桑淑平

（江蘇省如東縣岔河小學(xué)，江蘇南通 226403）

流行音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的巧妙結(jié)合

桑淑平

（江蘇省如東縣岔河小學(xué)，江蘇南通 226403）

流行音樂(lè)已成為當(dāng)今社會(huì)的主旋律，深受廣大青少年的喜愛(ài)，好多歌曲小學(xué)生都能熟練地唱出來(lái)。小學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的興趣更高于教材中的歌曲。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以在音樂(lè)教學(xué)中巧妙引入合適的流行音樂(lè)的元素，激發(fā)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂愉悅性和生動(dòng)性，讓流行音樂(lè)輔助課本音樂(lè)，打造小學(xué)音樂(lè)的高效課堂。

流行音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)；高效課堂

引 言

小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)要注重從興趣入手，要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)、去聽(tīng)、去唱。教師可以抓住流行元素這一興趣點(diǎn)，有選擇性地結(jié)合流行歌曲，來(lái)激活音樂(lè)課堂。利用流行歌曲中的正能量去感染學(xué)生，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，幫助他們獲得音樂(lè)教學(xué)的愉悅感，吸收音樂(lè)中寶貴的精神食糧，在聆聽(tīng)和演唱流行歌曲的過(guò)程中，感受快樂(lè)生動(dòng)的音樂(lè)課堂。

一、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)結(jié)合流行音樂(lè)

音樂(lè)教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，教師要從課程的開(kāi)始部分就抓住學(xué)生的心思，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣對(duì)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展是十分有利的。流行音樂(lè)結(jié)合到導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生熱情高漲地進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)中，為后面音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》時(shí)，教師就在新歌授課開(kāi)始之前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙結(jié)合了流行音樂(lè)。教師首先用韓紅的一首《家鄉(xiāng)》將學(xué)生帶入美好的意境，通過(guò)相關(guān)MV視頻的播放，讓小學(xué)生感受韓紅流行版《家鄉(xiāng)》的歌曲情感，為后面學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》做好鋪墊。這首《家鄉(xiāng)》和課本中的歌曲《我的家在日喀則》都是歌頌西藏日喀則的，只不過(guò)歌曲的演唱風(fēng)格不同。教師這樣巧妙地結(jié)合，讓小學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)流行歌曲激發(fā)學(xué)習(xí)課本歌曲的興趣，并通過(guò)不同風(fēng)格的歌曲，更全面深入地了解歌曲的主題思想。韓紅的許多經(jīng)典歌曲都是學(xué)生們所熟知和喜愛(ài)的，教師通過(guò)她的這首《家鄉(xiāng)》，讓學(xué)生感受西藏日喀則的美麗，感知西藏人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，也點(diǎn)燃學(xué)生心中對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美之情，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》中更好地投入情感。教師將合適的流行音樂(lè)與課本教材緊密聯(lián)系，增加音樂(lè)課堂的生動(dòng)性。

流行音樂(lè)的現(xiàn)代感，很受小學(xué)生的喜愛(ài)，它優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和通俗易懂的歌詞能夠抓住小學(xué)生的心理需求。音樂(lè)教師將流行音樂(lè)適時(shí)地結(jié)合到課本教材中，用流行音樂(lè)導(dǎo)入新歌授課，激活小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂(lè)課堂更具生動(dòng)活力。

二、節(jié)奏律動(dòng)環(huán)節(jié)運(yùn)用流行節(jié)拍

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，節(jié)奏律動(dòng)環(huán)節(jié)是必不可少的。教師可通過(guò)課前的節(jié)奏律動(dòng)，讓學(xué)生感知音樂(lè)節(jié)拍的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂的愉悅氛圍。音樂(lè)教師在律動(dòng)環(huán)節(jié)運(yùn)用流行節(jié)拍，通過(guò)學(xué)生所熟悉的流行音樂(lè)帶動(dòng)課堂的活躍性，感知流行節(jié)拍的優(yōu)美韻律，將學(xué)生帶入快樂(lè)的音樂(lè)課堂。

例如在聽(tīng)賞歌曲《哦，十分鐘》時(shí)，教師在課堂的節(jié)奏律動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)合了流行節(jié)拍《小蘋(píng)果》，這是因?yàn)椤缎√O(píng)果》和課本聽(tīng)賞的歌曲都是2/4拍節(jié)奏，強(qiáng)弱規(guī)律一致，動(dòng)感十足的音樂(lè)感覺(jué)十分相似。同時(shí)教師之所以選用這首流行歌曲作為節(jié)奏律動(dòng)音樂(lè)，是因?yàn)樾W(xué)生對(duì)這首歌曲特別熟悉，而且對(duì)于里邊的舞蹈也不陌生，用他們?nèi)绱耸熘牧餍幸魳?lè)作品作為律動(dòng)音樂(lè)，會(huì)讓小學(xué)生感覺(jué)親切，從而更積極地參與到律動(dòng)活動(dòng)中，他們學(xué)起動(dòng)作來(lái)會(huì)相對(duì)容易，從而讓律動(dòng)活動(dòng)更加高效。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳，在愉快的氛圍中跟隨教師的步伐進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)，感知音樂(lè)當(dāng)中二拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，也通過(guò)歌曲律動(dòng)增進(jìn)師生之間以及學(xué)生之間和諧美好的關(guān)系。教師帶領(lǐng)學(xué)生在律動(dòng)中不斷地自由變換隊(duì)形，自由地結(jié)組進(jìn)行舞蹈表演，在這首動(dòng)感十足的流行歌曲《小蘋(píng)果》的歡快音樂(lè)中，感知二拍子音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)，為接下來(lái)聽(tīng)賞歌曲《哦，十分鐘》做好鋪墊。

