□ 郭潤(rùn)澤

從“微”力無窮到威力無窮

□ 郭潤(rùn)澤

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人與人的交流趨向便捷化和多樣化。作為新形勢(shì)下的班主任，探索如何利用信息技術(shù)提高班級(jí)管理水平是我們義不容辭的責(zé)任。而微信作為快速即時(shí)的通訊工具，使教師可以隨時(shí)隨地，輕松與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。

兩年多來，我積極運(yùn)用微信平臺(tái)在班級(jí)管理中進(jìn)行具體實(shí)踐，有力提高班級(jí)管理水平，收到了良好的教育效果。而網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸性增長(zhǎng)，受到不少無端謾罵、歪曲抹黑的“負(fù)能量”沖擊，如果沒有正確的輿論引導(dǎo)，可能導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)會(huì)受這種負(fù)面效應(yīng)的影響。因此，要用好微信平臺(tái)，班主任要懂得發(fā)揮其“微”力無窮的優(yōu)勢(shì)來凝聚班級(jí)發(fā)展的正能量就顯得尤為重要。

微信平臺(tái)讓每位孩子參與班級(jí)管理

班主任可以利用微信平臺(tái)更好地拉近師生之間的距離，達(dá)到“未見其面，可聽其教”般潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

每學(xué)年開學(xué)之初，我把學(xué)生和家長(zhǎng)拉到同一個(gè)微信群里，便于彼此的交流和溝通，還開辟了“我的班級(jí)我做主”“說說我的心里話”“手拉手，心連心”等欄目供孩子們有選擇性地交流、傾吐自己的心聲。

通過微信平臺(tái)與學(xué)生保持聯(lián)系，讓班主任以最快的速度獲悉最新的班級(jí)動(dòng)態(tài)，極大地提高班級(jí)管理效率。班干部可以將他們管理班級(jí)的建議、意見或遇到的困惑和難題在線上與我溝通交流，方便我及時(shí)給他們提供正確的價(jià)值導(dǎo)向和處理辦法。學(xué)生也可以傾訴自己對(duì)班級(jí)管理、班干部的看法，我同樣及時(shí)給他們解釋和疏導(dǎo)，特別是留守兒童和單親家庭的孩子，及時(shí)有效的反饋能讓他們感受到班集體與老師的溫暖和關(guān)愛。

微信在師生溝通、生生溝通中的這種橋梁作用，使一些班級(jí)管理和學(xué)生管控問題在最短的時(shí)間內(nèi)解決，將問題消滅在萌芽狀態(tài)，達(dá)到了如沐春風(fēng)的教學(xué)效果。

還有一些諸如班級(jí)一周或近期大事，通過微信群發(fā)布在班級(jí)論壇上，或及時(shí)捕捉現(xiàn)存的一些問題，如不在食堂好好吃飯、亂買零食、隨地亂扔垃圾、個(gè)人抽屜臟亂差等不文明現(xiàn)象用手機(jī)拍下來，及時(shí)發(fā)布在班級(jí)微信群，以引起家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注和學(xué)生的自覺糾正。學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)片段，如春游、班級(jí)內(nèi)部聯(lián)歡會(huì)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以用手機(jī)錄制小視頻，再發(fā)布到微信群。

對(duì)班級(jí)活動(dòng)的適時(shí)報(bào)道，不僅可以讓更多同學(xué)積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，還能讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)，關(guān)注班級(jí)活動(dòng)情況，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

利用微信平臺(tái)展示學(xué)生風(fēng)采

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都會(huì)要求布置教室，每次布置完，我會(huì)拍幾張照片放在班級(jí)群中展示；班級(jí)每月定期更新的黑板報(bào)，我都會(huì)把孩子們的勞動(dòng)成果展示出來。班級(jí)開展活動(dòng)，如英語課本劇表演等，我把孩子們表演的片段發(fā)在微信上；學(xué)校開展書畫作品展，我把孩子獲獎(jiǎng)的作品曬在班級(jí)群中供大家欣賞和學(xué)習(xí)。我也經(jīng)常呈現(xiàn)班級(jí)校外活動(dòng)片段，如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、觀看戲劇等用手機(jī)抓拍幾張照片上傳，及時(shí)報(bào)道班級(jí)活動(dòng)，讓更多同學(xué)參與進(jìn)來。

隨著微課在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)校資源庫(kù)積累了本校優(yōu)質(zhì)的微課資源。有了學(xué)校資源庫(kù)的強(qiáng)力支撐，我聯(lián)系本班所有學(xué)科老師針對(duì)本班學(xué)生情況選出優(yōu)質(zhì)的微課，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度將微課資源通過微信公眾平臺(tái)推送給學(xué)生家長(zhǎng)，假期中學(xué)生就能通過微信進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

為了便于學(xué)生在微信公眾號(hào)上尋找微課資源，我們利用微信公眾平臺(tái)的關(guān)鍵詞功能設(shè)立了“學(xué)習(xí)”這個(gè)關(guān)鍵詞，并將每個(gè)微課名稱及對(duì)應(yīng)鏈接匯總成一條信息資源。學(xué)生只需在微信上發(fā)送“學(xué)習(xí)”關(guān)鍵詞，便能查看到所有微課資源鏈接。

