李德文

初中思想品德教學(xué)生活化的實踐與思考

李德文

現(xiàn)在，全世界都比較關(guān)注的一個問題就是人的思想品德問題。思想健康關(guān)系著一個人的成長，在我國，有些人由于思想品德不健康而影響到了自己的正常生活，有的甚至導(dǎo)致了犯罪等社會問題的產(chǎn)生。對初中生來說，他們的思想和人格正在逐步形成，這一階段，需要有人來積極地引導(dǎo)他們，他們的思想健康直接關(guān)系著他們?nèi)烁竦男纬?，是一件十分重要的事情。學(xué)校必須要重視對學(xué)生的思想教育工作，要注意在思想品德教學(xué)中將它具體化、生活化，才能真正起到教育的作用。

一、思想品德教育的背景

思想健康教育主要是研究、分析學(xué)生的心理問題，通過交流來幫助他們解決思想上的種種問題。品德教育則比較注重學(xué)生的整體修養(yǎng)，關(guān)注的是品德方面的問題。思想品德教育將兩者合二為一，由于中學(xué)生的思想還未完全定型，面對生活中的許多問題還缺乏獨(dú)立解決的能力，需要有人來引導(dǎo)指正。但是，現(xiàn)實中很多時候他們的身心健康，尤其是思想品德這一方面的問題卻被忽視了。由此引發(fā)的自卑、敏感、沖動、偏激、人際交往障礙等一系列的思想問題則嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康成長。所以，初中思想品德教育要著手解決這些問題，教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的實際情況，對于一些情況比較特殊的學(xué)生，要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、思想品德教學(xué)生活化的途徑

1.學(xué)校方面

學(xué)生的健康發(fā)展離不開優(yōu)秀教師的引導(dǎo)。要想有效地開展思想品德教育工作，就必須要培養(yǎng)或引進(jìn)大量思想健康教育方面的專業(yè)人才。教師要注意聯(lián)系實際，有針對性地去幫助學(xué)生解決各種問題，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想品德問題，并及時地幫助學(xué)生克服心理障礙。同時在校園內(nèi)，要注意營造積極向上的氛圍，創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境。對于思想品德健康素質(zhì)較高的學(xué)生，可以多給予他們一些鼓勵，通過榜樣的力量，帶動其他同學(xué)的發(fā)展。

2.家庭方面

由于學(xué)生的很多思想品德問題都受家庭的影響，所以學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時，一定要多和家長溝通，這樣可以了解到學(xué)生在家的情況，方便老師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。同時，在日常生活中，家長也要以身作則，遵紀(jì)守法，尊敬長輩，愛護(hù)公共環(huán)境，通過言傳身教，讓孩子知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，在潛移默化中幫助孩子擁有良好的品德。

3.社會方面

學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時，還要把學(xué)生帶到社會上去實踐，使思想品德教育能夠更加生活化，可以讓學(xué)生去做志愿者，讓學(xué)生體會到奉獻(xiàn)的快樂，懂得愛與感恩。同時也能夠?qū)W習(xí)到許多課本上沒有的東西，增強(qiáng)他們的動手實踐能力。社會本來就是一本厚厚的書，需要人們窮盡一生的力量去閱讀。每個孩子最后都是要走向社會的，在他們正式進(jìn)入社會之前，培養(yǎng)他們的能力肯定是相當(dāng)重要的，而一個人能否成功，往往就在于他的意志是否足夠堅強(qiáng)，是否擁有健康的心態(tài)。將思想品德教育生活化，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神，進(jìn)而升華他們的感情。

三、思想品德教學(xué)生活化的意義

把學(xué)生當(dāng)成是自己的朋友來聆聽他們的傾訴，根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，在和他們聊天的過程中，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并給出相應(yīng)的建議，在輕松愉快的氛圍中，解決孩子們的心理問題。可以多帶學(xué)生進(jìn)行社會實踐，讓他們在實踐中升華自己。

思想品德教育對初中學(xué)生的健康發(fā)展有十分重要的意義，學(xué)校教育不再只是關(guān)注學(xué)生的成績，學(xué)生的思想品德問題也是他們關(guān)注的核心。初中階段是一個人人格形成的重要階段，學(xué)校必須要把思想品德教育工作做好，讓每一個學(xué)生都能健康成長。■

甘肅高臺縣第三中學(xué)）