□ 周芳元

有效干預成就最美自己

□ 周芳元

人生的旅途，有荊棘和坎坷，有鮮花和掌聲，要用一顆平常心，時刻調整自己。調整自己需要干預，有效的干預成就最美的自己，這或許就是教育。

我希望黑暗之中能有照亮我眼睛的光芒。事物的發(fā)展都有著循序漸進的過程，可以干什么，不可以干什么，這些都是由主體做出的自我判斷。當外部環(huán)境的影響大于自我的判斷時，這些是強加給學生的，不能稱之為教育；當個人的見解大于外部環(huán)境的綜合作用，這是個體內心的自我覺悟，有著強烈的思辨意識和能力，能夠根據客觀實際做出準確的判斷，這才是孩子們真正需要的教育。

綜合而言，在孩子自我發(fā)展過程中，根據他們的個性、年齡等特征，考慮到過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展趨勢，所采取的一種正面的引導和干預，能讓孩子的言行更加符合本性。

我希望生活中的點點滴滴都能由我自主品嘗。大自然的教育是一種更為寬廣的教育，由此及彼，因物而省，把自己置身于大自然中，身邊的點點滴滴都能引起有效的思考，面對不同的環(huán)境都能做出堅定的選擇。

讓孩子置身于各種適合自身潛能發(fā)展的情境之中，讓孩子在這些情境的干預中找出自己的成長道路，不需要統(tǒng)一的標準，不需要過多的經驗禁錮。面對成長過程中的一些困難和挫折，都能泰然處之，不以物喜，不以己悲，不管環(huán)境怎么變化，適合本性的內心成長永遠不變。

我希望我能遇見最真的自己。

仔細探究孩子過去和現(xiàn)在的表現(xiàn)，分析孩子潛能的發(fā)展趨勢，孩子適合干什么，這是可以預見的，也是可以積極有所為的，這也是教育的最大功能所在。先有潛能、興趣和行動，教育的目標才能變得更為實在和可觀。根據孩子所處的實際情況而做出相應的調整，這是積極干預的主要依據所在。

我希望有效的干預能幫我找準方向。教育的干預論，立足每一個孩子的具體實情，綜合分析孩子過去和現(xiàn)在的表現(xiàn)，對孩子目前所存在的一些不適合自身發(fā)展的因素進行全面診斷，引導孩子回歸到適合自身發(fā)展的道路上，讓每一個孩子都能成為真正獨特的自我。

孩子因獨特而精彩，生命因自覺而自律，讓有效的干預撐起孩子成長的一片晴空，適時、適度、適宜的教育能使孩子成就最美的自己。

湖南省瀏陽市瀏陽河中學）