劉 燕

（湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)）

丁零零，丁零零……優(yōu)美的下課音樂(lè)鈴還未響完，剛才還寂靜的校園頓時(shí)沸騰起來(lái)！刺耳的喧鬧聲立馬從許多教室內(nèi)傾瀉而出；樓梯間轉(zhuǎn)眼就布滿(mǎn)了學(xué)生，跑上跑下，嘰嘰喳喳；走廊上做游戲的孩子們夸張的吶喊聲、吵鬧聲，甚至尖叫聲不絕于耳……尤其是中午入校，當(dāng)校門(mén)打開(kāi)時(shí)，孩子們高叫著、擁擠著沖進(jìn)校園，讓老師為孩子們的安全著實(shí)捏了一把汗。

岳陽(yáng)樓區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)地處中心城區(qū)，擁有4000多名學(xué)生，73個(gè)教學(xué)班。班額超大，教室里前排學(xué)生挨著講臺(tái)，后排學(xué)生抵著墻壁，學(xué)生活動(dòng)空間小，這些情況必然會(huì)帶來(lái)學(xué)生之間的沖突、矛盾、喧鬧，給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。加之課間下樓去操場(chǎng)玩耍的時(shí)間不夠，很多孩子就在走廊和樓道里追逐嬉戲，課間放松……校園內(nèi)的噪音已經(jīng)成了妨礙學(xué)習(xí)、危害學(xué)生健康成長(zhǎng)的一大隱形污染源。

鑒于這樣的現(xiàn)實(shí)，要從根本上改變現(xiàn)狀，落實(shí)核心素養(yǎng)中的“文明”素養(yǎng)，學(xué)校從安靜校園文化建設(shè)的角度著手，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為著手點(diǎn)，開(kāi)展“輕聲漫步，靜我校園”系列活動(dòng)，打造安靜校園，培養(yǎng)師生安靜氣質(zhì)，全面實(shí)施文明禮儀教育課程，形成安靜校園的獨(dú)特文化，把核心素養(yǎng)培育和德育內(nèi)涵用校本化的方式進(jìn)行表達(dá)，從而使學(xué)校各項(xiàng)工作能夠有序、高效地開(kāi)展，達(dá)到立德樹(shù)人，全面提升學(xué)生素養(yǎng)的目的。

一、塑造氛圍，開(kāi)展輿論宣傳

1.營(yíng)造安靜校園的文化氛圍。在教學(xué)樓的樓梯間醒目位置張貼與“靜”有關(guān)的溫馨標(biāo)語(yǔ)提示，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和自省。這些語(yǔ)言親切、溫暖，沒(méi)有強(qiáng)制性的命令，易于學(xué)生接受。比如圖文并茂的“靜”，“排隊(duì)學(xué)大雁齊齊的，走路學(xué)小貓輕輕的”“不要跑，不要跳，不要打鬧向右靠”“上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕”，等等。

2.開(kāi)展“輕聲漫步，靜我校園”的主題班隊(duì)會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)安靜校園建設(shè)的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，改正自己的不良行為習(xí)慣，做學(xué)校的小主人。各班結(jié)合班級(jí)情況，提出了明確的目標(biāo)和具體措施。

3.出 “輕聲漫步，靜我校園”主題黑板報(bào)，將活動(dòng)的要求和目標(biāo)寫(xiě)在醒目的位置上，時(shí)時(shí)提醒著同學(xué)們按要求去行動(dòng)。

4.開(kāi)展多期以“輕聲漫步，靜我校園”為主題的廣播，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將創(chuàng)建“安靜校園”的要求和細(xì)則深入人心。

二、內(nèi)化要求，規(guī)范師生行為

學(xué)校從細(xì)節(jié)入手，通過(guò)引導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、評(píng)比等方式不斷內(nèi)化要求，依托班主任，全校聯(lián)動(dòng)，形成養(yǎng)成教育系列，從而使規(guī)范成為學(xué)生自覺(jué)的行為。

