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用“愛的教育”守護童真

2017-02-15 15:55:15叢馬琴
名師在線 2017年10期
關鍵詞:凱凱小七愛的教育

叢馬琴

(江蘇省如東縣掘港幼兒園,江蘇南通 226400)

用“愛的教育”守護童真

叢馬琴

(江蘇省如東縣掘港幼兒園,江蘇南通 226400)

陶行知先生說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛便沒有教育?!边@句話需要我們用心去體會,每一次細細品味,都別有一番滋味。幼兒園的教師更應該將每個孩子都當成自己的孩子,細心地去呵護、愛護。

多一點;笑臉;耐心;關心;鼓勵

引 言

自從踏進幼兒園以來,我時常思考著這么一個問題:怎樣才能算一名好教師呢?怎樣才能讓孩子喜歡上你?怎樣才能成為孩子的知心朋友呢?當我讀到《陶行知文集》時,我找到了答案,那就是愛滿天下。“愛滿天下”是陶行知先生一生教育事業(yè)的寫照,他把自己的一切都奉獻給了孩子,把每一個孩子都視如己出,他會關注每一個孩子。幼兒園的孩子年齡小,更需要我們的關愛。愛每個孩子,用愛去溫暖每個孩子的心靈。

一、多一點笑臉,讓孩子尋找到依靠

當孩子剛剛跨進幼兒園的大門時,我們可以隨時聽到大哭大喊的聲音,隨時可以看到孩子摟著爸爸媽媽的脖子哭鬧著不肯下來的情景。是呀,對于一個剛滿三周歲的孩子來說,第一次把他一個人送到一個陌生的環(huán)境之中,孩子肯定既害怕又委屈。在生活中,我們應多給孩子一點笑臉,讓他和我們成為好朋友。

凱凱是我們班年齡最小的孩子,開學初每天來幼兒園都是哭哭啼啼的,拉住奶奶的衣服不讓奶奶走。我每天都會面帶笑容地從奶奶手中將凱凱抱過來,跟他聊天。記得有一次,奶奶早晨把他送來時,他哭得非常厲害。我及時地伸出雙手將凱凱接過來,摟在懷里,一邊輕輕擦去他的眼淚一邊對他說:“凱凱,早晨在家吃了什么呀?”他帶著哭聲告訴我:“我早晨喝了點粥。”“是誰給你煮的粥呀?”“是奶奶呀!”“你奶奶真好!”“現(xiàn)在老師抱著你,老師好不好呀?”這時,他的哭聲停止了。我接著說:“瞧!那邊的娃娃今天怎么沒人給他洗澡呀?”凱凱說:“對呀,那我去給他洗洗澡吧!”說完就從我手中下來了,高高興興地去給娃娃洗澡了。從那以后,凱凱每天早晨來幼兒園都會伸開雙臂和我來個大大的擁抱。

我很享受這樣的擁抱,我想這就是愛的力量,我們應該多給孩子一點笑臉,走進孩子的心靈,多和孩子聊聊天,讓他們感受到老師喜歡他們,是他們的大朋友,給他們依靠。

二、多一點耐心,讓孩子感受到快樂

耐心是幼兒教師的必備素質(zhì)。幼兒的身體活動發(fā)展和思維反應有快有慢,動手能力有強有弱,所以對動作慢思維反映慢的孩子要耐心地教育,耐心地等待。

我班的小七是個非常漂亮的小女孩,人見人愛??墒俏野l(fā)現(xiàn)每次孩子們操作活動時她總是哭。我問她:“小七怎么了?”她說:“我想媽媽了。”我抱著她說:“小七最乖,媽媽一會兒就來接小七了。我們先跟小朋友一起玩吧!”可是,她哭得更厲害了。等小朋友操作完了,她才停止了哭聲。咦,這到底是怎么一回事呢?后來,在一次數(shù)學《蝴蝶找花》的活動中,我設計了白板課件,投放了相應的操作材料讓孩子們自己去幫蝴蝶寶寶找朋友,大家非常開心地去操作了。這時,小七又哭了起來。我走到她身邊,她哭著告訴我:“我要媽媽。”剛才還好好的,怎么現(xiàn)在就想起了要媽媽呢?通過連續(xù)幾天的觀察我發(fā)現(xiàn),每次讓孩子自己動手操作活動時,她都會哭著喊著:“我要媽媽?!?/p>

后來,通過與她媽媽交談,我知道了,小七的奶奶非常疼愛小七,什么事情都不讓她做。所以一聽說要動手做事情,小七就開始哭。了解了這些情況,每次動手操作活動時,我都會及時地出現(xiàn)在小七的身邊,耐心地鼓勵她自己動手嘗試。時間一天又一天地過去了,在我耐心的幫助和鼓勵下,一天,小七終于主動地參加到操作活動中去了,而且完成得非常棒。我在小朋友面前表揚了她,她非常開心。中午睡覺起床她竟然自己一個人將褲子穿好了,這可是她第一次主動穿喲!

