陳從旺

念好四字經(jīng)，建設(shè)校園文化

陳從旺

“經(jīng)濟(jì)決定今天、科技決定明天、教育決定后天、文化決定永遠(yuǎn)”。校園文化是學(xué)校最靈動(dòng)最具生命力最具影響力的符號(hào)和元素，是師生學(xué)習(xí)工作乃至成長(zhǎng)成才最重要的環(huán)境和家園，離開校園文化的建設(shè)，學(xué)校就失去了內(nèi)核與靈魂。念好“德、活、實(shí)、優(yōu)”四字經(jīng)，切實(shí)提升校園文化的實(shí)效性、長(zhǎng)效性。

一、把握主題，念好“德”字經(jīng)

校園文化以文化人，厚德載物。文化的核心價(jià)值觀就是引領(lǐng)人的德操品行。因此念好“德”字經(jīng)，是校園文化建設(shè)的第一要素。校園文化應(yīng)回歸傳統(tǒng)文化，回歸經(jīng)典國(guó)學(xué)，回歸民族文化的精髓，回歸中華文化的厚重，這是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵詞。良好的校園文化是學(xué)校教師、學(xué)生在其共同作用下產(chǎn)生的核心價(jià)值觀體系，是對(duì)學(xué)校工作的科學(xué)引領(lǐng)。在“德”的統(tǒng)領(lǐng)下，挖掘校本資源，把脈文化主題；認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)的根在哪，魂在哪，從而在文化建設(shè)的核心內(nèi)容上應(yīng)該怎么選擇，圍繞國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化、中華文明、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容對(duì)校園文化進(jìn)行設(shè)計(jì)、建構(gòu)、生成。突出校園文化“立德樹人”的教育本真和辦學(xué)目標(biāo)。只有在“德”上做文章，下功夫、謀發(fā)展，才是校園文化建設(shè)的通關(guān)密碼。從墻壁到走廊、從教室到操場(chǎng)、從景觀到字畫，無不洋溢著品德的高尚、品格的光芒、品行的力量。讓師生徜徉在文化的家園，精神的樂園，修德、啟智、成長(zhǎng)、成才。

二、創(chuàng)建載體，念好“活”字經(jīng)

創(chuàng)建有效載體，推進(jìn)校園文化建設(shè)，使校園文化建設(shè)有抓手、好著力。載體好比車之兩輪，鳥之兩翼。打個(gè)比方，文化是航海家，載體是船，只有船兒載著航海家方可遠(yuǎn)行。要念好“活”字經(jīng)，靈活地創(chuàng)建適合校情的文化建設(shè)載體，增強(qiáng)校園文化的實(shí)效性。一是找準(zhǔn)載體，切中要點(diǎn)，靈活選準(zhǔn)著力點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展文化建設(shè)，厘清學(xué)校的校情、歷史、人文、地方底蘊(yùn)與特色等，選準(zhǔn)文化建設(shè)的載體與抓手，使校園文化建設(shè)既有特色，又有個(gè)性；既有厚重感，又有時(shí)代感；既有傳統(tǒng)經(jīng)典的弘揚(yáng)，也有時(shí)代元素的張揚(yáng)；杜絕文化建設(shè)的“功利化、表面化、形象化”等不良行為。二是注重載體創(chuàng)新，增強(qiáng)活力；“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力源泉”。不能“穿新鞋走老路”，不能“新瓶裝舊酒”，創(chuàng)建本土資源式、歷史淵源式、校名寓意式、人物榜樣式、人文物化式、主題傳承式等文化載體和形式，使文化建設(shè)的形式、舉措、載體、活動(dòng)等充滿靈氣、棲息詩(shī)意，讓師生徜徉在校園文化的海洋，沐浴校園文化的陽(yáng)光雨露，幸福地學(xué)習(xí)和生活。

三、科學(xué)建設(shè)，念好“實(shí)”字經(jīng)