1. 學(xué)生進(jìn)出校禮儀。 有的學(xué)生在進(jìn)出校時(shí)不夠文明，有的橫沖直撞，目中無(wú)人，有的一路說(shuō)笑，打打鬧鬧。為此，學(xué)校提出了明確的入校禮儀規(guī)范：上學(xué)、放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)接送至校門(mén)口，不能入校。與家長(zhǎng)分手時(shí)，要主動(dòng)、大聲與家長(zhǎng)打招呼告別。放學(xué)時(shí)，以班級(jí)為單位，排站整齊路隊(duì)離校，未能跟上班級(jí)路隊(duì)離校的，自覺(jué)排“小路隊(duì)”出校門(mén)。單獨(dú)一人跟隨別班路隊(duì)離校，兩人就能成列離校；中午入校時(shí)，靠右成行，不能跑，不擁擠；校門(mén)口廣播根據(jù)近段工作的要求提醒來(lái)校接送孩子們的家長(zhǎng)和同學(xué)要注意的事項(xiàng)。

根據(jù)進(jìn)入校禮儀要求，學(xué)校又開(kāi)展了低年級(jí)班級(jí)“誦讀經(jīng)典路隊(duì)文化”活動(dòng)，一年級(jí)完成《三字經(jīng)》的背誦，二年級(jí)完成《弟子規(guī)》的背誦，三年級(jí)以上各班按“悅讀”校本課程的安排選擇《增廣賢文》《論語(yǔ)》《千字文》等誦讀內(nèi)容。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。通過(guò)開(kāi)展誦讀路隊(duì)活動(dòng)，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)吹遍校園，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從誦讀路隊(duì)中去吸取民族精神的源頭活水，陶冶學(xué)生性情?！伴L(zhǎng)者先，幼者后”《弟子規(guī)》中的一句話，二年級(jí)孩子背誦后活學(xué)活用，在家主動(dòng)給父母盛飯，吃水果時(shí)禮讓父母，父母問(wèn)他：“今天為什么這樣？”孩子回答說(shuō)：“長(zhǎng)者先，幼者后。”深受感動(dòng)的父母也以同樣的方式孝敬長(zhǎng)輩。靜心背經(jīng)典讓禮儀教育影響了整個(gè)家庭。

“誦讀經(jīng)典路隊(duì)文化”的營(yíng)造既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又增添了樂(lè)趣，陶冶了情操，還弘揚(yáng)了中華民族悠久的歷史文化，讓孩子們浸潤(rùn)在經(jīng)典中，靜下心來(lái)讀經(jīng)典，學(xué)經(jīng)典，并將經(jīng)典用于學(xué)習(xí)和生活中，一舉多得！

2. 課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。從課前準(zhǔn)備、師生問(wèn)好、課堂學(xué)習(xí)等方面提出明確的要求，尤其是在多功能教室、室外上課的老師必須整隊(duì)按照指定路線帶學(xué)生進(jìn)入教室，正式鈴響必須開(kāi)始教學(xué)對(duì)原有的作息時(shí)間微調(diào)，積極開(kāi)展“晨讀書(shū)、午習(xí)字”活動(dòng)。早上和下午學(xué)生進(jìn)校后，能快速安靜下來(lái)，為接下來(lái)的上課做好準(zhǔn)備；早上7∶50到校后，直接進(jìn)教室，快速開(kāi)展10分鐘“晨讀書(shū)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)水長(zhǎng)流的讀書(shū)習(xí)慣，目的是讓學(xué)生在靜心讀書(shū)的過(guò)程中從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)整個(gè)閱讀過(guò)程，修養(yǎng)一顆寧?kù)o而富有感知力的心靈。在校園營(yíng)造一種書(shū)香氛圍，豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，讓瑯瑯讀書(shū)聲替代追逐打鬧聲；下午2∶40到校后，開(kāi)展20分鐘“午習(xí)字”活動(dòng)，提高學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字的技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)師生安靜氣質(zhì)，打造文明、有序的校園文化，讓師生過(guò)一種完整幸福的教育生活；取消老師們上課使用的“小蜜蜂”傳聲器。教學(xué)最基本的方式之一是交流，師生之間的交流。教室是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，需要一個(gè)安靜的環(huán)境。靜，應(yīng)先從老師開(kāi)始。我們始終感覺(jué)高亢的聲音在教室上空橫沖直撞，在班級(jí)與班級(jí)之間隨意穿透，不但講課內(nèi)容無(wú)法讓學(xué)生入耳入心，長(zhǎng)期生活在高分貝音量下的學(xué)生，其智力發(fā)展也會(huì)受到影響。

