祁 萍

在初中政治教學中凸顯人文精神

祁 萍

政治課是初中的一個重要科目。學生通過學習政治，可以提高自己的思想道德水平。在初中政治教學中，要注意凸顯人文精神。通過培養(yǎng)學生的人文精神，使學生在思政方面取得較大的進步。與此同時，教師要注意激發(fā)學生學習政治的興趣，為他們營造良好的學習環(huán)境，讓學生積極主動地去學習，教師教得輕松，也讓學生學得開心。

一、鼓勵學生親身實踐，凸顯人文精神

學生通過親身實踐，可以獲取更加直接并且易于理解的知識。教師要鼓勵學生走出課堂，走進生活，從而凸顯政治課中的人文精神。比如，在學習“感受法律的尊嚴”這一課時，教師就可以讓學生在課下，通過查閱資料等方式，來了解相關(guān)的法律條例，然后畫一份關(guān)于法律的手抄報，第二天交給老師，展示自己的學習成果。

在政治教學中，教師要注意凸顯人文精神，而凸顯人文精神的基礎(chǔ)就是鼓勵學生親身實踐。學生通過親身實踐，就能對課本知識有更深入的了解。比如，在學習第五課“讓挫折豐富我們的人生”時，教師就可以讓學生聯(lián)系實際，說說自己都遇到過哪些挫折，是怎樣克服這些困難的。通過這種方法，讓學生認識到并不是只有自己遇到了挫折，而是大家都遇到過困難。但這都不重要，重要的是如何克服挫折。此時，教師在政治課上就可以給學生講一講如何克服困難，告訴學生遇到困難要積極地克服它。

二、提高教師自身素養(yǎng)，凸顯人文精神

在初中政治教學中，突顯人文精神的前提就是提高教師自身素養(yǎng)。眾所周知，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。因此，教師在進行政治教學時，就要先嚴格要求自己。其中最基礎(chǔ)的步驟就是在上課前備好課，明確教學的重點是什么，怎樣在教學中突顯人文精神，提高學生的綜合素質(zhì)，從而全面提高學生的思想道德水平。教師要通過閱讀、上網(wǎng)查資料等方式，來掌握多種多樣的教學策略，并將最有效的教學策略應用到自己的課堂教學中。

講好政治課的前提就是要不斷提高教師自身的人文素養(yǎng)。試想，教師的人文素養(yǎng)很好，那么他教出來的學生也一定很優(yōu)秀。因此，教師在政治教學中一定要起好帶頭作用。在課前要認真?zhèn)湔n，在上課過程中要認真給學生講授知識的重點。要從身邊的小事做起，教師首先要做到的就是穿戴整潔，下課后要將講臺整理干凈，學生看到后自然而然地就會這么做，他們在課后打掃衛(wèi)生時，也會認真地將講臺打掃干凈。

三、創(chuàng)設政治學習情境，凸顯人文精神

政治教學中，凸顯人文精神的方式有很多，其中最有效的方法就是創(chuàng)設政治學習情境。通過創(chuàng)設情境，讓學生主動參與到課堂學習活動中，再通過教師的講解，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。比如，在學習“網(wǎng)絡交往新空間”這一課的時候，教師就可以給學生播放一些視頻，讓學生判斷視頻中的人物是否能夠正確地利用網(wǎng)絡。與此同時，教師要教會學生正確地使用網(wǎng)絡。通過網(wǎng)絡可以查閱資料、了解中外發(fā)生的大事等。另外，教師要告訴學生一定不要沉迷網(wǎng)絡，通過開展這類活動，培養(yǎng)學生正確的人文價值觀。

教師在創(chuàng)設政治學習情境時，一定要注意將知識與精神結(jié)合起來。脫離了政治知識，人文精神就顯得空洞；脫離了人文精神，知識就會顯得單一。因而，教師在凸顯人文精神的同時，要給學生創(chuàng)設合適的政治學習情境，并以人文精神為背景組織教學。政治學科不同于其他科目，政治教學的重點就是要凸顯人文精神，將其重要的精神內(nèi)涵傳授給學生。教師可以組織一些活動，培養(yǎng)學生的人文精神。比如，教師可以帶領(lǐng)學生去敬老院給老人表演節(jié)目，在“五一”勞動節(jié)時領(lǐng)學生去植樹。通過這種方法，培養(yǎng)學生敬老愛幼的美德。

總而言之，教師在政治教學中要注意凸顯人文精神。通過培養(yǎng)學生的人文精神，可以有效地提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為一個有道德的人。教師需要掌握提高學生人文精神的主要方法，將最適合學生的方法應用到課堂教學中，從而有效提高他們的政治道德修養(yǎng)。教師要為學生創(chuàng)設更多合適的學習情景培養(yǎng)學生的人文精神，從而為他們將來的政治學習奠定扎實的基礎(chǔ)?！?/p>

江蘇揚州市邗江區(qū)運西中學）