三、運(yùn)用微信平臺(tái)形成家校教育合力

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教育就像房子一樣倒塌下來。”家校合作在教育教學(xué)中的重要性可見一斑。在信息化浪潮下，在班級(jí)管理中巧妙運(yùn)用微信平臺(tái)可以拓寬家校聯(lián)系的渠道，提高家校聯(lián)系的效率，有助于形成家校聯(lián)系的教育合力。

現(xiàn)代教育都提倡學(xué)校、家庭、社會(huì)的一體化，而微信平臺(tái)已成為“三位一體”教育中不可缺少的角色。這個(gè)平臺(tái)能直截了當(dāng)?shù)胤从澈⒆由磉叞l(fā)生的一切，促進(jìn)家校信息的及時(shí)溝通。我經(jīng)常通過班級(jí)微信群發(fā)布簡(jiǎn)訊或公告，還通過成績(jī)管理系統(tǒng)使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)也可以利用微信平臺(tái)讓老師了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，實(shí)時(shí)知曉家庭教育中出現(xiàn)的情感缺失問題，以便更好更快地達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力。

同時(shí)，我還在班級(jí)微信群里分享國(guó)內(nèi)外教育家和教育名師的一些優(yōu)秀案例，帶動(dòng)家長(zhǎng)見賢思齊。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)把自己平時(shí)在培養(yǎng)、教育孩子方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)曬出來，形成資源共享的榜樣影響作用。我還另辟蹊徑地將現(xiàn)階段學(xué)生存在的問題有針對(duì)性地在微信群里拋出來，引起家長(zhǎng)的反思，啟發(fā)他們共同討論、出謀劃策。

微信還是一條促進(jìn)老師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和孩子以及家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間情感的紐帶。陽(yáng)光明媚的周末或節(jié)假日，我都會(huì)積極主動(dòng)在微信平臺(tái)上呼吁家長(zhǎng)們舉行戶外親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子們盡情享受放松身心的戶外活動(dòng)，建立更融洽和諧的親子關(guān)系，密切教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系。而家長(zhǎng)之間通過活動(dòng)可以更好地探討育兒經(jīng)，達(dá)到“他山之石可以攻玉”的效果。

利用微信平臺(tái)開展有聲有色的班會(huì)課

傳統(tǒng)的班會(huì)課只注重教師的主體作用，而忽視學(xué)生是班會(huì)課的主人。往往存在走過場(chǎng)，形式單一，毫無新意，學(xué)生提不起興趣，只是處于被動(dòng)的地位，盲目充當(dāng)教師無意識(shí)的聆聽者，缺乏主動(dòng)深入的思考。自從微信平臺(tái)作為首要的班級(jí)管理手段后，新穎多樣的班會(huì)課提高了學(xué)生的積極性。形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)紅色引擎發(fā)展觀念深入學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

開學(xué)之初，我就把學(xué)校安排的本學(xué)期每周班會(huì)的主題發(fā)布到微信群里，真正做到從準(zhǔn)備到實(shí)施，再到實(shí)踐讓全班共同參與，凝聚全班同學(xué)的辛勞。微信平臺(tái)就像一座橋梁，促進(jìn)了家校、師生和生生之間的交流和互動(dòng)，融洽了師生關(guān)系，增強(qiáng)了家校聯(lián)系，豐富了班級(jí)活動(dòng)，有效節(jié)省班級(jí)管理的時(shí)間成本，提高班級(jí)管理水平，收到了良好的教育成效。

運(yùn)用微信平臺(tái)要注意的問題

一般問題可在班群中與家長(zhǎng)交流，如個(gè)別學(xué)生問題，最好單獨(dú)與家長(zhǎng)溝通；班主任在班群中曬照片時(shí)要注意公平對(duì)待每一名學(xué)生，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

全媒體時(shí)代，微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用是一種趨勢(shì)。對(duì)于學(xué)校管理而言，依托對(duì)班級(jí)微信公眾號(hào)的關(guān)注和數(shù)據(jù)分析，再注入一定的督促和獎(jiǎng)懲措施，可以做到動(dòng)態(tài)掌握班級(jí)情況，并實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理量化的可能。

微信公眾平臺(tái)對(duì)于班級(jí)管理、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通是一種有效的手段，但無形中會(huì)給老師特別是班主任帶來額外的工作量。要將微信公眾平臺(tái)合理運(yùn)用于班級(jí)管理還需要學(xué)校的支持，協(xié)調(diào)學(xué)科教師、帶領(lǐng)學(xué)生共同參與，才能更好地發(fā)揮作用。

我堅(jiān)信，隨著微信功能的不斷完善與增強(qiáng)，通過對(duì)微信的開創(chuàng)性使用，定能讓學(xué)校、班級(jí)管理越來越先進(jìn)、科學(xué)。

武漢市黃陂區(qū)灄口街道第二小學(xué)）