許傳峰

【摘 要】漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富。寫(xiě)字是人的一項(xiàng)重要的基本功，從小學(xué)低年級(jí)就激發(fā)興趣，強(qiáng)化雙姿，科學(xué)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，從筆畫(huà)入手，循序漸進(jìn)。教師加強(qiáng)示范引領(lǐng)，采用多樣化的評(píng)價(jià)，積極探究、提高書(shū)寫(xiě)水平，對(duì)于提高學(xué)生一生的文化素養(yǎng)起著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】興趣；習(xí)慣；指導(dǎo)；評(píng)價(jià)

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，不僅有鞏固識(shí)字的效果，而且通過(guò)寫(xiě)字訓(xùn)練，學(xué)生能具體感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美感，體會(huì)漢字不但具有實(shí)用性，而且具有藝術(shù)性。低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)中顯得尤為重要。為此，筆者在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在探索中進(jìn)行歸納總結(jié)：

一、激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣，提高書(shū)寫(xiě)意識(shí)

1.引導(dǎo)欣賞，培養(yǎng)興趣

書(shū)法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)一直為人們欣賞和珍愛(ài)。他表現(xiàn)的是一個(gè)人的內(nèi)心世界。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線條，使人們獲得美的享受，并陶冶人的人格和情操。教學(xué)中，教師有重點(diǎn)的選擇一些碑帖、現(xiàn)代書(shū)家的名作和學(xué)生的一些優(yōu)秀作品，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，去品味，領(lǐng)略其藝術(shù)風(fēng)采，接受其美的熏陶，領(lǐng)略其妙趣所在，使他們的心靈受到陶冶，從而興趣盎然的投入到寫(xiě)字學(xué)習(xí)中去。

2.故事導(dǎo)入，誘導(dǎo)興趣

小學(xué)生對(duì)故事很感興趣。在書(shū)法教學(xué)中，選擇生動(dòng)、形象的故事，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入角色。如教學(xué)橫時(shí)，講山海觀天下第一關(guān)“一”字的來(lái)歷；學(xué)會(huì)豎鉤可以講蕭顯踢鉤、王羲之與鵝的故事等。當(dāng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，缺乏耐心時(shí)，給他們講王羲之每天臨池學(xué)書(shū)的故事。從三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書(shū)，讓他們學(xué)到了勤奮；從岳飛在沙地上練字，使他們學(xué)到自強(qiáng)不息；從米芾面對(duì)五兩紋銀一張紙，知道了觀察的重要性……

3.音樂(lè)熏陶，升華興趣

課堂上一味地書(shū)寫(xiě)會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、情緒煩躁時(shí)，適時(shí)地播放些舒緩悠揚(yáng)的音樂(lè)，會(huì)使他們的心情舒暢，心境開(kāi)闊，疲勞緩解，寫(xiě)字效果自然會(huì)提高。所以筆者的寫(xiě)字課上，總是樂(lè)聲裊裊，舒緩的背景音樂(lè)能幫助學(xué)生靜下來(lái)，更加投入地寫(xiě)字，讓書(shū)寫(xiě)成為一種享受。

書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要的是那種持之以恒的精神，所以要讓孩子不喪失學(xué)習(xí)興趣，就要求教師每時(shí)每刻靈活的利用生活中的事例去充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到書(shū)寫(xiě)的持續(xù)性、連續(xù)性、好勝性。

二、強(qiáng)化雙姿訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣

針對(duì)一部分學(xué)生寫(xiě)字時(shí)握筆手指離筆尖太近，胸部緊貼桌邊，頭偏左側(cè)，眼睛離書(shū)本太近，筆桿的傾斜度不對(duì)等，這都是不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。而不良的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅影響孩子的視力，而且直接關(guān)系到字的書(shū)寫(xiě)好壞。剛?cè)雽W(xué)的兒童可塑性強(qiáng)，寫(xiě)字姿勢(shì)尚未定型，必須持之以恒，常抓不懈。

