陜西 韓延明 特級教師

2017高考作文必備考題精講導練

陜西 韓延明 特級教師

一

【試題設計】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

作文課上，語文老師展示了三篇風格各異的高考滿分作文。甲篇運用了標準的并列式結(jié)構(gòu)，勻稱美觀；乙篇引經(jīng)據(jù)典，文采四溢；丙篇語言質(zhì)樸，感情真摯。老師說：這三篇滿分作文各有千秋，都是經(jīng)典，大家選擇一種模式不懈模仿，成功非你莫屬。

如果選擇，你會選擇哪一種模式？對老師的話，你有什么想法？請闡述你的看法和理由。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

【寫作導引】

題目中，老師展示的三篇滿分作文各自特點鮮明，因此脫穎而出，得到閱卷老師的青睞。于是，老師就向?qū)W生提出了選擇其中的一種堅持模仿的要求。老師的方法指導無疑是有道理的，因為有經(jīng)典范例引路，“成功非你莫屬”。但任何事情都不是絕對的，倘若靜下心來仔細琢磨推敲，會發(fā)現(xiàn)老師展示的三篇滿分作文也未必盡善盡美，從歷屆高考作文得分的整體情況來看，這三篇作文的確還有很多值得商榷斟酌的地方。例如，甲篇文章結(jié)構(gòu)“勻稱美觀”，在形式上悅?cè)搜勰?，給人以美感，然而內(nèi)容究竟如何？不得而知。一篇真正的好文章，應該是形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一，倘若只重形式而忽視內(nèi)容，只怕會猶如“金玉其外，敗絮其中”的人，這樣的“花瓶”是沒有多大實用價值的。所以，只是一味模仿所謂優(yōu)美的結(jié)構(gòu)，極有可能本末倒置，未必可取。同理，乙篇文章“引經(jīng)據(jù)典，文采四溢”，的確光鮮可人。但文章真正的動人之處是內(nèi)容，是文章蘊含的真情實感，絕非華麗的外表。所以，若片面以文采嘩眾取寵，不能以情動人，則難免有賣弄之嫌。有文采當然好，但文采是為內(nèi)容服務的，沒有真情實感而徒有文采，只是華而不實，無病呻吟。再看丙篇，“語言質(zhì)樸，感情真摯”，這樣的文章猶如山野村姑，不事妝扮，清新可人，當然無可厚非，但適當來點淡妝，或許更加嫵媚。作為高考作文，適度的語言“包裝”更是不可或缺——因為高考作文發(fā)展等級明確提出“有文采”的要求。在不傷內(nèi)容的前提下對語言進行適度的美化，使文章內(nèi)外兼美，豈不更好？

通過以上分析，老師展示的三篇文章特點明顯不同，各有千秋，乍看似乎每篇都值得借鑒。但仔細琢磨，三者都有不盡如人意之處。因此，如果從題目給出的任務“你會選擇哪一種模式”權衡，可以有如下立意：好結(jié)構(gòu)成就好文章；彰顯文采，讓文章亮麗動人；用質(zhì)樸和真情撼動讀者的心靈。如果從提示語“對老師的話，你有什么想法”發(fā)散思維，我們可以權衡利弊，綜合考慮，如此可以這樣立意：集“三種優(yōu)勢”于一篇文章之中，既有好的結(jié)構(gòu)，又文采飛揚、感情真摯，豈不成就了“大美”？

【佳作展評】

文無他奇 只是恰好

陜西商南高中高三（27）班 余倩裔

三篇滿分作文，或結(jié)構(gòu)勻稱優(yōu)美，或文采斐然成章，或質(zhì)樸平實真摯。在我看來，結(jié)構(gòu)、文采固然重要，但真情實感才是作文制勝的法寶。

洪應明先生曾在《菜根譚》中寫道：“文章做到極處，無有他奇，只是恰好。”意思是說，一個人的文章達到了純熟完美的最高境界，其中的遣詞造句便沒有什么奇異之處了，只是恰如其分地用文字將真情實感表達得淋漓盡致罷了。魯迅先生棄醫(yī)從文，自非所謂科班出身，但文章如投槍，似匕首，在茫茫黑夜里閃耀著光芒，直刺敵人的心臟，只因這利刃上滿是他對敵人“橫眉冷對”的憎恨之情。巴金先生在《隨想錄》中收錄一篇《小狗包弟》，這位德高望重的老人，明明白白地敞開胸膛，逼自己直視當年對一只小狗的殘忍，痛徹心扉的懺悔全在字里行間低吟。申賦漁在《逝者如渡渡》中，沉靜地將工業(yè)文明的屠殺史鋪敘開來，冷靜中是長跪不起的靈魂的悔過：“孤獨的人類是可恥的……”平實的文字中往往是最狂野的海浪在翻滾。

