湖北 高瑤琴 王 喬

巧解完形填空策略之我見

湖北 高瑤琴 王 喬

完形填空是全國新課標(biāo)卷英語高考必考的一種題型，被專家稱為障礙性閱讀，即通過選取一篇語義連貫的文章，有目的地去掉一些詞語，從而形成空格，然后要求考生在給出的對應(yīng)的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)最佳的答案，使文章恢復(fù)完整。在實(shí)際教學(xué)與測試中，完形填空題是學(xué)生和老師感覺最為棘手的題型之一。針對這一現(xiàn)象，筆者通過梳理2016年部分高考卷完形填空題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在此總結(jié)和分享一些解題技巧，旨在提高學(xué)生完形填空的解題能力。

一、高瞻遠(yuǎn)矚，領(lǐng)會主旨大意

完形填空如同拼圖游戲，測試的是學(xué)生對語篇的整體感知和理解能力，語篇信息的不完整性是其最顯著的特征。但完形填空測試語篇的首句一般不會設(shè)置空格，并且有的完形填空題給出了標(biāo)題，而首句及標(biāo)題往往是了解文章全貌的一個(gè)窗口，起到了交代文章話題，判斷文章體裁，揭示人物身份、地點(diǎn)和時(shí)間的作用，這對我們掌握全文大意有著重要的啟示作用。毫無疑問，利用首句和標(biāo)題來解題是制勝完形填空題型的關(guān)鍵一步。例如：

（2016北京卷）A Race Against Death（標(biāo)題）

It was a cold January in 1925 in North Alaska.The town was cut offfrom the rest of the world due to heavy snow.（首句）

…

Nome had been 55 .（尾句）

【解析】2016年北京卷完形填空標(biāo)題大意可理解為“與死神的賽跑”，緊接著全篇第一句話交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，在一九二五年冬季，North Alaska遭遇大雪天氣，Nome城與外界隔絕。顯然，通過標(biāo)題與首句的解讀，學(xué)生基本能夠推斷出這篇記敘文情節(jié)的走勢，能大致預(yù)測文章大意。而本文實(shí)際講述了Nome城發(fā)生致命的傳染病，在極端惡劣的天氣條件下，North Alaska人不畏艱難險(xiǎn)阻，通過狗拉雪橇的接力，將救命的藥物運(yùn)到Nome，最終拯救了Nome的真實(shí)故事。

標(biāo)題與首句能為學(xué)生提供較高的視角來俯瞰全文，因此，認(rèn)真閱讀并利用首尾句來解題，是完形填空能否取得“開門紅”的關(guān)鍵。

二、瞻前顧后，依托上下文語境

如果說重視完形語篇首尾句的解讀是第一步，那么第二步則是快速通讀全文，一來驗(yàn)證前一步的猜測，同時(shí)更精準(zhǔn)地把握文章的脈絡(luò)，二來是在不受選項(xiàng)干擾的情況下閱讀全文，有利于通篇把握文章大意，同時(shí)應(yīng)嘗試填入所空缺的詞匯。值得提醒的是，如通讀一遍后，仍不能理解全文，則應(yīng)快速重復(fù)這一過程，切忌在不了解文章大意的情況下匆忙作答。在復(fù)讀的過程中，要回顧反思，這樣才能發(fā)現(xiàn)上下文之間千絲萬縷的聯(lián)系，有助于提高答題準(zhǔn)確率。一上手就答題是解答完形填空題的大忌，弊端在于邊讀邊填，兩眼忙于空格與選項(xiàng)之間，會導(dǎo)致對文章的理解支離破碎，極其容易被干擾項(xiàng)“牽著鼻子走”。這種“瞻前顧后”會讓學(xué)生把主要精力耗費(fèi)在選項(xiàng)的辨析上，殊不知完形填空主要測試在情景中辨析詞義的能力，在對全文缺乏深入理解的情況下作答無異于舍本逐末，此時(shí)選項(xiàng)的迷惑性更強(qiáng)，同時(shí)抗干擾能力也會更弱，學(xué)生的選擇自然會更盲目，畢竟每題四個(gè)選項(xiàng)中干擾項(xiàng)與正確項(xiàng)的比例是3∶1。為引導(dǎo)學(xué)生了解完形填空的命題特點(diǎn)，進(jìn)而充分認(rèn)識并糾正錯(cuò)誤的答題習(xí)慣，筆者在對學(xué)生進(jìn)行完形填空專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，做了如下嘗試:先給一部分學(xué)生一篇留空無選項(xiàng)的完形語篇，要求學(xué)生根據(jù)上下文語境推測出可能的答案，然后再給這部分學(xué)生提供有備選項(xiàng)的同一完形語篇要求學(xué)生作答。核對完答案后，這部分學(xué)生紛紛表示，這種先填詞再選詞的方法有效提高了正確率，其原因在于，第一遍填詞時(shí)沒有任何備選項(xiàng)可供參考，他們只能硬著頭皮快速通讀上下文，搜腸刮肚、絞盡腦汁地填出最符合文意的詞匯或短語。很多學(xué)生表示，即使所填詞匯與后來提供的備選詞匯并非完全相同，但是猜詞并填詞這個(gè)環(huán)節(jié)大大加深了對文章整體和上下文語義的理解，在之后依據(jù)備選項(xiàng)作答時(shí)，因?yàn)橛辛溯^明確的方向，不再過多糾結(jié)于錯(cuò)誤選項(xiàng)的干擾，能夠更輕松和更快速地選出正確答案。例如：