3. 課間行為要求。小學(xué)生年齡小，喜歡在課間追逐打鬧，不但使校園喧嘩無(wú)比，而且在奔跑打鬧中受傷的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。因此，學(xué)校提出了下列要求：不允許在教學(xué)樓里從事體育活動(dòng)，不允許高聲大叫，追逐打鬧；各樓層設(shè)立文明監(jiān)督崗進(jìn)行監(jiān)督、提醒、檢查，為每?jī)芍茉u(píng)選的“安靜班級(jí)”提供依據(jù)；在操場(chǎng)活動(dòng)也盡量避免從事劇烈和對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，提倡學(xué)生開(kāi)展踢毽子、跳繩、跳皮筋、丟沙包、跳房子等運(yùn)動(dòng)；各班圖書(shū)角配備了大量?jī)?yōu)秀的少兒讀物，學(xué)生可以在課間自由閱讀，班級(jí)定期組織讀書(shū)交流會(huì)，豐富學(xué)生的精神世界……種種要求目的是要使學(xué)校提出的要求能很好地被學(xué)生內(nèi)化，成為他們自覺(jué)的行動(dòng)，而不是學(xué)校的強(qiáng)制。

4.開(kāi)展“輕聲漫步，靜我校園”系列活動(dòng)。如“輕聲漫步，靜我校園”安靜班級(jí)評(píng)比、主題班級(jí)道德講堂、手抄報(bào)比賽、活動(dòng)感受征文大賽、演講比賽。開(kāi)展這些主題活動(dòng)，從學(xué)生中征集好的方案，了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，反映創(chuàng)建活動(dòng)帶來(lái)的改變，并在學(xué)生中展示，以期取得良好的示范效應(yīng)和教育效果。

5.引進(jìn)藝術(shù)校本課程，以“雅”促“靜”。藝術(shù)是人類(lèi)文明的重要組成部分。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，藝術(shù)成為現(xiàn)代人日常生活和學(xué)習(xí)不可缺少的部分。越來(lái)越多的人嘗試從藝術(shù)中獲取靈感，將藝術(shù)的思維方式滲透到自己的工作和學(xué)習(xí)中。藝術(shù)的感受、想象、創(chuàng)造等能力，已成為現(xiàn)代社會(huì)需要的綜合型人才所不可缺少的素質(zhì)。

學(xué)校為了實(shí)施真正意義上的素質(zhì)教育，提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，為孩子提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術(shù)學(xué)習(xí)更有趣、更容易，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感，并將這種思維方式轉(zhuǎn)換到其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)校將藝術(shù)校本課程引進(jìn)課堂，在課堂上實(shí)施管樂(lè)、葫蘆絲、舞蹈、鼓樂(lè)、合唱等藝術(shù)教學(xué)，讓藝術(shù)走近學(xué)生，用藝術(shù)修養(yǎng)塑造師生的安靜氣質(zhì)，努力營(yíng)造清凈的耳根文化。

三、形成長(zhǎng)效機(jī)制，成效初顯

自從學(xué)校以校本化的表示形式開(kāi)展“安靜校園”系列活動(dòng)，并逐漸形成特有的安靜校園文化以來(lái)，校園環(huán)境和氛圍有了良好的改善，學(xué)生的文明禮儀在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步很大。

每年學(xué)生人數(shù)都在增加，但喧鬧、追逐現(xiàn)象大大減少，學(xué)生在課堂上也能靜心學(xué)習(xí)和思考，由此帶來(lái)的變化對(duì)課堂教學(xué)效率提高也產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生到校后均能按規(guī)范去做，校園秩序井然，學(xué)生也能很快以良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的舉止行為規(guī)范多了，教學(xué)樓內(nèi)比較安靜，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能也得到了不同程度的提高。

雖然取得了一定的進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)期的目的，但也存在著不容忽視的問(wèn)題。怎樣將“安靜校園”進(jìn)一步涵養(yǎng)成學(xué)校文化？如何將“安靜校園文化”進(jìn)一步校本化顯性表達(dá)？在安靜校園文化建設(shè)中培育師生特色，成為未成年人思想道德建設(shè)的重要抓手？如何在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與安靜校園行為規(guī)范的執(zhí)行方面找到一個(gè)良好的平衡點(diǎn)，既不因安靜校園的建設(shè)影響了學(xué)生生動(dòng)活潑性格的發(fā)展，制約孩子的天性，又能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣……這仍需我們?cè)诮窈蟮难芯亢蛯?shí)踐中不斷探索。

安靜校園文化建設(shè)，落實(shí)核心素養(yǎng)的培育，用校本化的表達(dá)方式，并形成特有的校園文化浸潤(rùn)孩子們的心田，不是一日之功，要建立一套行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制，將安靜校園文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容常抓不懈。

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