孫新蘭

葉瀾教授說：“一個教師，寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，則有可能成為名師?！笨梢?，反思對教師的重要性。那么什么是教學(xué)反思呢？我們教師以教育教學(xué)經(jīng)歷為分析、研究對象，對教育教學(xué)活動中的得和失做深入的審視，對教育教學(xué)實踐再認(rèn)識、再思考，從而產(chǎn)生新感受，新認(rèn)識，使自己得到進(jìn)步，提高自身能力或水平，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)工作，提高教育教學(xué)效果。這種自我分析、自我對比、自我提高的教育教學(xué)研究方式，就是教學(xué)反思。結(jié)合自身體會，我認(rèn)為教學(xué)反思有五種類型：

1.課后思：每堂課下來對教案的設(shè)計、過渡語的設(shè)計、活動單的設(shè)計、過渡語的設(shè)計、活動流程的安排、學(xué)生課堂表現(xiàn)等進(jìn)行總結(jié)思考，有疑惑的地方和同組老師交流討論，汲取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，寫好課后感或教學(xué)心得，以便改進(jìn)課堂教學(xué)，這一點對于新教師的成長尤為重要。

2.周后思或單元思：也就是說，一周下來或一個單元講完后，全組教師對本單元的八節(jié)活動單和教案的整體設(shè)計及學(xué)生的接受情況實施反思，好的地方共享，做的不好的不到位的及早糾正。

3.月后思：結(jié)合階段質(zhì)量抽測，教師對自己一個月的教學(xué)活動進(jìn)行梳理，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題要調(diào)整思路立即加以解決。

4.期中思：即期中質(zhì)量分析，筆者認(rèn)為，這是比較完整的階段性分析。期中考試后，我們教師要逐個找學(xué)生談話，了解其心理狀況，關(guān)心其生活，促進(jìn)其向上，適時召開家長會，摸清其家庭情況，虛心聽取家長意見，多方面結(jié)合，從而進(jìn)行完整的整合思考，有針對性地對學(xué)生實施有效教學(xué)。

5.“期末思”或“學(xué)年思”：也可以在一學(xué)期、一學(xué)年結(jié)束后，結(jié)合期末調(diào)研考試或?qū)W年質(zhì)量抽測，對自己的教育教學(xué)行為及取得成績進(jìn)行宏觀反思，為下一學(xué)期或?qū)W年提供第一手資料，為改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。

我以為，無論教師采取何種教學(xué)模式，無論教師任教哪個年級的英語，教學(xué)反思都是現(xiàn)階段教育教學(xué)研究的一種有效模式，教師通過反思所獲得的寶貴經(jīng)驗，可以及時地應(yīng)用到教育教學(xué)工作中去，充分發(fā)揮其作用，最大限度地優(yōu)化教學(xué)。

多年的實踐證明進(jìn)行教學(xué)反思有三個好處：

1.認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，放大成功之處，真正有效提高教學(xué)效果。

不少教師有這樣的感慨，教一個年級兩個班，總是感到后上的一堂課效果要好些。教者是一個人，怎么會出現(xiàn)這種情況呢？經(jīng)過認(rèn)真研究、仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn)，上完一節(jié)課后，會總結(jié)課堂中的得失，汲取經(jīng)驗，吸收教訓(xùn)，在下一課進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，有效的總結(jié)和調(diào)整使教學(xué)效果得到明顯提高。搞清楚這一點之后，每堂課后，我都把課堂上做的好的地方，如：活動安排的合理有效、教學(xué)模式的創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生興趣的手段、提問的藝術(shù)、賞識教育的運用、糾錯的方法等，都詳細(xì)記錄在備課筆記或活動單上。一段時間后，教學(xué)效果明顯得到提高。

例：不少教師在評講周末作業(yè)時，課前不認(rèn)真批改，課上按照題目順序一條一條的講，抓不住重點，又浪費時間，學(xué)生上課不主動，會的題目他們不愿聽，不會的題目教師又沒有重點講，效果自然極差。對學(xué)生犯錯較多的題目做到心中有數(shù)并形成錯題集，講評時重點評講了以下六條題目，評講有針對性，有側(cè)重點，簡單的題目讓學(xué)生小組自主討論解決，既節(jié)省了時間，又有效提高了教學(xué)效果。

（1）—— How many groups ____ our class ____ （divide） into by Miss Zhang？

——Four. And ten for each.

