■ 熊萍 （重慶工商大學(xué)融智學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

應(yīng)用導(dǎo)向型的統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)改革*
——基于重慶工商大學(xué)融智學(xué)院問卷調(diào)查的分析

■ 熊萍 （重慶工商大學(xué)融智學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

統(tǒng)計學(xué)是高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)必修的一門核心課程。本文運用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法對重慶工商大學(xué)融智學(xué)院本科生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)價值較大，對以后的學(xué)習(xí)、工作有幫助。但是同學(xué)們對統(tǒng)計學(xué)知識的掌握水平偏低，運用能力不足。通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)困難等方面的調(diào)查，提出以應(yīng)用導(dǎo)向型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，加強統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)，提升學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的實際應(yīng)用能力。

統(tǒng)計學(xué);實踐教學(xué);問卷調(diào)查

作為高等院校經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)核心課之一的統(tǒng)計學(xué)，學(xué)生們往往感覺概念多且容易混淆、公式多且計算量大，學(xué)習(xí)過程中感覺難度較大，學(xué)習(xí)之后受益不大，實踐能力沒有得到很好的鍛煉。另一方面，隨著信息時代的來臨，尤其是大數(shù)據(jù)時代的到來，社會各界對統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析愈發(fā)重視，企業(yè)亟需大量具備專業(yè)知識的統(tǒng)計分析人才。因此，本文以重慶工商大學(xué)融智學(xué)院為例，運用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法分析目前經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)存在的問題，并探討統(tǒng)計學(xué)課程實踐教學(xué)改革的方法，對于實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。

一 調(diào)查對象與內(nèi)容

1 調(diào)查對象

重慶工商大學(xué)融智學(xué)院目前已經(jīng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)計學(xué)課程的在校生是2013級和2014級經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生。調(diào)查對象包括經(jīng)濟(jì)學(xué)院、會計學(xué)院、金融學(xué)院、商務(wù)學(xué)院、信息工程學(xué)院、管理工程學(xué)院、物流工程學(xué)院、財富管理學(xué)院。共收集到683份問卷，其中有效問卷660份，有效回收率96.6%。

2 調(diào)查方法和內(nèi)容

采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法，對學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)價值評價、運用能力進(jìn)行調(diào)查，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)困難等方面對統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)效果進(jìn)行分析。

二 調(diào)查結(jié)果分析

1 學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)習(xí)興趣來看，16.7%的學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)很感興趣，34.8%的學(xué)生比較感興趣，39.4%興趣一般，7.6%不太感興趣，1.5%完全不感興趣?？傮w來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識到統(tǒng)計學(xué)在實際社會經(jīng)濟(jì)中的作用，對統(tǒng)計學(xué)課程比較感興趣。只有9.1%的學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)不太感興趣?！芭d趣是最好的老師”。只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能積極主動學(xué)習(xí)。

2 學(xué)習(xí)價值

從學(xué)習(xí)價值來看，大部分同學(xué)認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)價值較大，對以后的學(xué)習(xí)、工作有幫助。21.2%的學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)很有幫助，統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用非常廣泛。33.3%的學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)比較有幫助，統(tǒng)計學(xué)知識用得比較多。34.8%的學(xué)生認(rèn)為一般。9.1%的學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)沒有太大幫助，沒怎么用得上。1.5%的學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)完全沒有幫助，無法解決現(xiàn)實中遇到的問題。

3 運用能力

學(xué)習(xí)完統(tǒng)計學(xué)之后，同學(xué)們對統(tǒng)計學(xué)知識的掌握水平偏低，運用能力不足。6.1%的學(xué)生能熟練運用統(tǒng)計學(xué)方法解決實際問題。37.9%的學(xué)生基本能運用統(tǒng)計學(xué)方法解決實際問題。33.3%的學(xué)生能運用統(tǒng)計學(xué)方法解決簡單問題。22.7%的學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)方法的運用比較生疏。

4 教學(xué)內(nèi)容

大部分同學(xué)認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)內(nèi)容涉及比較合理，理論與實踐的結(jié)合比較好。12.1%學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)教學(xué)內(nèi)容很合理，理論與實踐結(jié)合緊密。40.9%學(xué)生認(rèn)為比較合理，理論與實踐結(jié)合較好。31.8%學(xué)生認(rèn)為一般。13.6%學(xué)生認(rèn)為比較單調(diào)，除了理論講授，就是計算練習(xí)。1.5%學(xué)生認(rèn)為完全不合理，非常理論。

