江蘇省鹽城市亭湖區(qū)鹽東鎮(zhèn)東南小學(xué) 徐 晶

植根生活，綻放寫作之花

江蘇省鹽城市亭湖區(qū)鹽東鎮(zhèn)東南小學(xué) 徐 晶

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！币虼?，要加強(qiáng)對(duì)寫作教學(xué)的重視，積極反思，努力創(chuàng)新，致力于觀念與教法的更新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提煉生活，充分感受生活，將生活融入寫作，賦予文字生命，寫出優(yōu)質(zhì)的文章。本文就結(jié)合實(shí)例圍繞生活化寫作探究具體策略，相互交流，以期提升。

小學(xué)語文；寫作教學(xué)；生活化

長(zhǎng)期以來，寫作教學(xué)都受到應(yīng)試教育的影響，被束縛在預(yù)設(shè)命題中，過多關(guān)注寫作內(nèi)容，一味按照確定的中心尋找或編造素材，忽略了文章的真實(shí)性，不僅導(dǎo)致文章質(zhì)量降低，還易打擊學(xué)生的寫作興趣，讓其習(xí)作逐漸異化成精神的侏儒，無法成為自身思想的巨人。針對(duì)這一問題，就要加強(qiáng)重視，打破當(dāng)前現(xiàn)狀，回歸生活，將寫作植根在現(xiàn)實(shí)土壤中，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，在感受體驗(yàn)的同時(shí)真情抒發(fā)，寫出有生命的文字。

一、加強(qiáng)體驗(yàn)，堅(jiān)持生活理念

生活化的寫作教學(xué)要遵循“生活本源”的理念，打破“立意”束縛，切實(shí)回歸生活，充分體驗(yàn)。實(shí)際教學(xué)中，很多教師表面上具備作文生活化的教育理念，但在實(shí)際指導(dǎo)時(shí)嚴(yán)重背離，脫離現(xiàn)實(shí)，“暗示”學(xué)生回憶“構(gòu)造”，由此便讓教學(xué)失去了原本的意義。那么，如何改善，真正落實(shí)“生活本源”理念呢？

首先，在面對(duì)命題時(shí)，要嘗試“淡化主題”，鼓勵(lì)學(xué)生寫真。好的作文并不是都有新穎、完美的主題，但大多包含真情實(shí)感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。因此，在對(duì)于“作文寫什么”的問題上，要避開“立意要高”的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生寫真事、抒真情。以寫“助人為樂的一件事”為例，學(xué)生不假思索，隨即就會(huì)想到“讓座”、“扶老人過馬路”、“拾金不昧”等，這些內(nèi)容陳舊、老套暫且不說，這類事件的發(fā)生也并不是普遍性的，讓學(xué)生的文章千篇一律，不由讓人懷疑其真實(shí)性。對(duì)此，就要選取典型分析，重點(diǎn)突出文章真實(shí)性的重要，鼓勵(lì)學(xué)生寫真，讓其知道只有“個(gè)性化”、“自然的”文字才是充滿趣味的，因?yàn)閮?nèi)容飽含真情，充滿笑語、淚珠，最能打動(dòng)人心，讓讀者產(chǎn)生共鳴。由此，明確了寫作“要求”，學(xué)生在構(gòu)思時(shí)就會(huì)有所注意，嘗試著聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞主題認(rèn)真思考，寫出自己真實(shí)的生活，而不是隨意捏造、編造，將別人的故事或者虛構(gòu)的內(nèi)容寫到文章中，久而久之，就能培養(yǎng)其良好的寫作意識(shí)，無形中促進(jìn)其能力的發(fā)展。

