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王艷珂

用博愛(ài)之心 鑄師德之魂

●河南省湯陰縣教育體育局教研室

王艷珂

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！苯虊噍d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏。有人說(shuō)，教師的職業(yè)道德品質(zhì)是高尚的，教師是綠葉，映襯著花朵更加鮮艷，教師是蠟燭燃燒自己照亮別人，付出畢生的光輝。可是我認(rèn)為教師是陽(yáng)光，將愛(ài)的教育灑遍教育的每個(gè)角落，不僅帶給學(xué)生光明，還帶給學(xué)生愛(ài)的溫暖，所以關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是師德教育的核心。

一、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是建立平等、民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是民主型的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。

二、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

1．將愛(ài)的教育灑遍教室的每個(gè)角落。

在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門第而愛(ài)，因金錢而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他們。

2．耐得住學(xué)生的拖延。

在一個(gè)班里，學(xué)生的性格各有差異，特別是后進(jìn)生在上課、舉手發(fā)言、做作業(yè)、課外活動(dòng)中都表現(xiàn)出不盡相同的拖延，在這時(shí)我總是耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成你追我趕的正能量態(tài)勢(shì),啟發(fā)學(xué)生尋找適合自己的座右銘。

3.教會(huì)學(xué)生以誠(chéng)相待。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“二十四字方針”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以誠(chéng)為本，任何一種事物的變化都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，對(duì)待后進(jìn)生也一樣，讓他們?cè)谝粋€(gè)人人講誠(chéng)信，人人守承諾的班風(fēng)中生活、發(fā)展；他們會(huì)在一個(gè)人生發(fā)展的良性軌道上運(yùn)動(dòng)，不至于像脫離了地球引力一樣，漫無(wú)目的地到處亂撞，致使正在發(fā)展的青少年人格造成很大的缺陷。

4.不對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神懲戒。

“精神懲戒”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，有的教師說(shuō)學(xué)生：“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這些語(yǔ)言上的冷暴力侮辱了學(xué)生的人格，刺傷了學(xué)生的自尊心，傷害了他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。

“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉，但我們應(yīng)常常進(jìn)行反思，反思一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

5.教會(huì)學(xué)生嚴(yán)于律己，寬以待人。

在現(xiàn)實(shí)中，教會(huì)學(xué)生嚴(yán)于律己難。讓后進(jìn)生做到嚴(yán)于律己更需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體，嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。