三、多一點關心,讓孩子感受到自豪

孩子年齡越小越容易以“自我為中心”,小班的孩子更是如此,每次排隊總是搶著牽老師的手。孩子的自我為中心造成孩子個個都成了“要強”的寶寶。

一天中午,在給孩子們講睡前故事時,一向聽話的可欣也調(diào)皮起來,和旁邊的幼兒聊天,不肯安安靜靜地聽故事。 說了好幾遍讓她好好聽故事她就是不聽,我很生氣地訓了她一頓,告訴她“你再和旁邊的小朋友說話,我就不要你了”。這時可欣的眼淚流下來了,我也沒管她。故事講完了,孩子們沒過多久就都睡著了。我很納悶一向聽話的可欣怎么也會不好好聽故事,和旁邊的小朋友說話呢?在可欣起床時,我主動找她,幫她穿衣服,抱她起床并告訴她:“其實老師很喜歡你,可是你今天中午的表現(xiàn)很讓老師不開心。能告訴我,今天中午你為什么會這樣做呢?”“老師我今天這么做,是因為我也想讓你坐在我的床邊講故事呀,我看見軒軒每次聽故事都不好好聽,在那里說話,你就會坐在他的旁邊講故事。在他聽話時,你還會表揚他,獎勵他好吃的,我也想老師注意我,表揚我,獎勵我?!笨尚赖脑掝D時讓我啞口無言。是啊,平常我會比較多的關注那些調(diào)皮的孩子,只要那些孩子有點小小的進步就會對他們進行表揚獎勵,從而忽略一些聽話的孩子,這才會導致這些聽話的孩子為了想讓我注意而變調(diào)皮的。通過這件事,我吸取了教訓。在工作中,我們應該多多關注每一個孩子,讓他們感受到老師無時無刻不在關心他們,讓他們因為得到表揚獎勵而感到自豪 。

四、多一點鼓勵,讓孩子體驗到成功

“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于激勵、喚醒、鼓舞?!焙⒆有枰覀兊墓膭詈推谕钪麄儾慌吕щy勇往直前。

凡凡是一個性格內(nèi)向的孩子,很少主動與我們交流,膽子比較小。每天早晨我們主動跟他打招呼時,他總是用很小很小的聲音說:“老師,早上好?!币惶?,孩子們在爬網(wǎng)上玩著。這時,凡凡來了,他站在爬網(wǎng)的下面看著上面的孩子爬上去然后翻到另一邊,非常羨慕。我知道他也想玩,可是他有點害怕。于是,我就悄悄地走到他的身邊將他摟在懷里,在他耳邊小聲地說:“去試試吧,我在這里保護你?!甭犖疫@么一說,他邁出了雙腳站在爬網(wǎng)的第一格上。我在心里默默地為他加油。他終于站上去了。在第一格上站了一會兒他就下來了,繼續(xù)抬著頭看著其他小朋友玩著。我又走近他,小聲地說:“凡凡是個勇敢的孩子,剛才你能站上去了,你很棒喲,我相信你一定也能爬到最上面的,加油!”在我的鼓勵下,凡凡又迅速地站到爬網(wǎng)上了。他想繼續(xù)往上爬時,卻猶豫了很久,并用眼睛看著我。我點點頭給他一個加油的動作。他終于又開始爬了,就這樣他一直爬到了最高處。我給他豎起了大拇指,并接著鼓勵他:“凡凡一定也能翻過去,是嗎?”他想了想,有好幾次想邁開腳翻過去,可是又縮了回來。當他再次邁開腳時,我伸出雙手保護他,他看了看我,終于將腳跨過去了。他非常開心,接著又玩了起來。這次他很快速地就到了最上面,并且成功地翻過去了。

在平時的活動中,我們應該多給孩子一點鼓勵,我們一句鼓勵的話、一個肯定的眼神,會一直激勵他們探究嘗試,讓孩子體驗到成功的快樂。

結(jié) 語

愛是一種力量,讓我和孩子成為好朋友;愛是一種魔力,讓我和孩子形影不離;愛是一根繩子,將我和我的孩子緊緊地捆在一起。愛是冬日里的陽光,給孩子帶來無限的溫暖;愛是夏日里的涼風,給孩子帶來無限的清涼;愛是春日里的小草,給孩子帶來無限的遐想;愛是秋日里的果實,給孩子帶來無限的歡樂。就讓我們的孩子在愛的海洋里自由自在快樂地成長吧。

[1]田景正.基于生活哲學的幼兒園社會領域課程研究[D].湖南師范大學,2013.

[2]皮軍功.幼兒生活教學論[D].西南大學,2011.

叢馬琴,1982年出生,女,江蘇如東人。大專學歷,中小學二級教師,主要從事幼兒教學與研究。

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