（2016全國新課標(biāo)卷Ι）The man who had his bright lights on 48came over and told Larry he had 49 made an emergency call.They 50 heard a woman’s voice coming from the wrecked(毀壞的) vehicle. 51 Approaching the vehicle, they saw that a woman was trying to get out of the broken window.

50.A.then B.again

C.finally D.even

【解析】接受上文所述方式訓(xùn)練的學(xué)生50題所填詞匯主要有soon, suddenly,后來他們多數(shù)選擇了A項(xiàng)then一詞，這也是正確答案，說明他們關(guān)注了上下文語境——開著燈的司機(jī)走過來告訴Larry，他已打了急救電話，接著他們兩人聽到被毀壞車輛中傳來一位女士的呼救聲。走近那輛車，他們兩人看到這位女士正竭力想從破窗中鉆出來。而習(xí)慣于邊讀邊填的學(xué)生則會缺乏全局觀，只關(guān)注局部信息，故錯(cuò)選了even這一選項(xiàng)。

事實(shí)說明，完形填空不同于單個(gè)句子的選詞填空，如果答題思路和視野僅局限于空格所在句子而非全篇，學(xué)生就會不知不覺屢犯斷章取義之錯(cuò)。

完形填空題重在考查在上下文語境中準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯的能力，所利用的上下文信息有時(shí)處于設(shè)空所在的句子，有時(shí)處于設(shè)空句相鄰的前、后文，有時(shí)則要跨越段落層次，到設(shè)空段落的前面或后面的段落去找。因此，根據(jù)完形填空設(shè)題的上下文信息來源，可將完形填空題分為句內(nèi)層次題、段內(nèi)層次題和跨段層次題。只有鎖定了信息來源，才可明確思考范圍，有利于快速準(zhǔn)確答題。所以完形作答需放眼全文，瞻前顧后，不可就題論題，否則就會掉入“一葉障目”的陷阱。如：

（2016北京卷） 41 January 26, Billy and three other children had died.

41.A.From B.On

C.By D.After

【解析】本題為句內(nèi)層次題。這一題正確選項(xiàng)為C，選擇答案的依據(jù)就是后半句。學(xué)生得分率特低，幾乎都錯(cuò)選了B項(xiàng)，稍經(jīng)筆者點(diǎn)撥后，學(xué)生才恍然大悟，紛紛后悔倉促作答。后半句的過去完成時(shí)態(tài)非常明顯地強(qiáng)調(diào)，到元月26日止，已有Billy和其他三名孩子死亡，并非指死亡事實(shí)發(fā)生在那一天，用By最為貼切。再看接下來一題，這也是2016年高考測試中得分率十分低的一題。

（2016全國新課標(biāo)卷Ι）They told her to stay 52 until the emergency personnel arrived... Larry told her that he had already put out the fire and she should not move 55 in case she injured her neck.

52.A.quiet B.still

C.away D.calm

【解析】本題為段內(nèi)層次題。誤選calm的考生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選擇正確答案still的考生，主要錯(cuò)因在于學(xué)生犯了“見木不見林”的錯(cuò)誤，其實(shí)如果留意到后文“...she should not move...”，考生應(yīng)該可以及時(shí)修正之前認(rèn)為很合乎情理的判斷并非最佳選擇，這也反映出學(xué)生作答完形時(shí)缺乏大局觀，而段內(nèi)層次題在完形測試中所占比例較大，拋開語篇孤立地看句子的做題方法是絕對不可取的，這一現(xiàn)象值得我們師生重視。還是以本篇完形為例：

（2016全國課標(biāo)卷Ι）Suddenly, he sawa car with its bright lights on. 43 As he got closer, he found 44vehicleupside down on the road.One more look and he noticed 45 flames shooting out from under the 46 disabledvehicle.