教師在節(jié)奏律動(dòng)中，巧妙地結(jié)合學(xué)生所熟悉的流行音樂(lè)，讓學(xué)生感知流行音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)，為接下來(lái)的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為此音樂(lè)教師在選擇流行歌曲時(shí)要有所考慮，要選擇與所學(xué)歌曲的節(jié)奏一致，并且最好是學(xué)生所熟知的歌曲，這樣律動(dòng)活動(dòng)才能更活躍，更具實(shí)效。

三、拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)引入流行旋律

教師在拓展環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新，運(yùn)用流行旋律進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)教材內(nèi)容結(jié)合流行歌曲，感知更全面、更生動(dòng)的音樂(lè)內(nèi)容。利用學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的熱愛(ài)，開(kāi)展流行歌曲聯(lián)歡活動(dòng)，讓小學(xué)生感受流行旋律的創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《天下的媽媽都是一樣的》時(shí)，教師在教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)就開(kāi)展了創(chuàng)新音樂(lè)的模式，引入流行音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)主題思想。《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲是展現(xiàn)母愛(ài)的一首歌，教師為了讓學(xué)生更深入地感受母愛(ài)的偉大，在拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)引入流行旋律，讓學(xué)生說(shuō)出幾首自己熟知的表現(xiàn)母愛(ài)這一主題的流行歌曲，學(xué)生對(duì)流行歌曲都很喜歡，平時(shí)關(guān)注得也相對(duì)較多，很容易就會(huì)說(shuō)出一些歌曲，如《燭光里的媽媽》《懂你》《媽媽的吻》《天之大》《聽(tīng)媽媽的話》等。教師將這些歌曲依次播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生聆聽(tīng)這些歌曲，感知不同歌曲所展現(xiàn)的母愛(ài)的偉大。除了聆聽(tīng)歌曲之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的演唱，鼓勵(lì)會(huì)唱這些流行歌曲的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的表演，學(xué)生在流行聯(lián)歡中展示著自我風(fēng)采，用創(chuàng)新意識(shí)豐富教學(xué)活動(dòng)，激活音樂(lè)課堂。

拓展環(huán)節(jié)是小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維最好的途徑，教師在教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)引入流行旋律，讓音樂(lè)課堂更具歡樂(lè)氣息。用學(xué)生所熟悉并喜歡的流行音樂(lè)帶動(dòng)小學(xué)生歌唱的熱情，感知流行音樂(lè)中更真摯的情感，借助流行旋律的歌唱，淋漓盡致地表達(dá)內(nèi)心感受。

四、鞏固表演環(huán)節(jié)滲透流行元素

小學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，教師可以把校園之外的流行元素帶到課堂中，借助流行音樂(lè)中的正能量去教育學(xué)生，開(kāi)展更進(jìn)一步的德育教育，讓小學(xué)生在這些音樂(lè)作品中不僅僅能感知旋律的美，更能感受主題思想所包含的內(nèi)在美。

例如教師在聽(tīng)賞歌曲《歡樂(lè)歌》時(shí)，就在鞏固環(huán)節(jié)的表演當(dāng)中滲透了流行元素，讓學(xué)生感受流行音樂(lè)的歡樂(lè)節(jié)拍，感知?dú)g樂(lè)情緒的歌曲的歡快韻律。教師可以運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，如：“同學(xué)們，聽(tīng)賞了這首《歡樂(lè)歌》，你的內(nèi)心有什么感受呢？是不是能夠感受到歌曲當(dāng)中歡樂(lè)的情緒？想一想我們課外都聽(tīng)到過(guò)哪些帶給我們歡樂(lè)情緒的歌曲？把這些歡樂(lè)的流行音樂(lè)帶到課堂中，讓我們一起感受一下?！苯處熞部梢詫⒆约菏煜さ母枨鷰Ыo學(xué)生，用自己歡快的演唱去激發(fā)課堂的愉悅氛圍，師生通過(guò)流行歌曲大聯(lián)歡的形式營(yíng)造課堂的生動(dòng)活潑。

除了歌唱之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)流行歌曲舞蹈的創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)《最炫民族風(fēng)》《快樂(lè)崇拜》等節(jié)奏感超強(qiáng)的歌曲，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行舞蹈表演，在流行音樂(lè)中盡情展示自我風(fēng)采，通過(guò)這些情緒歡樂(lè)的歌曲，展現(xiàn)學(xué)生心中的快樂(lè)，更加深刻地體會(huì)歌曲所表達(dá)的愉悅情感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

音樂(lè)課堂的鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中盡情展示自我風(fēng)采。教師借助流行音樂(lè)的元素，去感知美、創(chuàng)造美、展現(xiàn)美，讓小學(xué)生通過(guò)流行音樂(lè)中的正能量去提高自己的音樂(lè)能力和改變自己積極的生活態(tài)度，用音樂(lè)中的美妙去創(chuàng)造生活中的美好。

結(jié) 語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)課堂中要巧妙結(jié)合流行音樂(lè)的元素去開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)小學(xué)生感興趣的流行歌曲去帶動(dòng)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趧?dòng)感十足的現(xiàn)代節(jié)拍中，打造更加生動(dòng)趣味、更加高效的小學(xué)音樂(lè)課堂。

[1]何娜.流行音樂(lè)的文化視角解讀[J].音樂(lè)時(shí)空：理論版，2012(03).

[2]張浩.芻議流行音樂(lè)的教化功能及其異化[J].中國(guó)音樂(lè)學(xué)，2006(03).

桑淑平，1977年11月出生，江蘇省如東縣人。本科學(xué)歷，研究方向?yàn)樾W(xué)音樂(lè)教育教學(xué)，小學(xué)高級(jí)教師。