校園文化建設(shè)要摒棄“新官上任三把火”的沖動(dòng)作為，杜絕“重復(fù)建設(shè)、浪費(fèi)資源”的亂作為，叫?！捌ü蓻Q定腦袋，拍腦門決策”的盲目作為；校園文化建設(shè)務(wù)實(shí)、有效、科學(xué)、實(shí)用。規(guī)劃上注重“立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)”，建設(shè)上注重“前后連貫、精益求精”；圍繞“實(shí)”字做文章，定思路，做規(guī)劃，“一張好藍(lán)圖一干好幾屆”。一是立足校情，校園文化建設(shè)不能搞一刀切，大一統(tǒng)，更沒有標(biāo)準(zhǔn)可循，模型可搬；俗話說：“鞋子好不好，只有腳知道?！睆膶W(xué)校歷史、人文、地方特色、辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式、育人方法等方面進(jìn)行校園文化的精準(zhǔn)定位，精細(xì)操作、精到布局、精致施工，努力打造行之有效、歷久彌新的校園文化。二是開門建設(shè)，校園文化建設(shè)，是一項(xiàng)社會(huì)化的系統(tǒng)工程。要發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師，甚至家長(zhǎng)、群眾，全員參與、開門建設(shè)；注重“校內(nèi)與校外的有機(jī)統(tǒng)一，教師與學(xué)生的有機(jī)統(tǒng)一、學(xué)生與家長(zhǎng)的有機(jī)統(tǒng)一”；“智慧在人民，高手在民間”，召開咨詢會(huì)、聽證會(huì)、研討會(huì)等，聚民之智，舉民之力，反復(fù)推敲，多次論證，科學(xué)運(yùn)作，善做善成。三是統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進(jìn)?！坝賱t不達(dá)”“心急則神亂”，校園文化建設(shè)方案、工作機(jī)構(gòu)、人員分工、聯(lián)動(dòng)機(jī)制、實(shí)施步驟等，都要扎實(shí)、精細(xì)，這樣校園文化才能真正惠及師生、利及未來。

四、突出長(zhǎng)效，念好“優(yōu)”字經(jīng)

校園文化決定辦學(xué)品位，是展示學(xué)校風(fēng)采的招牌，彰顯教育魅力的名片。校園文化建設(shè)好后，就是運(yùn)用問題，如果校園文化只是一個(gè)花瓶、一個(gè)擺件，再精美再燦爛，只能是毫無意義的把玩?！叭烁褚烁竦母谢?，精神要精神的儒化，學(xué)校要文化的教化”。教學(xué)引領(lǐng)是基礎(chǔ)，文化引領(lǐng)是升華。一是注重內(nèi)涵，“校園處處皆文語(yǔ)，文化時(shí)時(shí)潤(rùn)身心”。從人文到景觀、從字畫到物語(yǔ)，學(xué)校文化注重內(nèi)涵、注重品位；突出“實(shí)用——整合——提升——優(yōu)化——精到”的發(fā)展思路，創(chuàng)立校園文化“單個(gè)特色——學(xué)校特色”“特色——品牌”的發(fā)展升級(jí)。二是注重長(zhǎng)遠(yuǎn)，既注重景觀布局，又注重文化主題；既注重細(xì)節(jié)融合，又注重層次有致；使校園文化建設(shè)成為打基礎(chǔ)、利當(dāng)代、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的育人工程。三是注重內(nèi)化，校園文化的內(nèi)涵、精神，要內(nèi)化為師生的思想自覺、行為自覺，以文化立校園之根，以文化鑄發(fā)展之魂；通過活動(dòng)內(nèi)化、課程內(nèi)化、情境內(nèi)化、實(shí)踐內(nèi)化等形式，讓文化成為一所學(xué)校的標(biāo)簽、名片、烙??；一看到學(xué)生的舉止，一聽到學(xué)生的言談，就可以知曉這是哪一所學(xué)校的學(xué)生；這就是校園文化的獨(dú)特魅力。

（作者單位：江西石城縣高田中心小學(xué)）