質(zhì)樸平淡是一種文品。文章只求結(jié)構(gòu)的勻稱，便呆板暮氣；只求文句的華美綺麗，又太過虛假匠氣；但真情不會，誰會去嫌真情太過呢？這些“野老話家?！卑愕奈恼轮皇乔『?，它們的質(zhì)樸使文章情更深，意更濃，如此語樸情醇，何不動人？

劉勰在《文心雕龍》中說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！睘槲囊嗳绲巧接^海，全在一個“情”字。文以情動人，此言得之。君不見，史鐵生用純真樂觀造就了《我與地壇》的震撼，季羨林用樸實的孝與愛釀成了《永久的悔》的沉痛，三毛用隨性與淡泊書寫了《橄欖樹》的輕靈……回望歷史，古人亦如此。沒有屈子胸懷國民的真情，何來“哀民生之多艱”的悲嘆？沒有李白“天生我材必有用”的自信，何來“我輩豈是蓬蒿人”的傲氣？沒有林則徐公正為國的癡情，何來“豈因禍福避趨之”的壯辭？韓愈的《祭十二郎文》抒發(fā)生離死別之情，深沉真摯，悲哀凄楚。這正是得力于作者將敘事、抒情完美地結(jié)合在一起，以事顯情，融情于事，雖為平?，嵤?，只覺一片哀情發(fā)自肺腑，感情的潮水噴涌而出，催人潸然淚下。情到深處，文方能恰好；文恰好，讀者方能為其動容。

文章洗盡鉛華，不粉飾，不做作，才能清新脫俗，袒露出本心，讓人覺出溫度和脈搏來。倘若將真情架構(gòu)在結(jié)構(gòu)的雕琢和辭采的藻飾中，便太過沉冗繁雜。皮囊太重，心又怎會輕盈？真情又如何流露？用恰好的文字坦露真誠的心扉，文章既無他奇，也成極品了。

【點評】

本文在凝練、準確概述材料的基礎上，引出自己的觀點，做到有的放矢。接著，作者引用大量事實，論述“文以情動人”的要旨。引用的素材兼顧古今中外，注意點面結(jié)合，洋洋灑灑，收放自如，以無可辯駁的典型事例支撐觀點，內(nèi)容豐富充實，令人信服。在表達上，引用名言信手拈來，不著痕跡。長短句交錯使用，語言簡練、犀利，頗具雜文的風格。比喻和排比修辭格的運用，為文章增添了氣勢，成就了一篇文質(zhì)兼美的議論性散文。

二

【試題設計】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2017年高考考綱修訂意見發(fā)布，其中語文學科的一個重大變化，就是閱讀量增大，重在考查快速閱讀能力和信息篩選處理能力。怎樣應對這一變化？一時間，學生、家長、甚至老師都有些不知所措。

面對高考語文閱讀量增大的現(xiàn)實，你有什么好的應對方法？請談談你的看法和理由。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【寫作導引】

2017年高考考綱語文學科增大閱讀量的事實已成定局，對此如何應對，是我們應該著力考慮的問題，也是本題立意的關鍵所在。這是個任務驅(qū)動型作文，解讀本題要重點把握兩點：一是話題限定在“高考語文閱讀量增大”范圍之內(nèi)，要求針對這一話題就事論事，生發(fā)議論，不能偏離這一話題另起爐灶，否則將視為偏題或離題。二是談談自己“有什么好的應對方法”，這是文章的主體內(nèi)容，也是立意的要點。如何應對高考語文閱讀量增大的現(xiàn)實？說到底，就是要尋找解決問題的辦法，即高效的學習方法。構(gòu)思寫作本題，可以在已有經(jīng)驗的基礎上，探索更為高效的解決問題的方法，從不同的側(cè)面談談自己的看法和理由。

解決問題的途徑比較多，例如：

①快速閱讀。有意識地提高自己的閱讀速度，在規(guī)定時間內(nèi)更多地吸納信息量，把握文本的脈絡?？梢园颜n內(nèi)與課外閱讀結(jié)合起來，古典文學與現(xiàn)代文學結(jié)合起來，國內(nèi)國外的讀本結(jié)合起來，小說、散文等不同文體結(jié)合起來。通過博覽群書，廣泛涉獵不同閱讀材料，提高熟練、快速閱讀的能力。

②抓關鍵句、段。面對大量的閱讀材料，要學會去粗取精，去偽存真，在海量的信息中，篩選、提取最能概括文本要旨的字詞、句子，緊緊抓住彰顯中心內(nèi)容的段落，如此提綱挈領，必能在最短的時間內(nèi)獲取最多的信息，準確領悟精髓要義，從而準確解答題目。

