?江蘇/周勁松

一路花香一路歌

?江蘇/周勁松

幸福的人，各有各的快樂；不幸的人，各有各的痛苦。什么是幸福？我說，幸福是一種心態(tài)，一種感受，一種責(zé)任，一種信念。

一個(gè)心中充滿陽光，熱情如火的人，處處都能感受到幸福。作為一個(gè)教者，整天和孩子打交道，我們應(yīng)該更能感受幸福的溫度。冰心說“只揀兒童多處行”，兒童的天真爛漫、朝氣蓬勃，時(shí)時(shí)感染著、同化著我們。之于我，回首2016，幸福溢滿記憶，一路花香一路歌。

身為六年級班主任的我，有被家長誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的繁雜、瑣碎事情困擾的時(shí)候，但是，當(dāng)我接觸到孩子那天真無邪的笑臉時(shí)，煩惱瞬間也就被童真童趣與希望驅(qū)散了。

記得教師節(jié)前一天，上午一節(jié)課下，我班最內(nèi)向的男生陸體浩捧著一朵綻放的紅玫瑰花，興沖沖跑到我辦公桌前，怯生生地說：“老師，祝您節(jié)日快樂！”，霎時(shí)，我的內(nèi)心起了波瀾：

這可是我今年教師節(jié)收到的第一朵花啊，而且還是一位內(nèi)向的學(xué)困生，孩子雖成績不理想，但心靈是美好的，真是個(gè)有愛心的好孩子……當(dāng)我慎重地接過孩子的花時(shí)，內(nèi)心感覺暖暖的，清楚記得那一整天，我都被一種幸福感包圍著。是這群質(zhì)樸的孩子們豐富著我的精神世界，美麗著我的人生，他們讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的苦楚與幸福。

如果說，被孩子們的純美的心靈感化著是一種幸福，那么置身于一個(gè)和諧、友愛、合作進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)中工作，亦是一種人生享受。我校在提升內(nèi)涵建設(shè)中，提倡“三雅”(打造優(yōu)雅的校園，塑造儒雅的教師，培養(yǎng)文雅的學(xué)生)校園創(chuàng)建工作，來提升學(xué)校的校園文化內(nèi)涵。優(yōu)雅的具有時(shí)代氣息的校園環(huán)境是對學(xué)生進(jìn)行教育的最基本、最直接、最形象的途徑。優(yōu)雅、整潔的校園環(huán)境不僅給學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能使學(xué)生不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)，群智群策，因地制宜，精心布局，統(tǒng)一規(guī)劃，使學(xué)校的建筑物、大片綠化與小景布置結(jié)合，平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，無論是校園綠化、美化，還是室內(nèi)布置，都要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，構(gòu)成和諧的整體，使人進(jìn)入校園猶如進(jìn)入了花園，賞心悅目，心情舒暢，努力營造園林化、藝術(shù)化、兒童化融為一體的校園環(huán)境，給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺。置身于這樣的環(huán)境中，學(xué)生是幸福的，老師更是幸運(yùn)的。儒雅是學(xué)識的精湛，是氣度的溫文爾雅，前兩年我校通過開展一系列“儒雅教師”創(chuàng)建活動，目前一個(gè)“儀表端莊、笑溢臉上、平等尊重、表揚(yáng)為上、自強(qiáng)自信、樂觀向上、言傳身教、發(fā)展為上”的教師團(tuán)隊(duì)正在快速形成。成長于這樣的一個(gè)隊(duì)伍中，我感到無比自豪。每當(dāng)看到早早到班的老師忙碌的身影，值日的老師一遍遍盡心盡責(zé)地巡查校園，一位位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其職、有條不紊地開展各項(xiàng)教育、教學(xué)活動，校長的大公無私、身先士卒……當(dāng)從他們的臉上讀出了自信、幸福的同時(shí)，我更懂得了肩上的責(zé)任，所以我要說：能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很幸福。

其實(shí)，幸福，無處不在。關(guān)鍵在于你是否能觸摸到幸福，感到受幸福的溫度。幸福往往在不經(jīng)意的拐角處，給你突如其來的驚喜，正所謂“有心栽花，無心插柳?！痹诤芏嗬蠋煘樯下毞Q拼搏而屢屢受挫時(shí)，濱海2016年的職稱文件讓更多的人欣喜若狂，成功圓了一個(gè)階段的職稱之夢。當(dāng)然我也成了2016年上職稱教師隊(duì)伍中的一名幸運(yùn)兒，這件事自然成了我2016幸福小河里濃墨重彩的一筆啦。生活，無需去抱怨，幸福更無須去刻意追求，付出了，必有回報(bào)，我們要相信，天道酬勤。只要我們懷揣“你若盛開，蝴蝶自來；你若精彩，天自安排?！钡亩U語，我相信“驀然回首，幸福就在燈火闌珊處?！毕矏偱c幸福會一個(gè)接一個(gè)惠顧你的。

從來就沒有完美的人生，正因?yàn)闅埲?、遺憾，才造就了大美，因此說生活中的一些缺憾，也是另一種美，另一種幸福。

那是一堂很重要的小學(xué)語文公開課?！袄蠋?，再見！客人，再見！”伴著孩子們響亮、清脆的童音，一堂公開課就此落下帷幕。也許在別人眼中我的這一堂課并不精彩，是有缺憾的，但在我的眼中，我已經(jīng)很高興了，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽兙实某尸F(xiàn)，看到了課堂中最美麗的一面。課上到中途，一個(gè)小小的意外發(fā)生了，我課堂中要用到的一個(gè)課件突然沒了。我找了又找，還是沒有找到，情急之下，我叫來一個(gè)伶俐的小男孩，想讓他替我跑個(gè)腿，找個(gè)人。他似乎看到了我的著急，對我說：“老師別著急，時(shí)間還夠?！薄袄蠋?，你要是著急了，課就講不好了。”看著他那可愛的模樣，我的心一陣溫暖，這種溫暖化解了我的焦急與煩躁。于是乎，我的手不再抖，心不再亂，終于找到了需要的課件，順利地完成了接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然這節(jié)課有遺憾，但正是這缺憾讓我發(fā)現(xiàn)了那個(gè)男孩金子般暖人心的話語帶給我的溫暖。

有時(shí)候，我們雖然失去了一些，但可能會得到一些意外的收獲，讓人在缺憾美中幸福著。

心靈的溫度決定了幸福的溫度，想把握住幸福，請從偵查自己的內(nèi)心做起，你的心靈溫度有多少，它每天過得有滋有味嗎?其實(shí)，任何一點(diǎn)小的感觸都會撥動心靈的琴弦，記得問自己，感覺幸福的溫度有多少?幸福的溫度決定了我們一生的幸福指數(shù)。讓我們努力呵護(hù)心靈的溫度，為教育教學(xué)之路鋪就“一路花香一路歌”！

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