張育

【關鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 智能家居 課堂效率

信息技術的教材近幾年隨著新技術的發(fā)展一直在不斷發(fā)展，各校學生基礎不同，同時隨著教改課改的推進，逐漸開始注重校本課程的研發(fā)，并通過實踐不斷調(diào)整，校本課程成為了教材的很好補充部分，為滿足學生日益增強的求知欲，同時為了很好地讓學生體驗新技術的魅力，筆者設計了部分校本課程的物聯(lián)網(wǎng)教學內(nèi)容，在這里想和同行們一起分享一些淺顯的看法。

“物聯(lián)網(wǎng)”概念是在1999年提出的。物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”其英文名Internet of Things。這里包含了兩層含義：一，物聯(lián)網(wǎng)核心及基礎仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎上的延伸和擴展的網(wǎng)絡；二，用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通訊。物聯(lián)網(wǎng)的使用要充分體現(xiàn)物物相聯(lián)，人物相聯(lián)，在實際的教學過程中，考慮到課堂實際條件及盡量做到高性價比等情況，筆者大部分選用了小米設備，本課程教學前期準備內(nèi)容如下：（1）藍牙智能手表一塊500元；（2）小米路由配套小米智能燈泡一個300元；（3）小蟻攝像頭一個160元；（4）小米盒子及樂視盒子（家用自購）；（5）高拍儀一臺（學校原有資產(chǎn)），這樣在不到千元以內(nèi)，簡單配置了一套教學用具。

在實際的教學過程中，考慮到初中學生活潑性格，在教學設計中使用了故事導入法，并在課前拍攝好對應的視頻，為各類產(chǎn)品創(chuàng)設一個對應的情境，讓學生以故事主題人物的方式代入，大大提高了課堂效率。

課例一：“上學途中”，在視頻中我們拍攝了一位父親早晨送學生到學校的途中，開車時遇到了緊急求助電話，視頻分A版B版，A版中父親直接接聽了電話并繼續(xù)開車，B版中藍牙手表自動接聽，并使用免提模式，請同學們分析哪版更安全更合理，隨著討論中的答案揭曉，使用高拍儀展示藍牙手表的各項功能，讓同學們嘗試用它測運動能力，用它控制安卓手機拍照，嘗試QQ視頻聊天，結(jié)束前展示APPLEWATCH使用視頻，本課結(jié)束后學生普遍喜歡這樣的課堂。

課例二：“大魔術師”，這節(jié)課我們準備了一塊大的遮擋物，告訴學生老師學了門新技術，讓他們躲在遮擋物后面用手比劃數(shù)字，然后老師猜猜他們做的數(shù)字是多少，由學生自告奮勇地嘗試，結(jié)果次次都對，再拿出燈泡，說老師還有會門新技巧，他們想讓燈泡變什么色就變什么樣，由學生說顏色，燈泡開始變幻，這時我們引入主題，“老師是大魔術師嗎？”學生們都很活躍給出各種猜測，最后謎底揭曉，遮擋物后面藏著小蟻攝像頭，老師的手機上安裝了配套的APP，所以同學們比劃的數(shù)字盡收眼底，而燈泡是小米智能燈泡由小米路由鏈接，并通過IPAD調(diào)色，所以現(xiàn)實雖然老師不是魔術師，可是新技術越來越魔術，這節(jié)課的體驗部分是由同學分組使用IPAD控制攝像頭及燈泡，因為設備數(shù)量有限有時會有沖突，所以IPAD總數(shù)不宜超過10臺，課前布置對應組長帶設備。讓同學們根據(jù)已有設備，考慮可以在哪些場景中應用，也可以請他們小組合作模擬故事情境，在這個環(huán)節(jié)中，不少學生考慮到了家庭防盜及照顧寵物，一些同學想到利用攝像頭的雙向語音功能護理病人，也有同學設想了舞臺上彩光輝映制造夢幻效果，在結(jié)束前，選取了部分未來辦公室及家居視頻，展望未來，發(fā)揮自己的想象，同時布置課后實踐作業(yè)《發(fā)現(xiàn)生活中的物聯(lián)網(wǎng)》以小組為單位發(fā)到教師郵箱。

課例三：“張馳有度”，播放一段視頻，學生A放學回家后因為發(fā)現(xiàn)正在播放自己喜愛的節(jié)目，立刻駐足觀看，第二天到學校抄了同學答案匆匆交作業(yè)；同學B，利用智能電視盒，預先設定好錄播功能，等周末空閑的時候輕松回播。視頻結(jié)束后請學生談談自己的感想，同樣是為了放松學習壓力，小A同學和小B同學的方式帶來的效果迥然有別，學習和生活要合理安排時間才能發(fā)揮高效率，這節(jié)課上我們展示了幾款電視盒，邀請一些同學在課堂上點播了自己想觀看的網(wǎng)易公開課，也有同學發(fā)現(xiàn)了云相冊的優(yōu)勢可以將班級活動的照片視頻使用公用賬號存放，全班一起欣賞。在小組活動環(huán)節(jié)由學生自己操作，將發(fā)現(xiàn)的新功能互相展示，教師準備了一個關于安卓系統(tǒng)的產(chǎn)品介紹微視頻，部分同學對其中的手機及移動設備通過WIFI投影到電視上功能非常感興趣，也有同學發(fā)現(xiàn)可以在IPAD上安裝對應的電視盒遙控器，由此我們可以總結(jié)出安卓的開放性使它靈活且容易鏈接各種設備，同時因為它的播放對象是家庭里最常見的電視機，這樣媒體網(wǎng)絡加家用電器構(gòu)成了強大的實用工具，我們利用它休閑放松，過著張弛有度的生活，更好發(fā)揮效率。

物聯(lián)網(wǎng)在我們國家的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)了多元化，各行各業(yè)都投入了研發(fā)，除了能夠準備的這些簡單素材提供給學生了解及學習外，在課間我們也查找了很多相關資料，提供參考，類似于臺灣地區(qū)開始風靡的GOGORO電動車，使用NFC控制；還有康寧玻璃，微軟的新科技研發(fā)等等都在不斷地改變未來的趨勢，這些都以視頻和文獻的資料放在學校的云盤中，提供給學生參考欣賞。

我們每個人都屬于未來，所以也許現(xiàn)在的簡單的實踐或欣賞課能改變學生對自己的規(guī)劃或者在將來他們的職業(yè)中占據(jù)小小的推動力，這是做教師設計課程的真正的成就，如果物聯(lián)網(wǎng)時代來臨，我們每個人的生活會發(fā)生翻天覆地的變化，這個過程多久沒有人可以預測，我們在努力地讓新技術改變生活，用好它們，讓未來更美好。

【參考文獻】

[1]《物聯(lián)網(wǎng)：技術、應用、標準、安全與商業(yè)模式》，電子工業(yè)出版社.

[2]《現(xiàn)代無線傳感器網(wǎng)絡概論》，無線龍科技出版社.

【本文基金項目：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃普教立項NO：387《新課程高中物理實驗的改進與創(chuàng)新》?！?/p>

（作者單位：江蘇省南通市啟秀中學）