…

The man who had his bright lights on48 came over and told Larry he had 49 made an emergency call.They50 then hearda woman’s voice coming from the wrecked(毀壞的)vehicle. 51 Approachingthe vehicle, they saw thata woman was trying to get out of the broken window.

44.A.each B.another

C.that D.his

【解析】本題為跨段層次題。這又是得分率偏低的一題，選擇答案的信息依據(jù)跨越了文章的首段及第二段，上文中加粗處都是相關(guān)聯(lián)的上下文信息，如果考生只看首段作答，很容易誤選 that和 his，這兩個(gè)選項(xiàng)的錯(cuò)選比例很高，但關(guān)注下一段文章就能判斷出全文共提到了三輛車上的三個(gè)人，分別是Larry、the man who had his bright lights on和a woman ，而那位女士則被困在翻倒在路上被毀壞的車內(nèi)。

完形填空中上下文語義理解題占絕大多數(shù)，彰顯了其考查以情景意義為主的特點(diǎn)，根據(jù)設(shè)題方式，跨段層次題難度最大，由此可見，理清文脈非常關(guān)鍵。完形填空題中干擾項(xiàng)的設(shè)置極具迷惑性，所選答案從局部看非常合乎情理，但從通篇考慮，卻并非最佳答案。學(xué)生在做完形填空題時(shí)，切忌見空就填，無整體概念，不管前后文關(guān)聯(lián)，邊讀邊填，反而欲速則不達(dá)。

三、字斟句酌，關(guān)注詞匯復(fù)現(xiàn)

完形填空題表面上以不完整的語篇形式出現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上融閱讀理解、詞語運(yùn)用等多方面能力考查為一體，它要求做題者用正確的選項(xiàng)填補(bǔ)所缺的詞，使文章完整與通順，還文章的本來面目，而語義連貫的語篇通常會利用代詞、同義詞、近義詞、原詞等的重復(fù)出現(xiàn)手段使文章前后銜接和呼應(yīng)，使得語篇內(nèi)段落之間和段落內(nèi)句子之間的相互連接清楚自然。因此解題時(shí)應(yīng)注意尋找上下文語境中的相關(guān)詞匯復(fù)現(xiàn)線索。以代詞復(fù)現(xiàn)為例：

（2016北京卷）A huge snowstorm hit on February 1.A musher named Kaasenhad to brave this storm.At one point,huge piles of snow blockedhis50 way .Hehad to leave the trail(雪橇痕跡)to get around them...The only hope wasBalto, Kaasen’s lead dog...Suddenly, Balto began to 53 run .Hehad found the trail.

50.A.memory B.exit

C.way D.destination

【解析】很多學(xué)生本題誤選了memory一詞，通過調(diào)查分析，筆者了解到，這些學(xué)生沒能把本段中的幾個(gè)“He”的指代弄明白，50空前的“his”指代上一句中提到的“A musher named Kaasen”，早在前文第四段中就提到過“mushers”即“dogsled(狗拉雪橇)drivers”，而53空后面的“He”指代的則是“Balto”，就是本段上文中提到的“Kaasen’s lead dog”。50空這一句大意是名叫Kaasen 的司機(jī)被積雪擋道，學(xué)生因未明確指代關(guān)系，犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。下面以近義或同義詞（組）復(fù)現(xiàn)為例：

（2016全國新課標(biāo)卷Ι）One more look and he noticed 45 shooting out from under the ... 47 got hold of the fire extinguisher(滅火器)...the fire was put out.

45.A. flames B.smoke

C.water D.steam

【解析】這一題是2016年高考中得分率較低的一題，選填smoke和steam的學(xué)生較多，正確答案為 flames。后文中出現(xiàn)的“ fire extinguisher ”和“ fire”均為明顯的近義詞匯復(fù)現(xiàn)。接下來以原詞復(fù)現(xiàn)為例：

（2016全國新課標(biāo)卷Ⅱ）43 Yet they feel they can know you 44 just from the sound of your voice.That’s how powerful the 45 is.

...

Powerful, yes, but not always 46 accurate .For years I dealt with my travel agent only by phone.