5 教學(xué)方式

問到“給你上課的統(tǒng)計學(xué)老師的教學(xué)方式包括哪些”，86.4%的學(xué)生選擇了理論授課，47%的學(xué)生選擇了社會調(diào)查實踐，47%的學(xué)生選擇了上機實驗，66.7%的學(xué)生選擇了習(xí)題練習(xí)。1.5%的學(xué)生選擇了其他?？梢苑从吵瞿壳敖y(tǒng)計學(xué)任課老師的教學(xué)方式比較單一，主要是理論授課。大部分老師會給學(xué)生布置習(xí)題練習(xí)，鞏固知識點，加強對理論知識的掌握和運用。但是僅有不足一半的老師在上課過程中運用社會調(diào)查實踐和上機實驗的方式。

6 學(xué)習(xí)困難

在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)中遇到的主要困難，40.9%的學(xué)生是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好。24.2%的學(xué)生上課聽不懂，就不愿意學(xué)了。37.9%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容太難，看書看不懂。25.8%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，上課時就犯困。16.7%的學(xué)生是因為不喜歡老師，上課提不起興趣。16.7%學(xué)生是因為其他原因。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時，37.9%的學(xué)生會主動問老師答疑解惑，與老師的溝通比較少。53%的學(xué)生問同學(xué)。80.3%的學(xué)生自己看教材或參考書。51.5%的學(xué)生通過上網(wǎng)求助。9.1%的學(xué)生誰都不問，也不看書，不懂就不懂。3%的學(xué)生通過其他方式解決困難。

7 教學(xué)手段

關(guān)于統(tǒng)計學(xué)在授課中的教學(xué)手段，92.4%的學(xué)生覺得應(yīng)該包括多媒體PPT授課，這種方式生動形象，可以較好地啟發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。68.2%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該包括黑板板書，這主要是便于同學(xué)們對計算公式能夠加深理解。78.8%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該包括上機實驗，有助于提高學(xué)生們對統(tǒng)計工具軟件的應(yīng)用能力。

8 實訓(xùn)（實驗）課程

絕大部分學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)很有必要開設(shè)實訓(xùn)（實驗）課程。45.5%的學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)實訓(xùn)課程非常有必要，可以提高數(shù)據(jù)分析應(yīng)用能力。47%的學(xué)生認(rèn)為實訓(xùn)課程比較重要，可以鞏固課程基本知識。6.1%的學(xué)生認(rèn)為實訓(xùn)課程不太重要。1.5%的學(xué)生認(rèn)為實訓(xùn)課程完全沒有必要。關(guān)于“統(tǒng)計學(xué)有待加強的實踐環(huán)節(jié)”，77.3%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增加統(tǒng)計學(xué)軟件的教學(xué)，這有助于提高學(xué)生使用數(shù)據(jù)分析工具的熟練性。72.7%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增加統(tǒng)計學(xué)案例的教學(xué)，這可以增強學(xué)習(xí)興趣。66.7%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加強訓(xùn)練對二手?jǐn)?shù)據(jù)的搜集。66.7%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增加社會調(diào)查，收集一手?jǐn)?shù)據(jù)。39.4%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加強習(xí)題練習(xí)。

三 加強統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)的建議

2014年教育部開始啟動高校轉(zhuǎn)型改革，要求地方本科高校整體向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)技能型人才，以“為地方區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”為宗旨培養(yǎng)面向生產(chǎn)或管理一線的實用型人才。結(jié)合應(yīng)用導(dǎo)向型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為提升學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的實際運用能力，提出以下幾點加強統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)的建議。

1 教學(xué)內(nèi)容上注重理論結(jié)合實際

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，既要注意統(tǒng)計思維能力的培養(yǎng)，又要理論結(jié)合實際，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以通俗易懂的生活案例為背景，將統(tǒng)計方法的基本思想講授給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的氛圍中領(lǐng)悟統(tǒng)計方法的基本原理。例如在講相對指標(biāo)時，可以結(jié)合班上學(xué)生的男女生人數(shù)，給他們講解結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)（男生占比、女生占比）、比例相對指標(biāo)（男女性別比）。在設(shè)計調(diào)查問卷時，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生設(shè)置不同主題。例如市場營銷專業(yè)的主題是“XX產(chǎn)品的市場滿意度”，金融學(xué)專業(yè)的主題是“個人投資者風(fēng)險承受能力評估問卷”，人力資源管理專業(yè)的主題是“XX企業(yè)員工工作滿意度”。

