林海梅

（江蘇省響水縣解放路小學(xué)，江蘇響水 224600）

引 言

要將快樂教學(xué)的理念體現(xiàn)到小學(xué)體育課堂中來，是一項(xiàng)十分重要且有效的教學(xué)方法。它能夠讓小學(xué)生在一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉身體機(jī)能，體會(huì)到合作、成功的快樂。因此，教師應(yīng)該著重研究如何更有效地開展快樂體育課堂。

一、把握小學(xué)生快樂體育教學(xué)的原則

在小學(xué)階段開展快樂體育，教師需要遵循以下幾個(gè)原則。

1.針對(duì)性原則

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、十分好動(dòng)的特點(diǎn)，容易興奮，身體協(xié)調(diào)性較弱等，而且高年級(jí)學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)也有所不同。低年級(jí)學(xué)生思維容易發(fā)散，動(dòng)作的準(zhǔn)確性較差，但是高年級(jí)學(xué)生在心理、生理等各個(gè)方面的直覺和感悟都已經(jīng)得到了充分的發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行快樂體育教學(xué)時(shí)，必須考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略[1]。例如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，盡量采取簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，選擇通俗易懂的語言幫助他們學(xué)習(xí)。

2.趣味性原則

這也是快樂教學(xué)需要遵循的重點(diǎn)原則。所謂趣味性，就是在體育教學(xué)過程中采取活潑有趣的形式，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能夠確保他們有足夠的能力順利完成任務(wù)。教師應(yīng)盡量選擇有趣的教學(xué)方法，如做游戲、合作學(xué)習(xí)、陽光體育等，選擇那些能夠充分活躍課堂氣氛的教學(xué)方法。此外，教師要在具體的教學(xué)形式上體現(xiàn)趣味性，如語言、姿態(tài)、模具等，從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，教姿要貼切，將動(dòng)作示范與語言結(jié)合起來，確保能夠吸引學(xué)生的注意力。

3.互動(dòng)性原則

因?yàn)樾W(xué)生已經(jīng)充分建立起了個(gè)體意識(shí)、自我意識(shí)，內(nèi)心渴望得到他人的肯定，同時(shí)也愿意表現(xiàn)自我。因此，教師應(yīng)該把握這一點(diǎn)，確保每一位學(xué)生都能夠在快樂體育教學(xué)過程中得到愉悅、快樂的情感體驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)過程中，要有意識(shí)地轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生視角出發(fā)布置教學(xué)任務(wù)，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，拉近師生之間的距離，充分融入學(xué)生的圈子中來，真正做到“快樂教學(xué)”。

二、豐富小學(xué)快樂體育教學(xué)的方法

魯迅曾經(jīng)說過，游戲是兒童最為正當(dāng)?shù)男袨?。這足夠說明，游戲就是兒童的天性。因此，教師可以采取做游戲的辦法，讓學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。而且，游戲能夠幫助教師營造一個(gè)良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展，幫助他們鍛煉其思維能力。同時(shí)，游戲還能給學(xué)生提供一個(gè)帶有競(jìng)技意味的平臺(tái)，讓他們能夠在游戲中激發(fā)斗志，鍛煉表現(xiàn)力、觀察力和行動(dòng)力，變得更加樂觀、進(jìn)取、積極向上[2]。

例如，教師可以采取“過河”的教學(xué)游戲。首先，在操場(chǎng)上找到兩條約為20米長(zhǎng)的平行線，以中間點(diǎn)為河道，在“河道”上放置一些學(xué)生做仰臥起坐使用的海綿墊，以此作為“石塊”。然后，將全班學(xué)生分為兩組，分別站在河對(duì)岸，指令已下，其中一段的第一個(gè)學(xué)生開始在“石塊”之間跳躍。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生從河的一岸跳到另一岸時(shí)，與那面對(duì)應(yīng)的第一位學(xué)生緊張交接，依次跳動(dòng)，看看哪一組隊(duì)員能夠率先完成。這樣一來，學(xué)生的注意力就全都集中在跳躍的過程中了。教師可以先進(jìn)行示范，讓學(xué)生抱著躍躍欲試的想法開始訓(xùn)練，并為學(xué)生提供幾種方式：?jiǎn)文_跳、雙腳同時(shí)跳、手臂擺動(dòng)跳等，讓他們思考哪一種方法能夠跳得更穩(wěn)。

在體育課程教學(xué)過程中，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺和觸覺，帶領(lǐng)小學(xué)生更好地進(jìn)入設(shè)計(jì)好的教學(xué)情境中來，同時(shí)借助學(xué)生有強(qiáng)烈好奇心這一特點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲望。