45.A.telephone B.voice

C.connection D.impression

【解析】第45題應(yīng)填telephone一詞，也是后一段中“phone”的同詞再現(xiàn)。

如上所述，詞匯復(fù)現(xiàn)使語篇達(dá)到句子相互銜接和語意連貫的效果，而完形語篇中同、近義詞（組）的使用比比皆是，因此利用詞語復(fù)現(xiàn)答題也是完形填空測試中極其常見的一種策略，這類題目一般不太難解答，如果答案一時(shí)確定不下來，可暫且放一邊，在閱讀后文過程中繼續(xù)搜尋和捕捉諸如詞匯復(fù)現(xiàn)這樣的蛛絲馬跡，一旦搜索到關(guān)鍵性的詞匯信息，前面的困惑即可迎刃而解。

四、順藤摸瓜，把握邏輯關(guān)聯(lián)

完形語篇的連貫性也體現(xiàn)在內(nèi)容的組織符合邏輯性，而邏輯關(guān)系隱藏在句子中、句與句中之間以及段落的銜接中，表面上殘缺不全的完形語篇實(shí)則邏輯嚴(yán)密、脈絡(luò)清晰。完形填空的命題設(shè)計(jì)越來越側(cè)重邏輯推理判斷的考查，理清邏輯關(guān)系有助于把握語篇，從而可以抓住確切、具體的線索，把答案的邏輯意義推測出來，進(jìn)而幫助解題。關(guān)聯(lián)詞的使用更是突顯了語篇中的邏輯關(guān)系，2016年課標(biāo)卷I完形填空有四題考查關(guān)聯(lián)詞的用法，分別為43、50、53和55題，涉及考生對于行文邏輯的掌握及文句之間關(guān)聯(lián)的理解。示例如下:

（2016全國新課標(biāo)卷Ι）Suddenly, he saw a car with its bright lights on. 43 he got closer, he found 44 another vehicle upside down on the road.

43.A.Since B.Although

C.As D.If

【解析】此處應(yīng)選C。從43空前后文的關(guān)系來看，此處表示Larry走近亮著燈的車的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)還有一輛車翻倒在馬路上，as這一連詞體現(xiàn)了表示動作順序的邏輯關(guān)聯(lián)。再如：

（2016全國新課標(biāo)卷Ⅱ）Hundreds of people have formed impressions of you through that little device(裝置) on your desk...Everything they know about you 42 came through this device... 43 they feel they can know you 44 from the sound of your voice.

43.A.Thus B.Yet

C.Then D.Indeed

44.A.rather B.also

C.just D.already

【解析】43空應(yīng)填Yet，44空答案則為just，但43空很多學(xué)生選填了Thus一詞，顯然是邏輯關(guān)系判斷有誤，盡管這兩個(gè)設(shè)空出現(xiàn)在首段，但這兩個(gè)答案的推測其實(shí)是建立在理解整體語篇的前提下。本篇文章夾敘夾議，開篇表明了作者的觀點(diǎn)，現(xiàn)代化通訊手段代替不了人與人之間面對面的溝通，而后文則以作者的親身經(jīng)歷印證了這一觀點(diǎn)，因此43空體現(xiàn)的應(yīng)是轉(zhuǎn)折而非因果關(guān)系，44空也就迎刃而解了，指出了人們普遍存在的認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為僅通過電話交流就能夠相互深入了解彼此。

語篇銜接與連貫中的邏輯紐帶主要是由表示時(shí)間、遞進(jìn)、條件、并列、因果、讓步與轉(zhuǎn)折等邏輯概念的連詞和關(guān)聯(lián)副詞如then, ever, even, already, again, still, finally,anyhow, too, thus, also, instead等組成，因此利用邏輯關(guān)系解題也是解答完形填空題的另一基本策略。

通過對高考完形語篇的結(jié)構(gòu)特征、命題特點(diǎn)和設(shè)空方式的解讀以及對學(xué)生常見的錯(cuò)誤原因的分析和探究，我們不難總結(jié)出應(yīng)答完形填空題“一個(gè)中心，四個(gè)基本點(diǎn)”的總攻略，即在做題時(shí)應(yīng)牢記“先完意，后完形”這一根本原則，始終關(guān)注從首尾句、上下文、詞匯和邏輯四個(gè)“基本點(diǎn)”著手解題。

完形填空是高考考生普遍認(rèn)為難度較大的題型，其得分率在一定程度上決定了英語成績的高低，所以我們平時(shí)必須重視完形填空的訓(xùn)練，尤其是限時(shí)訓(xùn)練，并要鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，反思錯(cuò)誤，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)“一個(gè)中心，四個(gè)基本點(diǎn)”的答題方法并掌握上述解題技巧，從而實(shí)現(xiàn)完形填空的“少失誤，多得分”。

高瑤琴 湖北省武漢市第二十三中學(xué) 王 喬 湖北省武漢市弘橋中學(xué))