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，教師首先從思想上高度重視，應(yīng)不厭其煩地加以督促，不斷地幫助學(xué)生糾正姿勢(shì)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生明確知道“三個(gè)一”到位，堅(jiān)持做到：頭正、身直兩腳分，兩肩齊平坐端正，筆桿緊靠虎口處，一尺、一拳牢記心。

三、主張由描到臨，建立入體意識(shí)

1.練好筆畫(huà)

漢字是有筆畫(huà)組成的，要寫(xiě)好漢字，首先就要練好筆畫(huà)。漢字的筆畫(huà)可分為基本筆畫(huà)和復(fù)合筆畫(huà)兩類(lèi)。漢字的基本筆畫(huà)有八種：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤，這些基本筆畫(huà)的教學(xué)是寫(xiě)好漢字重要的一環(huán)。要想使低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好字，就必須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練好漢字的各種基本筆畫(huà)，從橫豎撇捺點(diǎn)提折鉤八種基本筆畫(huà)教起，教師要耐心講解、認(rèn)真示范，告訴學(xué)生起筆行筆收筆的用筆線路，用筆的力度（筆尖在紙面上的輕重）、用筆的速度（筆尖在紙面上行走的快慢）、什么地方頓筆等等技巧。只有筆畫(huà)筆筆過(guò)硬，才能組配成好漢字。因此，低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的起始階段，尤其要注重筆畫(huà)的教學(xué)，為學(xué)生寫(xiě)好漢字夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好合體字

要寫(xiě)好合體字，教師必須重視在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生辨析漢字形體的細(xì)微變化。“土”橫變提，“木”捺變點(diǎn)。如形近字“壯——吐”、“披——坡”、“莊——壓”等字，要讓學(xué)生認(rèn)清相同筆畫(huà)的長(zhǎng)短，出頭與否及相同筆畫(huà)所處的不同位置等，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，找出組合規(guī)律。又如：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，左中右結(jié)構(gòu)的字要注意各部分窄而長(zhǎng)；上中下結(jié)構(gòu)的字要注意扁而寬。這樣不論什么結(jié)構(gòu)的字都能體現(xiàn)出漢字方塊字的形體特征。

四、采用符號(hào)批改，增強(qiáng)寫(xiě)字信心

1.運(yùn)用符號(hào)批改，激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生達(dá)到自改能力

低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字技法的興趣培養(yǎng)相當(dāng)重要。運(yùn)用符號(hào)批改，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性，逐步自改。如：好字畫(huà)紅圈；錯(cuò)字打叉；字偏大在字外加一個(gè)大框；自偏小，在字上畫(huà)一小框；字偏長(zhǎng)，在字側(cè)畫(huà)豎畫(huà)；字偏寬，則在字下面畫(huà)橫線；字偏斜沿字的斜度畫(huà)斜線。這些符號(hào)批改一開(kāi)始就把要明確給學(xué)生，讓學(xué)生明白。這樣既簡(jiǎn)便易行，又充分培養(yǎng)了學(xué)生自己分析能力。

2.教師及時(shí)批改，多種鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)完成后總是希望自己的勞動(dòng)成果能得到老師的及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。老師給作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生或?qū)懽钟羞M(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，或在班級(jí)舉辦優(yōu)秀習(xí)作展覽，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，產(chǎn)生成功的喜悅感。

常言道：“冰凍三尺非一日之寒”、“字無(wú)百日功”，寫(xiě)好字，要打好持久戰(zhàn)，要能吃苦耐勞，要有堅(jiān)韌不拔的毅力，這離不開(kāi)孩子們自己的個(gè)性品質(zhì)，但是更離不開(kāi)教師們的悉心指導(dǎo)，只要我們掌握方法，使學(xué)生們學(xué)得有趣，學(xué)得用心，那么每個(gè)孩子寫(xiě)好字，提高書(shū)寫(xiě)水平也就指日可待了。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》

[2]教育部.《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》

[3]田英章.《鋼筆書(shū)法入門(mén)教材》

[4]相振港主編.《墨韻童心》，《快樂(lè)學(xué)書(shū)法》