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作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和消化，有助于學(xué)生對(duì)技能的掌握，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

在我們所學(xué)的課文中，有時(shí)作者為了表達(dá)的需要欲言又止，留有許多空白；有時(shí)因篇幅的要求不能面面俱到，將有些內(nèi)容略寫(xiě)了。抓住這些空白點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中將原本沒(méi)有的文字內(nèi)容，通過(guò)自己對(duì)文章的理解將其寫(xiě)具體。例如《瑞恩的井》這篇課文，講述的是一個(gè)六歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井的故事。文中有瑞恩為什么會(huì)萌發(fā)這個(gè)愿望的描寫(xiě)，也寫(xiě)了他是怎么去做的以及最終的結(jié)果，但對(duì)于媽媽幫瑞恩給報(bào)社寫(xiě)了一封信這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，只是一筆帶過(guò)，并沒(méi)有將信的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。在教這篇課文時(shí)，我找準(zhǔn)這個(gè)空白點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合上下文將媽媽給報(bào)社的這封信的內(nèi)容寫(xiě)具體。這個(gè)練習(xí)不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了正確的書(shū)信格式，同時(shí)還在無(wú)形中讓學(xué)生進(jìn)行了主要內(nèi)容的概括。因?yàn)橐獙⑦@封信的內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚，就要概括瑞恩為什么會(huì)這么做，他已經(jīng)做了些什么事，目前又遇到了什么問(wèn)題，希望得到什么幫助。這樣的練習(xí)對(duì)文本進(jìn)行了一種延伸，使文章的主題得以深化。

在教學(xué)那些細(xì)節(jié)描寫(xiě)特別突出的課文時(shí)，可以就這一特點(diǎn)讓學(xué)生模仿寫(xiě)作。如 《圖書(shū)館里的小鏡頭》這篇課文通過(guò)細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了圖書(shū)館里的一個(gè)個(gè)小鏡頭，反映了不同年齡、不同職業(yè)、不同性格的人對(duì)知識(shí)的渴求。第1自然段不僅介紹了各種不同的人，還寫(xiě)了這些人看書(shū)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，把讀者看書(shū)時(shí)的專(zhuān)心致志刻畫(huà)得栩栩如生。上完課后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察的角度，以《學(xué)校里的小鏡頭》為題模仿課文進(jìn)行小練筆。學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)有了自己的收獲。