③標明答題區(qū)間。在養(yǎng)成快速瀏覽習慣的基礎上，要有意識地訓練自己合理剖析文本結(jié)構(gòu)的能力，能夠按照文本內(nèi)容和思維邏輯，準確歸納相關文段的意蘊，標明信息區(qū)間，為快速解答問題標明“方向”。除此之外，根據(jù)自己的習慣或經(jīng)驗，可能還有別的途徑。只要圍繞“方法”去行文，都是符合題意的。構(gòu)思謀篇時，可以選擇一種方法“定點鉆探”，深入剖析；也可以以并列的形式，從不同角度“數(shù)管齊下”，輻射延伸，全方位展開，方法不一而足。

寫作本題還要注意兩點：談“看法”，即表明觀點，要緊扣材料，旗幟鮮明，不能“節(jié)外生枝”，含混不清；說“理由”，要適當結(jié)合生活實例，理例并容，謹防空洞說教，內(nèi)容干癟，說理蒼白無力。

【佳作展評】

面對考綱變化 急需快馬加鞭

陜西商南高中高三（27）班 周家茗

高考考綱的修訂對考生提出了新的要求，“快速閱讀”一時成為師生討論的熱點。依我看來，高考語文加大對閱讀量和閱讀速度的考查，不能不說是一個好的導向。閱讀量和閱讀速度是衡量語文能力高低的一項重要指標。面對新的挑戰(zhàn)，快馬加鞭，當是我們最好的應對策略。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！比绾翁岣唛喿x速度，讀萬卷詩書？首先應打好閱讀的“金字塔底座”。我國著名語言學家呂叔湘先生曾說過，他學習語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。可見，課外廣泛閱讀對語文素養(yǎng)的提升起著至關重要的作用。毛澤東于鬧市中讀書，博聞強識；楊絳先生每日閱讀量達數(shù)萬字，飽讀詩書。“書讀百遍，其義自見?！痹诜泵Φ膶W習之余，我們?nèi)裘刻煊冒雮€小時閱讀，既放松了身心，又能使閱讀能力逐步提高，可謂一舉兩得，何樂而不為？于謙讀書達到“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的境地，傳為佳話。博覽群書，日久生情，我們自然就會對文字產(chǎn)生親切感。這時，速度的提高就不在話下了。

其次，我們要用科學的思維習慣為閱讀提速。正如那句話所說，讀書，鉆不出來的是蛹，鉆出來的是蝴蝶?！皩W而不思則罔?！泵鎸Υ笃奈谋?，能夠準確、快速地進行篩選、提取信息是關鍵。在閱讀過程中，當手、眼、腦合一，準確勾畫關鍵信息，迅速厘清文章的結(jié)構(gòu)特點、內(nèi)涵要義。讀的時候全神貫注，心無旁騖，做到字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇，把握文章的主題思想。同時，我們應謹記“語文的外延就是生活的外延”，做一個生活的有心人，切身體會社會，加深對語文的理解。可以說，科學思維是快速閱讀的保障，是捕捉提煉文本信息的“過濾器”。

再次，我們可以通過總結(jié)文體特征的規(guī)律，搭上理解與解題的“快車”。文章的文體不同，表達方式不同，結(jié)構(gòu)布局也各有差異。從體裁入手閱讀文本，就像從性別入手認識一個人，當是一種高效的方法。如記敘文重敘事，議論文重說理，詩歌重抒情，小說重描寫……庖丁解?！耙篮跆炖?，批大郤，導大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗”，正是洞察了牛本身的結(jié)構(gòu)，才游刃有余。我們在閱讀時，熟練掌握各種文體的“套路”，就不會在考場上手忙腳亂。按照規(guī)律閱讀理解，定然達到良好的效果。

法國喜劇作家莫里哀說：“隨機應變是才智的試金石?！泵鎸季V新變化，考生們唯有調(diào)整好思路，適應新常態(tài)，在書山之路選好途徑，快馬加鞭，才能在語文天地里浩氣當空，一展霓虹。

【點評】

這篇文章運用總分總的形式布局謀篇，首尾圓和，結(jié)構(gòu)完整。本文有兩個突出的特點：一是條理清晰，行文勻稱美觀。用“首先”“其次”“再次”為序，緊扣話題，從三個角度提出應對考綱新變化的策略，邏輯縝密，論述全面。二是引用恰如其分。作者引用的手法靈活多變，直接引用和化用相結(jié)合，不但為說理提供了足夠的理論依據(jù)，大大增強了說服力，而且避免了行文的呆板，顯得活潑靈動。

(作者單位：陜西省商洛市商南高級中學）