□何召軍

全媒體時代下的班級管理

編者按

在日新月異的全媒體時代里，網(wǎng)絡的普及正以驚人的速度發(fā)展。全媒體有多向傳播、即時分享等特點，幫助班主任高效而便利地開展教育工作。但同時，數(shù)字化的虛擬空間容易讓孩子們沉湎于網(wǎng)絡，給班級管理帶來新的挑戰(zhàn)。

如何加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)他們良好的行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，是當代班主任工作亟待解決的問題。作為班主任，面對新形勢不能故步自封，而應順應潮流，采取新的應對方法和有效途徑，全面平衡全媒體的利弊，揚長避短，發(fā)揮其最大的益處管理班級。

本期“專題研討”圍繞“全媒體時代下的班級管理”這個話題展開討論。

與時代同步，引領(lǐng)學生健康成長

□何召軍

全媒體使信息大量涌現(xiàn)，在此環(huán)境下的班級管理既有挑戰(zhàn)，又蘊含機遇。作為班主任，要敢于迎接挑戰(zhàn)，搶抓機遇，與時代同步，做好學生的思想、學習、勞動和生活等各方面的管理工作，讓學生健康成長。

全媒體時代下班級管理面臨的挑戰(zhàn)有：學生的信息來源渠道廣泛，他們可以通過網(wǎng)絡查閱資料，不再單純依靠教師，使教師的權(quán)威性受到影響；家長的維權(quán)意識增強，可以參與學校管理，還能評論學校的教育問題；教師的知識、經(jīng)驗不足以教育現(xiàn)在的學生等。全媒體時代下班級管理面對的機遇是：與學生和家長交流的渠道拓寬了，可以隨時隨地進行，不受時空的限制；班主任學習的信息增多了，可以從中汲取先進經(jīng)驗，為我所用；班主任的施教方式也多樣化，只要運用得當，教育效果會更明顯。

更新觀念，不斷學習

觀念是行動的先導。班主任作為教育專業(yè)技術(shù)人員，應該以與時俱進的教育理念引領(lǐng)學生發(fā)展，不囿于固有經(jīng)驗。在全媒體時代下，知識更新速度快，信息量驟增，獲取信息的方式變得快捷，教學管理模式、學生的學習方式、家校溝通形式等都發(fā)生了巨變，班主任應該順應這些變化，不斷學習契合發(fā)生變化的新形式，跟上時代的潮流，才能與學生、家長有共同語言，在班級管理中占據(jù)有利地位。通過網(wǎng)絡學習班級管理方式、學生教育方法，學習怎樣與信息時代的家長和學生交流、溝通，以先進的理念贏得家長和學生的尊重、理解，了解學生的成長需求、心理訴求，學會用大數(shù)據(jù)處理信息，學會使用QQ、微信等聊天工具，學會用E-mail、微博、博客、論壇等方式與學生交流，知曉網(wǎng)絡流行語，不斷提升媒介素養(yǎng)能力。

依法執(zhí)教，立德樹人

全媒體時代，信息設備運用廣泛。有的家長怕孩子受批評而讓他們帶錄音筆、錄音手表進課堂；也有的學生不能自律而攜帶手機進校園，影響學習；還有的學生經(jīng)常光顧網(wǎng)吧，沒有目標，缺少前進的動力……全媒體讓學生問題層出不窮，班主任該如何處理這些問題？當然，這離不開依法執(zhí)教。班主任在處理學生違紀問題時要冷靜、客觀，以法律為準繩、以道德為底線，站在立德樹人的角度教育學生，把處理學生問題當作教育學生的契機，讓學生經(jīng)歷錯誤，不斷成長；強化網(wǎng)絡時代的道德教育，引導學生正確對待網(wǎng)絡，合理利用網(wǎng)絡，樹立遠大理想，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，為奔赴自己的理想而不懈努力。

拓寬教育途徑，優(yōu)化育人效果

全媒體為班級管理拓寬了渠道，班主任可以借鑒網(wǎng)絡上的育人方法，借助媒體開展各種活動，進行不同層面的交流、溝通，充分利用媒體資源、家長資源和社會資源為學生成長服務。

網(wǎng)絡的便捷，使班級QQ群、微信群、班級博客順利建立，暢通了教師跟學生及家長的溝通渠道，借此及時表彰先進，形成教育合力，助力學生發(fā)展。班主任可以利用《開學第一課》《最美孝心少年》《感到中國人物》《道德模范》等優(yōu)秀視頻豐富教學內(nèi)容，潤澤學生心靈；鼓勵學生利用PPT充分展示自己的社會實踐活動或?qū)δ硞€事件的看法，為主題班會搜集素材，提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；運用數(shù)據(jù)庫分析學生的學習情況和在校表現(xiàn)，幫助學生提高完善自己；利用網(wǎng)絡開展網(wǎng)上祭祀等類型的活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識；帶動學生進行微視頻、微電影的拍攝，豐富課余生活……

總之，全媒體時代下的班主任要勇立潮頭，緊緊抓住時代賦予的機遇，為班級管理注入更多鮮活的時代元素，引領(lǐng)學生全面發(fā)展。

山東省沂南縣辛集中學）