?廣東/陳少霞

小學(xué)班干部培養(yǎng)的有效途徑探討

?廣東/陳少霞

小學(xué)班主任在管理班集體時(shí)，要注重培養(yǎng)班干部，讓他們接受鍛煉，并實(shí)現(xiàn)各方面能力的提升。通過將班干部的作用發(fā)揮出來，可以提升班級(jí)管理效果，營造良好的班風(fēng)。本文結(jié)合小學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，探討了班干部培養(yǎng)的有效途徑。

小學(xué)；班干部；培養(yǎng)

班干部在小學(xué)班級(jí)管理中發(fā)揮著重要作用，可以有效減輕班主任的工作壓力，同時(shí)也能發(fā)揮出榜樣作用，帶動(dòng)其他學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，班主任要提起重視，加大對(duì)班干部的培養(yǎng)力度，為他們提供展示自己能力的機(jī)會(huì)。這樣既能夠提升班級(jí)管理效果，還能促進(jìn)班干部能力的全面發(fā)展。

一、公平選拔，培養(yǎng)能力

班干部是整個(gè)小學(xué)班級(jí)的核心，在小學(xué)班級(jí)管理中發(fā)揮著重要作用，能夠幫助教師減輕工作壓力。班主任在班干部培養(yǎng)過程中，可以讓他們?nèi)プ龊芏嗍虑?，讓自己從繁重的班?jí)管理工作中解脫出來，將更多的時(shí)間與精力投入到教學(xué)中。班上其他學(xué)生受到班干部的影響，都開始自覺投入到學(xué)習(xí)中，并遵守課堂紀(jì)律，形成良好的班風(fēng)。在培養(yǎng)班干部之前，教師要了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，公平合理挑選班干部，讓學(xué)生自己推舉。對(duì)于要競選班干部的學(xué)生，教師要讓他們以“假如我是班干部”為題進(jìn)行演講，通過這些學(xué)生精彩的演講，可以對(duì)鼓舞其他學(xué)生，讓他們也能自覺遵守校規(guī)班級(jí)，認(rèn)真聽從班主任與班干部的管理。采用這種競爭上崗的方式，更能夠增強(qiáng)班干部的信心與自豪感，并在日常班級(jí)管理中保持高度責(zé)任心，珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽取班主任的安排。

二、精心培養(yǎng)，注重方法

在將班干部選拔出來以后，由于他們年齡尚小，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，因此不能較好的勝任班干部工作。此時(shí)，班主任要及時(shí)為班干部提供幫助，為他們傳授方法，掌握如何處理班級(jí)上的事務(wù)。如結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定可行的工作計(jì)劃，提升班級(jí)管理效果。要鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極與學(xué)生進(jìn)行交談，耐心做好思想政治工作。如果發(fā)現(xiàn)在其他學(xué)生之間出現(xiàn)糾紛，需要及時(shí)溝通交流，消除他們之間的誤會(huì)，解決糾紛，避免對(duì)學(xué)習(xí)造成影響。班干部掌握這些方法后，才能真正做好工作，成為班主任的好助手[1]。此外，因?yàn)樾W(xué)生自控能力不強(qiáng)，喜歡按照自己的興趣行事，忽視了自身的責(zé)任，就算是班干部也不例外。特別是對(duì)于低年級(jí)的班干部來說，時(shí)常發(fā)生“溜號(hào)”的情況。因此，在將班干部選拔出來以后，還要加強(qiáng)對(duì)其的教育，增強(qiáng)他們的使命感與責(zé)任心，同時(shí)必須明白自己是整個(gè)班級(jí)的核心，需要將班干部的職責(zé)履行好。對(duì)于班干部的培養(yǎng)，相比于其他學(xué)生，班主任要提出更高的要求，只有班干部自己做好了，才能要求其他學(xué)生，并得到他們的支持。

三、嚴(yán)格要求，樹立榜樣

班干部初次開展工作時(shí)，通常很難得到全班同學(xué)的信服，從而變得膽怯，以至于出現(xiàn)不敢管的傾向。對(duì)此，教師要采取有效的方法，消除班干部心理上的障礙，幫助他們建立信心，逐步獲得其他同學(xué)的支持。首先，教師要嚴(yán)格要求班干部，讓他們發(fā)揮出表率的作用，并耐心解決同學(xué)們的問題，誠懇待人。其次，班主任要適時(shí)為班干部交代一些任務(wù)，讓他們獨(dú)立完成，只有班干部遇到困難后，才給予一定指導(dǎo)，要保證安排的任務(wù)可以順利完成。其他學(xué)生看到班干部處理事情的能力后，會(huì)對(duì)其產(chǎn)生信任，并表示敬佩，如此一來，班干部就在他們心中樹立起了榜樣的作用，同時(shí)也讓班干部更加自信。班主任應(yīng)該要求班干部嚴(yán)格要求自己，在日常學(xué)習(xí)中為其他學(xué)生作出表率，要能說會(huì)道，特別是自己負(fù)責(zé)的事項(xiàng)上，要發(fā)揮出模范帶頭的作用，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)[2]。對(duì)于班干部的要求，其標(biāo)準(zhǔn)也要高于其他學(xué)生，要求其他學(xué)生做到的，班干部必須先做到。最后，班主任不能一味偏愛班干部，這點(diǎn)尤為重要，雖然班干部是自己的得力助手，但是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，也不能過于遷就，適當(dāng)給予批評(píng)。這樣不但不會(huì)降低班干部的積極性，還能讓他們明白自己的不足之處，從而及時(shí)改進(jìn)。

四、大膽使用，及時(shí)指導(dǎo)

班主任要信任班干部，鼓勵(lì)他們放手去干，不要怕失敗，要盡情展示自己的才能，主動(dòng)接受鍛煉。班主任要與班干部共同將管理程序制定下來，并在實(shí)際工作中不斷進(jìn)行調(diào)整與完善，比如對(duì)于值日班長的管理工作來說，包括以下內(nèi)容：一是按時(shí)將門窗關(guān)好；二是提醒其他學(xué)生做好課前準(zhǔn)備；三是課余時(shí)間檢查班級(jí)衛(wèi)生；四是及時(shí)化解矛盾，制止打鬧行為；五是檢查衛(wèi)生掃除情況；六是將《班務(wù)日志》填寫好；七是將工作及時(shí)匯報(bào)給班主任。為讓每個(gè)班干部都有發(fā)揮才華的空間，班主任應(yīng)注意為他們提供機(jī)會(huì)，可以在放學(xué)的時(shí)候，讓班干部負(fù)責(zé)組織，并觀察其中存在的問題，次日給予相應(yīng)指導(dǎo)。班干部在班主任的鼓勵(lì)與支持下，才會(huì)全心全意開展工作，不僅鍛煉了各方面的能力，還為其他學(xué)生帶來了積極影響，實(shí)現(xiàn)整個(gè)班集體的進(jìn)步。

總之，學(xué)生是有著無窮的潛力，教師在培養(yǎng)班干部的過程中，要為他們創(chuàng)造更多條件。班主任要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)班干部身上的有優(yōu)點(diǎn)，盡其所長，并及時(shí)更新教育觀念，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃。只有這樣，班干部才能有提升的機(jī)會(huì)，并在班級(jí)管理中建立自信，既實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理目標(biāo)，也促進(jìn)了他們綜合能力的提升。

[1]高玉娟.淺談小學(xué)班干部培養(yǎng)策略[J].學(xué)周刊，2016(25)：205-206.

[2]曹國近.小學(xué)班干部選拔及培養(yǎng)方式[J].商，2015(50)：294.

廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)第三小學(xué))