2 教學(xué)方法多樣化

統(tǒng)計學(xué)傳統(tǒng)的講課模式，是老師負(fù)責(zé)“填鴨式”的灌輸，學(xué)生負(fù)責(zé)理解記憶，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)方法，讓學(xué)生有主動去學(xué)習(xí)的欲望。課堂教學(xué)過程中應(yīng)有效結(jié)合課程實訓(xùn)，以“學(xué)中做，做中學(xué)”的方式提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。例如拋錨式教學(xué)、項目教學(xué)法、PBL教學(xué)法、探究式教學(xué)法等。教學(xué)手段既要包括傳統(tǒng)的黑板板書，也要加強多媒體PPT授課、社會調(diào)查實踐、上機實驗等，綜合發(fā)揮不同教學(xué)手段的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。還要加強校企聯(lián)系，邀請實習(xí)基地（如重慶市統(tǒng)計局、江津區(qū)統(tǒng)計調(diào)查隊、重慶立信市場研究有限公司等）負(fù)責(zé)人到我校開展專題講座；帶領(lǐng)學(xué)生參觀實習(xí)基地的工作流程；假期到實習(xí)基地參與社會調(diào)查和數(shù)據(jù)分析工作。一方面可以讓學(xué)生廣泛接觸社會，了解統(tǒng)計分析的工作流程；另一方面也可以讓學(xué)生熟練掌握具體的統(tǒng)計分析工具和方法。

3 強化課內(nèi)外實踐教學(xué)，提高應(yīng)用能力

課內(nèi)實踐教學(xué)方面，重慶工商大學(xué)融智學(xué)院應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析實驗室和社會調(diào)查分析（CATI）實驗室的作用。如果學(xué)生感興趣的研究主題是比較微觀的，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查方案、設(shè)計調(diào)查問卷、確定樣本范圍。然后在實驗室將設(shè)計好的問卷導(dǎo)入系統(tǒng)。如果采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，要復(fù)制調(diào)查鏈接廣泛傳播，獲取大樣本數(shù)據(jù)。如果采用電話調(diào)查，要做好樣本庫、導(dǎo)入樣本、匹配訪問員，在電訪通系統(tǒng)中撥打電話收集一手?jǐn)?shù)據(jù)。數(shù)據(jù)收集完成后，導(dǎo)出數(shù)據(jù)，進(jìn)行頻數(shù)分析、指標(biāo)分析、交叉表分析，熟悉數(shù)據(jù)透視表的使用功能。如果學(xué)生感興趣的主題是宏觀方面的，可以在實驗室查詢國家統(tǒng)計局、地方統(tǒng)計局、中國統(tǒng)計信息網(wǎng)、中國海關(guān)、中經(jīng)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、世界銀行數(shù)據(jù)庫、OECD數(shù)據(jù)庫、國際貨幣基金組織數(shù)據(jù)庫等，獲取二手?jǐn)?shù)據(jù)。對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理之后，分析其數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系，如綜合指標(biāo)、時間數(shù)列分析、統(tǒng)計指數(shù)、相關(guān)和回歸分析。

課外實踐教學(xué)主要是讓學(xué)生利用課外和假期時間參與政府或機構(gòu)的調(diào)研項目以及教師的科研項目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與完成數(shù)據(jù)收集、整理、分析工作，撰寫調(diào)查報告。對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練，可以使其接觸到社會最新的信息和知識，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。還應(yīng)該每年組織“統(tǒng)計調(diào)查分析大賽”，范圍擴(kuò)大至全校。再推薦優(yōu)勝者參加“全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽”。不僅可以引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新和實踐，提高學(xué)生的組織、策劃、調(diào)查實施以及數(shù)據(jù)處理和分析等實戰(zhàn)能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，服務(wù)意識，市場敏銳度和團(tuán)隊協(xié)作精神。

[1]王利娟．獨立院校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革初探——從財經(jīng)類非統(tǒng)計專業(yè)角度[J]．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2015(20):182-183．

[2]郭迎春．大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)方法與模式研究[J]．教育現(xiàn)代化,2016(32):20-21．

G642

A

1008-2549(2017)05-0080-02

重慶工商大學(xué)融智學(xué)院教育教學(xué)改革與研究項目（項目編號：20150013G）。