（2）My cousin is too young to go to school. （同義句）

My cousin is ____ ____ ____ to go to school.

（3）My uncle was worried because he lost his file. （同義句）

My uncle worried ____ ____ his file.

（4）Tim is so generous that he shares all his toys with others. （同義句）

Tim is ____ ____ ____ all his toys with others.

（5）The notice on the door of the shop ____ it is open now.

A. tells B. says C. speaks D. writes

（6）Do you think that Sandy is selfish ____？

A.for time B. at the time C. at some time D. at times

2.牢記失敗之處，重視學(xué)生見解，切實提升教師的專業(yè)水平。

一堂課無論有多么成功，疏漏、失誤在所難免，肯定有不盡如人意的地方。因此，教師課后應(yīng)認(rèn)真回顧、仔細(xì)梳理、冷靜思考、深刻反思，同時，找出這些疏漏，失誤的原因，找到解決問題的對策，虛心向同行和專家請教，采納他們好的建議，齊心協(xié)力共同改進(jìn)，拿出切實有效的整改措施，提升整體專業(yè)水平，有效提高教學(xué)效果，變失敗之處為下次的成功之筆。

反思中教師一定要重視學(xué)生的見解?！盎顒訂巍睂?dǎo)學(xué)模式課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一些學(xué)生在課上能踴躍發(fā)言并主動發(fā)表自己的觀點、見解，大膽的有時甚至?xí)|(zhì)疑教師的某種做法或說法，而應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特見解，這些難能可貴的見解是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)水平。再好的課也難免會有不足之處，教師應(yīng)該不斷反省自己，不要輕率斥責(zé)學(xué)生，要反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)、講解是否到位、組織教學(xué)是否合理，要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，了解他們所思所想，通過交流與反思找到切合學(xué)生實際的教學(xué)方式，切實提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。

例：我在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)9A Unit 1 Period 3 Reading Ⅱ 時，遇到這樣一條題目：My sister dreams ____ being a scientist when she grows up. （介詞填空）。由于課文中出現(xiàn)了這樣一句話：You like to dream about everything. 所以筆者和大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為本題填about。課后，平寧同學(xué)對此提出異議，認(rèn)為應(yīng)該填of， 我查字典，詞典，電腦，相關(guān)資料，詢問其他英語教師，弄清了dream about 和 dream of 的區(qū)別，dream about 側(cè)重表示“夢中見到什么”，而dream of 側(cè)重考慮的是“那些自己認(rèn)為不會發(fā)生的事”?？梢?，反思能切實提升教師的專業(yè)水平。

3.教學(xué)反思能大力促進(jìn)師生之間和諧關(guān)系的發(fā)展。

俗話說：“嚴(yán)師出高徒”。對學(xué)生要求嚴(yán)格當(dāng)然是件好事，但過分嚴(yán)厲可能會讓學(xué)生對教師敬而遠(yuǎn)之，過多的批評則會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，使他們產(chǎn)生逆反心理，有的學(xué)生甚至對教師產(chǎn)生嚴(yán)重的反感情緒，成績自然一落千丈。對此，我們教師應(yīng)該認(rèn)真反省自己平時尤其是課堂上對待學(xué)生的態(tài)度和親切程度，要多表揚，少批評，運用賞識教育，了解他們所思所想，解決他們的實際困難，努力做學(xué)生的知心人、好朋友，讓學(xué)生愿意接近自己，主動接受自己，這樣才能做到“親其師方能信其道”，有效提高教學(xué)效果，又能促進(jìn)師生之間和諧關(guān)系的發(fā)展。