鄧科

【摘 要】近年來，隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入實施，所有學科的教學模式也在不斷實現(xiàn)創(chuàng)新，初中體育教學也不例外，越來越重視學生在課堂中的主體地位，通過豐富教學內容、創(chuàng)新教學模式等方法，提高初中體育的教學質量。在實際體育教學過程中，要充分發(fā)揮對學生的興趣引領，激發(fā)學生的學習積極性。本篇文章就主要圍繞初中體育教學展開分析，探究興趣教學發(fā)在其教學過程中的具體應用以及應用意義。

【關鍵詞】初中體育；教學過程；興趣教學法；應用意義

1.引言

初中教育階段對學生身體素質、邏輯思維的培養(yǎng)十分重要，初中體育學科的教育尤其影響了學生們的身體素質和心理素質，因此初中教學中應該重視體育學科的教學質量和水平，讓學生充分參與到體育教學中，并且通過體育教學得到全面發(fā)展。初中體育教學的開展，不僅僅可以提高學生們的身體素質，還能夠有效地緩解學生們極大的學習壓力，豐富學生的學習生活。初中體育教學質量的提高受到多方面因素的影響，老師可以豐富教學內容、教學方法，以興趣教學法進行教學，激發(fā)學生對體育教學的參與積極性，從而更加主動參與到體育教學中。興趣教學法在初中體育教學中的應用，可以有效地提高學生的體育活動參與主動性，有利于教學活動的開展和教學目標的實現(xiàn)。

2.興趣教學法在初中體育教學中應用的重要性

2.1培養(yǎng)學生對體育活動的興趣

興趣教學法在初中體育教學中的應用，能夠有效地培養(yǎng)學生的體育學習興趣，讓學生更加積極主動參與到體育鍛煉中。老師綜合考慮初中學生的年齡特征和興趣愛好，從其興趣點入手制定合理的體育教學方案，引領學生更好地融入課堂教學中。此外，老師還可以利用時事來引領學生的興趣，比如說帶領學生看體育節(jié)目，豐富以往體育教學課堂的形式，讓學生感受到體育活動的樂趣。

2.2培養(yǎng)學生的自主學習能力

初中學習階段對學生來說是一個十分重要的時期，在這一階段學生的身體素質和心理素質都將得到很大提升，在體育教學中應用興趣教學法，能夠引領學生主動參與教學活動，提高學生身體素質的同時，還能培養(yǎng)他們良好的自主學習能力。學生們對感興趣的事物，才會主動探索，這種體育教學模式能夠培養(yǎng)學生自主探索知識的良好學習習慣。

3.興趣教學法在初中體育教學中應用的現(xiàn)狀

興趣教學法的出現(xiàn)是當今社會形勢所趨，它已經在我國多數(shù)學校的體育教學中有了應用，但是其應用過程并不順利，存在著一些問題。

3.1教學設計中缺乏興趣點

多數(shù)初中體育教學中興趣教學法的應用價值得不到實現(xiàn)，很大原因在于教學設計的不合理，很多體育老師在教學設計過程中，沒有真正把握住學生的興趣點，體育興趣教學受到文化教學的影響，沒有體育特色。以體育教學中的跑步教學為例，興趣教學中課堂的主體仍然是老師，老師安排整個課堂活動，在課堂一開始讓學生進行跑步練習，然后對學生的跑步情況分析、指導，學生們再次練習。這樣的教學活動中，學生的主體地位沒有體現(xiàn)，教學內容中也沒有體現(xiàn)出興趣點。

3.2教學過程中的應用效果得不到保證

目前興趣教學法在初中體育教學中的應用，教學質量沒有得到很大程度的提高。由于多數(shù)初中學校對體育學科的不重視，體育課堂往往被其他文化課占據，此外學校在體育教學方面的資金投入極少，這就使得體育教學形式單一，教學設施的不足嚴重影響了教學活動的開展，教學質量也無法得到保障。

4.興趣教學法在初中體育教學中的具體應用策略

4.1開辦興趣小組

在初中體育教學過程中，老師可以將同學們按照不同的興趣愛好分為不同的體育學習小組，每個小組學生都有著共同的體育愛好，在平常學習過程中還能互相交流、共同提高。比如說，在教學過程中，讓各個興趣小組同學輪流表演自己的體育活動，其他小組觀看，學生們有的打籃球、有的踢足球、有的打羽毛球，在這樣的表演過程中，學生們都會努力表現(xiàn)自己，這不僅僅能夠實現(xiàn)鍛煉學生的身體素質，還能培養(yǎng)他們的拼搏感。在表演過程中，其他觀看同學的掌聲和吶喊聲，也能很好地培養(yǎng)學生的自信心。

4.2豐富體育教學活動

興趣教學法在體育教學中的應用，就應該摒棄傳統(tǒng)的單一式教學法，豐富教學活動形式，可以在教學過程中融入學生們喜歡的游戲，游戲和體育相結合的教學方法是一種很受學生喜愛的教學模式，能夠吸引更多的學生融入教學中。比如說開展一些丟手絹、捉瞎子等小游戲活動，讓學生在游戲過程中完成體育鍛煉，身體素質得到提高，實現(xiàn)體育教學的教學目標，此外還能培養(yǎng)學生的身體協(xié)調性。需要注意的是，在游戲體育教學過程中，要確保學生們的安全。

4.3情景教學法滿足學生的興趣需求

由于不同的學生有著不同的體育興趣，有些學生喜歡跑步、有些學生喜歡打籃球、有些則喜歡踢足球，對于不同興趣愛好的學生，老師可以創(chuàng)設特定的教學情境，引領學生豐富自己的興趣，真正愛上體育運動。比如說，對于那些不太喜歡跑步的學生，老師可以在跑步訓練開始前，向學生講解某一體育明星的成長故事，讓學生把自己想象為這一明星，即將開始的訓練則是世界性質的運動比賽。在這樣情境的創(chuàng)設下，學生將會更加積極地表現(xiàn)。

5.總結

總的說來，作為初中教育的一項重要組成，體育教學應該得到更高的重視，它對提高學生身體素質、心理素質有著極其重要的作用。體育老師在教學活動的開展過程中，應該充分利用興趣教學法進行教學，激發(fā)學生的體育活動參與積極性，從而真正提高初中體育教學的作用。

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