其次，要引導(dǎo)其貼近生活，關(guān)注文章立意，做到“真實(shí)、自然”。在寫作教學(xué)中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)“生活本源”的理念，但這不是說學(xué)生寫作不要立意，而是要引導(dǎo)其從熟悉的生活素材出發(fā)，充分領(lǐng)悟，提煉出有用的素材，將其與寫作主體融合，以此抒發(fā)真情，表達(dá)實(shí)意。在一次題為《我的心愿》的習(xí)作中，有一位學(xué)生這樣寫道：爸爸脾氣不好，在一次發(fā)火后打了媽媽，媽媽走了，爸爸也去外地打工了，家里只剩下了我和奶奶。奶奶每天都要干很多家務(wù)活來維持一家人的生活。到了晚上，天氣特別寒冷，奶奶害怕我凍著，便把被子都蓋在我身上。我的心愿不大，很簡(jiǎn)單，希望自己是一床溫暖的被子，蓋在奶奶身上，這樣奶奶就不會(huì)再冷了——讀到這里，眼前就會(huì)浮現(xiàn)一幅幅畫面，不由自主地被孩子純真、善良的心吸引，心中萌生無數(shù)暖意。可見，好文章并不都是高明在立意上，而在真情表露上，這是隨意編造無法企及的。

二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)真情實(shí)感

寫作之于學(xué)生，不僅是現(xiàn)實(shí)生活的需要，更是心靈世界的獨(dú)白。而生活是寫作的土壤，學(xué)生想要寫出好的文章，就要回歸生活，立足生活，充分體驗(yàn)，之后再表達(dá)、創(chuàng)造，這樣才能寫出真實(shí)的文字，讓文章充滿生活、生命氣息，吸引讀者閱讀，以此產(chǎn)生共鳴。

羅丹說過：“美是到處都有的，我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼耍谌粘＝虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察，借助觀察幫助其獲取感性認(rèn)知，積累寫作素材。首先，可以指導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)，尤其是對(duì)于一些生活細(xì)節(jié)，如在寫“母愛”主題的作文時(shí)，就可引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度刻畫，嘗試從細(xì)節(jié)著手，像媽媽的手、媽媽的聲音、媽媽的微笑等，盡可能地避免傳統(tǒng)的“媽媽送我去醫(yī)院”、“媽媽冒雨接我”等事例，防止文章千篇一律。母愛的性質(zhì)相差無幾，但表達(dá)的方式各不相同，只要學(xué)生用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)其特別之處。其次，可以帶領(lǐng)學(xué)生去到大自然，感受課堂外的世界，將自己聽到的、看到的和感受到的記錄下來。在這一過程中，可對(duì)寫法做適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)其使用有序觀察法、定點(diǎn)定時(shí)觀察法等，讓其在多角度的觀察中對(duì)周邊事物保持興趣，以此提高自身的敏銳度。久而久之，就能培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察生活的習(xí)慣，讓其在興趣的驅(qū)動(dòng)下寫出滿意的文章。

觀察過后，就要帶領(lǐng)學(xué)生參與生活，經(jīng)常性地組織實(shí)踐活動(dòng)，為其提供生活體驗(yàn)的平臺(tái)，幫助其積累素材，與此同時(shí)，加強(qiáng)認(rèn)知，在不斷地感受體驗(yàn)中選擇最佳立意點(diǎn)，以此促進(jìn)作文主題的深化。日常學(xué)習(xí)之余，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)、校園活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)等，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大其交流圈，讓其與不同的人相處，以此增強(qiáng)人際體驗(yàn)，進(jìn)而獲取感性認(rèn)知，為寫作增添人文氣息。此外，我會(huì)圍繞社會(huì)熱點(diǎn)組織學(xué)生交流討論，鼓勵(lì)其大膽發(fā)表看法，之后寫讀后感，或者指定一個(gè)“讀書日”，大家一起欣賞一篇文章、一本書，之后討論心得，將自己的想法付諸文章。這樣一來，不僅幫助學(xué)生理解了生活、生存和人生，還豐富了其生活體驗(yàn)，之后再寫文章，就能感受到生命的活力與不同。長(zhǎng)此以往，就能消除學(xué)生對(duì)于寫作的抵觸心理，主動(dòng)參與到寫作活動(dòng)中，于無形中提升能力。

總之，生活化寫作不僅是一種教學(xué)理念，更是一種教學(xué)藝術(shù)，文字與生活的交融會(huì)讓學(xué)生的人生更加豐富、完美，呈現(xiàn)出五彩斑斕的色彩。但是，能力的提升不是一朝一夕就能完成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，這就要求我們秉持以生為本的理念，始終如一，引導(dǎo)學(xué)生在生活和寫作的道路上展翅高飛，盡情翱翔。