?江蘇/顧 雍

板塊碰撞 綻放智慧火花

?江蘇/顧 雍

高年級綜合板塊內(nèi)容一般包括語音、文化、卡通等板塊，看似零散，其實(shí)不然，仔細(xì)研讀教材之后會發(fā)現(xiàn)它是對語篇板塊和詞句板塊的鞏固、提升和強(qiáng)化。同時(shí)又是對本單元所有內(nèi)容的綜合運(yùn)用以及下一單元重點(diǎn)內(nèi)容的鋪墊。如何將這些內(nèi)容串聯(lián)整合，就是教學(xué)設(shè)計(jì)前必須思考的問題了。

設(shè)計(jì)；教學(xué)；板塊；學(xué)生；整合

無論在校內(nèi)上課還是外出聽課，大部分老師會選擇story time進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。我覺得有幾方面原因：1.story time的內(nèi)容完全是新的，課堂內(nèi)容相對綜合板塊會充實(shí)飽滿一些。2.平時(shí)這部分培訓(xùn)的較多。3.綜合板塊的內(nèi)容零散不易整合、銜接到位。4.綜合板塊需要有拓展、延伸，考慮到學(xué)生思維的局限性。經(jīng)過培訓(xùn)班四位老師的專業(yè)梳理，似乎不是那么懼怕上綜合板塊了。綜合版塊分為多個(gè)不同部分，有sound time，song time，cartoon time，checkout time和ticking time。在教學(xué)中，需將它們合理有效整合起來著實(shí)是件難事。但有了培訓(xùn)中心老師們的點(diǎn)撥，為我解除了不少疑惑。下面就各不同版塊談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、sound time的教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分教學(xué)，最重要的一點(diǎn)是，老師自己的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)、流暢，在示范模仿朗讀sound time時(shí)，老師自己讀的和tape里的完全不一樣或者還沒有學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，我想，我們很難說服我們的學(xué)生。催老師和王老師給我們分享了很多發(fā)音視頻，收益良多。這個(gè)板塊的內(nèi)容還是最難設(shè)計(jì)的，因?yàn)樗蛦卧渌鼛讉€(gè)板塊間沒有任何聯(lián)系。那么，既要把它們放在合理的地方教學(xué)，又要考慮如何正確銜接?？戳藥讉€(gè)課例后，我恍然大悟。為什么我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候，非要想破腦袋，繞了一個(gè)大彎子，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自己認(rèn)為很美妙的情境。錄像課中，那位老師在導(dǎo)入sound time的時(shí)候，簡單明了。她就用一句話，今天我們還有另一個(gè)人物，PPT出示，他是誰?就直接進(jìn)行sound time的教學(xué)了。在設(shè)計(jì)這部分教學(xué)的時(shí)候，老師要注意的是，遵循呈現(xiàn)、模仿、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、拓展應(yīng)用這樣一個(gè)順序進(jìn)行教學(xué)。

二、獲取Checkout time教學(xué)素材的途徑

在這部分設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們要遵循三個(gè)原則：1.有主題。2.有新意。3.有提升。關(guān)于這部分內(nèi)容，老師們要做的是大量搜集一些素材，簡單生動但又貼合主題。幾位老師給了我們提示。參培的老師中，絕大多數(shù)是年輕媽媽。我們本身就是最好的資源提供者。平時(shí)在家里和孩子讀繪本的時(shí)候，多多留心，也許你正在閱讀的那本就是你目前上課最好的素材。從而真正讓我們的課走出教材。也借此機(jī)會，讓學(xué)生愛上閱讀英文繪本。

三、正確把握cartoon time教學(xué)的重難點(diǎn)

Cartoon time部分是學(xué)生們最喜歡的板塊，它是一個(gè)幽默的故事小情境。其實(shí)它的設(shè)計(jì)與繪本類似，有趣生動。而這部分的閱讀不同于story time的閱讀，注重語音、語調(diào)、感悟體驗(yàn)、自讀自悟、自己發(fā)現(xiàn)有趣之處，讀后也可以設(shè)計(jì)不同的任務(wù)。比如朗讀、表演、續(xù)寫等差異化的活動，既讓語言能力訓(xùn)練得到提升，又照顧不同層次水平學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)習(xí)更有趣更有效。

四、如何掌控Culture time的深度

這一部分通過圖片、視頻、短文擴(kuò)展視野，課上不可挖掘過深，但可作為引子，請學(xué)生課外分享，是將英語學(xué)習(xí)延伸到課外的好方法。在教學(xué)時(shí)首先應(yīng)仔細(xì)研讀教材，但需避免教學(xué)模式化。其次，找準(zhǔn)單元話題，形成語言大背景。第三，立足單元整體，注意活動邏輯性。在教學(xué)方式上還注意結(jié)合具體內(nèi)容以及單元整體功能關(guān)系，選擇具體教學(xué)方式，幫助學(xué)生全面理解與認(rèn)識“文化意識”。

五、將Ticking time的教學(xué)落實(shí)

很多時(shí)候在我們平時(shí)的教學(xué)中，可能就是請學(xué)生自己進(jìn)行一顆星、兩顆星或三顆星的評價(jià)，而其實(shí)學(xué)生對這個(gè)自評的標(biāo)準(zhǔn)并不了解，也往往就是流于形式的完成了這個(gè)部分。而課堂實(shí)例中的執(zhí)教者將這三個(gè)層次的掌握程度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容細(xì)化了，明確了每個(gè)層次的評價(jià)對應(yīng)的學(xué)生活動是什么，這樣更直觀的讓學(xué)生清楚自己的掌握情況，將學(xué)生自評真正落到了實(shí)處。

在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多嘗試綜合板塊的教學(xué)。多研究一些特級教師的課例，從中汲取營養(yǎng)，使自己的課越來越生動。在自己做該板塊教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要想把綜合板塊上出彩還是相當(dāng)有難度的，挖出主線，設(shè)計(jì)課堂活動的大背景就非常需要動一番腦筋。生活中做個(gè)有心人，多記錄、多閱讀、多聽課、多思考。才能在這方面更加得心應(yīng)手。

江蘇省張家港市沙洲小學(xué))