●浙江省天臺(tái)育英中學(xué) 奚海紅

高中政治教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)探析

●浙江省天臺(tái)育英中學(xué) 奚海紅

在教育改革中，核心素養(yǎng)變成新的熱點(diǎn)，高中政治教學(xué)應(yīng)順應(yīng)改革需要，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，把課堂打造成學(xué)生迸發(fā)激情的學(xué)習(xí)樂園，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、開展課堂體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)化高中學(xué)生政治認(rèn)同

高中政治課教師可積極開展體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同，逐漸形成法治意識(shí)。如在上課前，可組織學(xué)生進(jìn)行5分鐘時(shí)政演講的體驗(yàn)式教學(xué)，把時(shí)間交給學(xué)生開展豐富多彩的課前新聞播報(bào)活動(dòng)，讓他們講自己關(guān)心的時(shí)政新聞、社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)際形勢(shì)等。這些都是高中學(xué)生心理上的“興奮點(diǎn)”，因而吸引了他們的注意力，學(xué)生都很認(rèn)真傾聽同伴的演說并對(duì)演說內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注提高了他們分析問題、解決問題的能力，在提升政治素養(yǎng)的同時(shí)也為學(xué)生施展才華提供了平臺(tái)。學(xué)生在對(duì)社會(huì)問題的討論和思考中得到啟迪，進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，從而獲得普遍的政治認(rèn)同。作為教師，需要在學(xué)生的十字路口當(dāng)好引路人，給他們指明方向，少走彎路。

二、選擇具有爭(zhēng)議的問題，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)與理性思維

這里所說的爭(zhēng)議問題指的是問題具有兩難性、辨析性，為使學(xué)生核心素養(yǎng)得到發(fā)展而進(jìn)行研究、討論并解決的疑難、矛盾或重要點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。爭(zhēng)議問題理應(yīng)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的重難點(diǎn)，包括法治如何讓生活更加美好等，從而讓學(xué)生發(fā)表不同的意見，甚至展開爭(zhēng)論。因此，教師所選擇的爭(zhēng)議問題要達(dá)到重要性、開放性、探究性、生活化等標(biāo)準(zhǔn)，避免問題無法探究或缺乏探究?jī)r(jià)值。教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)熱點(diǎn)，可利用教材中的爭(zhēng)議問題，也可自主開發(fā)爭(zhēng)議問題。

例如，與打麻將有關(guān)的觀點(diǎn)就有兩種：一種認(rèn)為打麻將不但誘使人們?cè)谶@種沒有意義的活動(dòng)里浪費(fèi)大量的寶貴時(shí)間，且它已經(jīng)成為眾多賭徒的賭博方式，是一種落后文化，要堅(jiān)決抵制；另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為打麻將作為一種娛樂方式深受人們的喜愛，能幫助人們?cè)谙矔r(shí)間的過程中愉悅心情、聯(lián)絡(luò)感情，并能涵養(yǎng)性情，它是一種傳統(tǒng)文化，應(yīng)得到保護(hù)。這樣的爭(zhēng)議問題就適合讓高中學(xué)生探究，這是大家熟悉的，學(xué)生不會(huì)感到無話可說，且能在辯論的過程中形成理性選擇文化的意識(shí)與思維，從而幫助教師在學(xué)生的爭(zhēng)論中潛移默化地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、開展社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生公共參與意識(shí)

社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)主要有社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)以及專題訪談等，教師可緊扣課程內(nèi)容，提煉教學(xué)主題，組織學(xué)生參加改進(jìn)社會(huì)公共問題、保護(hù)地方文化等志愿者活動(dòng)，引導(dǎo)他們關(guān)注公共事務(wù)、服務(wù)公共事務(wù)，理解問題的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)社會(huì)差異，社會(huì)矛盾的長(zhǎng)期性、現(xiàn)實(shí)性，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重文化差異，能自愿承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，形成理性思維、公共參與等核心素養(yǎng)。如在講解關(guān)于如何樹立正確的消費(fèi)觀時(shí)，就可針對(duì)居民的不良消費(fèi)行為，組織高中生以“不良消費(fèi)行為對(duì)環(huán)境的影響”為專題開展調(diào)查活動(dòng)。課后，學(xué)生自由組合，自編調(diào)查問卷，自己查閱網(wǎng)絡(luò)資料，個(gè)別小組還到超市、市場(chǎng)等了解各種食品包裝、各種裝修材料的性質(zhì)等。然后，小組匯總、整理收集的資料，認(rèn)真撰寫調(diào)查報(bào)告，在活動(dòng)中了解很多環(huán)境知識(shí)等。一些小組還針對(duì)環(huán)保與綠色消費(fèi)提出了可行性的建議。通過參與、親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展。

當(dāng)然，教師在教學(xué)中為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)而選擇開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意幾方面問題：一是調(diào)查教學(xué)要以學(xué)生的生活需求為基礎(chǔ)，即教師要找到恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查主題；二是調(diào)查要以學(xué)生的拓展閱讀為基礎(chǔ)，先讓學(xué)生打好課內(nèi)知識(shí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些相關(guān)的書籍，通過學(xué)習(xí)人文知識(shí)去觀察現(xiàn)實(shí)生活中的問題，通過調(diào)查現(xiàn)實(shí)問題去反思?xì)v史；三是調(diào)查教學(xué)要以開發(fā)和整合鄉(xiāng)土資源為基礎(chǔ)，這能使社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)更接地氣，更能吸引學(xué)生主動(dòng)參與；四是調(diào)查教學(xué)要著眼于學(xué)生今后的發(fā)展，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，參加公益活動(dòng)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、工廠勞動(dòng)等，從而豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)社會(huì)參與的意識(shí)和能力。

教育是一種慢藝術(shù)，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展并非一蹴而就，應(yīng)在整個(gè)教育階段貫穿。在高中政治教學(xué)中，只要教師能堅(jiān)持探索并加強(qiáng)實(shí)踐，通過各種各樣的途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，勢(shì)必能增強(qiáng)政治教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)效性，保障學(xué)生全面發(fā)展。