嚴(yán)一功

（張家港市少年宮，江蘇張家港 215600）

引 言

音樂是學(xué)生最喜愛的課程之一，也是進(jìn)行德育的重要載體之一。這門課程不僅將學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解放出來(lái)，同時(shí)寓教于樂，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。筆者結(jié)合自身多年中學(xué)音樂教育實(shí)踐，認(rèn)為中學(xué)音樂教育應(yīng)當(dāng)整合德育教學(xué)，具體可以從如下三個(gè)方面展開：

一、整合思想教育

音樂是人類活動(dòng)的產(chǎn)物，是時(shí)代的寫照，深刻反映了不同時(shí)期人類不同的情感表達(dá)、思想追求和理想信念。通過(guò)純音樂背景、合唱、獨(dú)唱、音樂劇、歌伴舞等不同形式，音樂向聽眾展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期的人類情感，塑造了一批又一批人民英雄的形象。教師應(yīng)當(dāng)利用音樂作品這一體裁特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，讓祖國(guó)的花朵在陽(yáng)光的照耀下和雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。

例如八年級(jí)上冊(cè)：《大海啊故鄉(xiāng)》表達(dá)了熱愛大海、熱愛生活、熱愛祖國(guó)、熱愛故鄉(xiāng)的美好感情，教師可以利用本首歌曲激發(fā)學(xué)生“愛”的思想；《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》表達(dá)了藏族人民熱情好客、能歌善舞的積極情感，教師可以利用本首歌曲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏族音樂的興趣，提高學(xué)生對(duì)中華民族音樂文化多樣性的認(rèn)識(shí)，傳遞五十六個(gè)民族是一家的思想。

音樂課程改革主張知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，思想教育不僅是新時(shí)期中學(xué)德育工作內(nèi)容之一，同時(shí)也是音樂課程實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的必然需求。

二、整合政治教育

無(wú)論是現(xiàn)代音樂還是古典音樂，中外音樂作品往往因?yàn)槠浒恼我饬x變得更為深刻。政治教育是德育工作的有機(jī)組成部分之一，政治教學(xué)并不是僅僅停留于政治課堂。音樂教育具有隱蔽性、無(wú)意識(shí)性和啟發(fā)性的特點(diǎn)，這可以在不知不覺之間觸動(dòng)學(xué)生的政治意識(shí)，從而讓學(xué)生成為一名具有強(qiáng)烈政治使命感的“四有新人”。

例如：七年級(jí)上冊(cè)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這首歌曲激情澎湃，歌詞中“起來(lái)，不愿意做奴隸的人們，把我們血肉筑城新的長(zhǎng)城”表達(dá)了為自由、為民族頑強(qiáng)抗?fàn)幍母锩瘢瑢⒅腥A民族萬(wàn)眾一心、開創(chuàng)新世界的精神印在學(xué)生腦海之中，是極佳的政治教育素材，有助于增強(qiáng)學(xué)生民族認(rèn)同感，激發(fā)愛國(guó)主義情感。

作為素質(zhì)教育課程的實(shí)施者，音樂教師應(yīng)當(dāng)自覺提高政治教育意識(shí)，明確肩負(fù)傳播政治思想的教學(xué)使命。教師應(yīng)當(dāng)提高音樂與政治教育結(jié)合的認(rèn)識(shí)，努力增強(qiáng)學(xué)生政治意識(shí)，鼓勵(lì)全體學(xué)生為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

三、整合行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育階段德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是中學(xué)音樂教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。與小學(xué)生相比，中學(xué)生已經(jīng)有一定的自我意識(shí)，如果教師片面說(shuō)教，那么學(xué)生不僅不愿意配合教育活動(dòng)，反而有可能生出叛逆思想，故意與教師作對(duì)，無(wú)益于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。音樂具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，借助音樂實(shí)施行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生更加容易吸收教學(xué)內(nèi)容，可以起到良好的教育效果。

例如以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題，自行創(chuàng)作合唱歌曲，配樂演唱。通過(guò)參與編曲活動(dòng)，學(xué)生加深了對(duì)樂理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)全面深刻理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，不僅學(xué)以致用，還增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。再如以“八榮八恥”“公民道德素養(yǎng)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，都可以收到意想不到的效果。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生從觀念上明確了良好行為習(xí)慣的含義，今后就會(huì)自覺運(yùn)用這種觀念指導(dǎo)自己的行為習(xí)慣。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與此類活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)當(dāng)以競(jìng)賽形式和小組合作形式實(shí)施教學(xué)。與此同時(shí)，鑒于初中生音樂基礎(chǔ)水平普遍不高，此類活動(dòng)具有一定難度，因此教師應(yīng)當(dāng)從旁指導(dǎo)，以確保行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)順利達(dá)成。

結(jié) 語(yǔ)

中學(xué)音樂教學(xué)整合德育是中國(guó)音樂教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑。相比較于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程，音樂學(xué)習(xí)壓力更小，更容易為學(xué)生接受，正是實(shí)施德育教學(xué)的先天優(yōu)勢(shì)。作為一名新時(shí)代的中學(xué)音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)音樂課程與德育教學(xué)的整合研究，努力滲透思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[1]安少華.新課程背景下高中音樂教學(xué)德育滲透的策略[J].儷人·教師，2016，7（11）：123-124.