例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以先在室內(nèi)講解分解動(dòng)作，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放立定跳遠(yuǎn)的每個(gè)步驟，從準(zhǔn)備動(dòng)作、擺臂到起跳、落地，進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作分解展示。因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備能夠很直接地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺，迅速地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入跳遠(yuǎn)的情境中來，因此可以迅速地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，除了必須要掌握的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)外，教師在進(jìn)行廣播體操動(dòng)作講解和練習(xí)時(shí)，也可以采取這樣的方法。教師可以先播放一個(gè)錄制好的視頻，為學(xué)生展示廣播體操，讓他們進(jìn)行模仿。還可以嘗試?yán)枚嗝襟w設(shè)備進(jìn)行配樂，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到動(dòng)作的練習(xí)中來，更高效地掌握動(dòng)作技巧。

三、夯實(shí)小學(xué)快樂體育教學(xué)的保障

快樂體育的開展與實(shí)施，需要多方面的教學(xué)保障。小學(xué)體育是素質(zhì)教育中的一個(gè)極為重要的組成部分，但同時(shí)也是一個(gè)較為系統(tǒng)的工程，需要從學(xué)校、教師、學(xué)生等環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合考慮與配合，進(jìn)而才能有效地完成教學(xué)任務(wù)，更好地開展快樂教學(xué)。只有這樣，才能夠充分地體現(xiàn)教育改革，體現(xiàn)社會(huì)各界對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重視程度。為此，教師可以從以下幾方面入手。

1.增加學(xué)校快樂體育設(shè)施建設(shè)

小學(xué)體育教學(xué)的開展離不開教學(xué)設(shè)施的輔助，但是僅僅憑借學(xué)校的傳統(tǒng)設(shè)備是不能夠支持體育教學(xué)全面開展的，因此學(xué)?？梢月?lián)系社會(huì)各界提供財(cái)力支持。有調(diào)查顯示，如果缺乏體育課堂教學(xué)設(shè)施設(shè)備，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。另外，快樂體育理念注重學(xué)生課堂主體性建設(shè)，所以在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自制體育教具的開發(fā)，并在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，深化快樂體育的教育內(nèi)涵。

2.提升教師快樂體育教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)體育教學(xué)課程十分需要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鍛煉身體的認(rèn)識(shí)，掌握一些基本的鍛煉身體的方法，做到寓教于樂，讓學(xué)生在掌握體育理論的過程中能夠有效地提高自己的身體素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要加入一些創(chuàng)新型的理論，迎合學(xué)生喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中營造出一種歡樂的氛圍。

同時(shí)，教師還應(yīng)該給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的活躍思維，將其體現(xiàn)在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中，在鍛煉身體素質(zhì)能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)輕松活躍的快樂教學(xué)。當(dāng)然，如果教師能夠站在學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的思想進(jìn)行思考，就能夠在很大程度上拉近師生之間的距離，形成與學(xué)生較為理想的互動(dòng)關(guān)系，使教學(xué)效果事半功倍。

3.構(gòu)建課堂快樂體育競(jìng)賽模式

小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心，利用競(jìng)賽的方式能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能，避免他們對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生消極情緒，從而發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中的樂趣。因此，教師要確保學(xué)生在熟悉一定的運(yùn)動(dòng)技巧之后再進(jìn)行競(jìng)技比賽。這不僅能夠達(dá)到鞏固學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的效果，還能夠讓比賽變得更富有激情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)技情緒。

常見的比賽有跳大繩、雙腳跳、單腳跳、花樣跳繩等，這可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的彈跳能力，提高學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)、沙坑跳、跳高等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧和能力。對(duì)于投擲技巧的鍛煉而言，教師可以采取投彈、打靶的比賽形式等，將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧與比賽有機(jī)地結(jié)合在一起，讓他們?cè)诒荣惖倪^程中收獲成就感和快樂，充分詮釋“快樂教學(xué)”的內(nèi)涵。

結(jié) 語

在小學(xué)階段的體育教學(xué)課程中，快樂體育教學(xué)理論是一項(xiàng)較為有效的教學(xué)方法。教師必須要在充分了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保體育教學(xué)能夠在良好的氣氛下進(jìn)行，有助于師生之間的情感交流，確?？鞓敷w育教學(xué)能夠更加順利地實(shí)施，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

[1] 李艷玲.讓快樂充盈體育課堂——小學(xué)體育教學(xué)談[J].中國科技信息,2011,(08):258.