片制作。實(shí)驗(yàn)前，先讓學(xué)生采集蠶豆葉片練習(xí)，如此學(xué)生就有足夠的時(shí)間參與到切片制作中，并且不耽誤時(shí)間。在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生有更多的時(shí)間觀察葉片構(gòu)造，從而得到較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

二、開設(shè)課外教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)熱情

在初中生物教學(xué)中，老師不能一味的將學(xué)習(xí)內(nèi)容局限在課堂上，忽略課外學(xué)習(xí)價(jià)值。初中生物看似乏味、枯燥，如果仔細(xì)觀察，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與課外學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多自然魅力。為了提高學(xué)習(xí)熱情與教學(xué)質(zhì)量，生物老師可以適當(dāng)運(yùn)用課外時(shí)間，為學(xué)生設(shè)置課外活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)合課堂知識(shí)學(xué)習(xí)生物。在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與愛(ài)好進(jìn)行綜合考慮，這樣才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生由于學(xué)習(xí)枯燥失去學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)運(yùn)用課外作業(yè)的同時(shí)，也能彌補(bǔ)生物教學(xué)的不足，以此幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性與積極性。在課后實(shí)踐與生物資料查詢相結(jié)合的情況下，就能幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)生物知識(shí)，以此提高實(shí)踐動(dòng)手與觀察能力。

三、營(yíng)造高效的實(shí)驗(yàn)課堂

在新課標(biāo)中，要求方法與過(guò)程、能力與知識(shí)、價(jià)值觀與情感態(tài)度有效結(jié)合。因此，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要經(jīng)常檢查教學(xué)活動(dòng)與目標(biāo)是否一致，同時(shí)矯正目標(biāo)偏差，以此提高教學(xué)的有效性與方向性，這樣才能始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。同時(shí)老師應(yīng)注意教學(xué)目標(biāo)排列順序與內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這樣才能更好的理解、評(píng)價(jià)、綜合應(yīng)用。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，用積極態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生優(yōu)化組織，這樣學(xué)生才能感受學(xué)習(xí)所獲的喜悅。同時(shí)鼓勵(lì)有實(shí)驗(yàn)態(tài)度的學(xué)生，并幫助實(shí)驗(yàn)被動(dòng)的學(xué)生投入到實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)與合作，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與能動(dòng)性，這也是提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的過(guò)程。通過(guò)打造寬松、民主、自由的環(huán)境，讓學(xué)生從心理上獲得自由與安全，這也是真正發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用的過(guò)程。

四、適當(dāng)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)不足

在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)受條件影響，難以得到預(yù)期成果。對(duì)于這種情況，我們可以采用幻燈、課件、視頻資源、教學(xué)軟件等方式進(jìn)行彌補(bǔ)。例如：在只有一個(gè)細(xì)胞的生物體中，可以先在網(wǎng)上下載《草履蟲的運(yùn)動(dòng)》，然后給學(xué)生觀看，以觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)效果。在模擬保護(hù)色的形成這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，先讓學(xué)生感受小紙片的抓獲過(guò)程，然后再制作Flash課件，只要學(xué)生能點(diǎn)中顏色不同的相同圖案，后代的生存數(shù)字就能顯示在課件中。該課件直觀的說(shuō)明了自然選擇中有關(guān)保護(hù)色的形成過(guò)程，這樣學(xué)生就能在輕松的氛圍中得到對(duì)應(yīng)的知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法不是單一的，而是多樣的，還需要我們進(jìn)一步研究。因此，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須不斷摸索，以模仿為基礎(chǔ)進(jìn)行改良，不斷創(chuàng)新，這樣才能不斷推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué)）