?江蘇/徐榆涵

體會數(shù)字的趣味
——小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法

?江蘇/徐榆涵

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中涵蓋大量抽象復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會給學(xué)生帶來枯燥乏味之感，也會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須將如何增強教學(xué)的趣味性作為重點研究的課題，堅持從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及教學(xué)實際出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生真正感悟數(shù)字的魅力和趣味，逐步糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想認識，不斷發(fā)掘?qū)W生的興趣點，讓小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂煥發(fā)生機。

一、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得趣味橫生，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就需要做好良好的教學(xué)設(shè)計工作，讓數(shù)學(xué)課堂有一個好的開端，這樣學(xué)生也會更加輕松愉悅和積極主動地融入到知識學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，極大地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用趣味性的教學(xué)情境來導(dǎo)入數(shù)學(xué)課程，有效挖掘數(shù)學(xué)教材以及數(shù)學(xué)知識當(dāng)中的趣味之源，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅和富有趣味的課堂環(huán)境，這樣能夠為接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還能夠讓學(xué)生在身臨其境中獲得豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗和知識技能，體會數(shù)字的無限趣味。例如，在鞏固倍數(shù)知識時，教師可以用趣味性的游戲情境來導(dǎo)入課程，帶領(lǐng)學(xué)生做拍手游戲，教師可以首先用手拍3下，接下來再拍3個3下，接下來讓回答出第二次拍手的次數(shù)是第一次的多少倍？師生可以相互對拍，而同桌以及同學(xué)之間也可以繼續(xù)游戲。通過這樣的方式能夠讓學(xué)生集中注意力的投入到課程中，而且這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式也可以受到學(xué)生的喜愛和歡迎。除此以外，教師還可以運用多媒體手段為學(xué)生營造生動直觀的學(xué)習(xí)情境，首先為學(xué)生呈現(xiàn)一個動物園的畫面，畫面上有數(shù)量不同的動物。接下來，教師可以要求學(xué)生認真的觀察和找到不同動物的只數(shù)，接下來表述兩個動物種類之間數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系。學(xué)生愿意積極主動和爭先恐后地表達自己的見解，而且能夠逐步形成倍數(shù)的概念，為倍數(shù)應(yīng)用題及復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題解答打下了良好基礎(chǔ)，也能夠讓學(xué)生感受到數(shù)字的樂趣。

二、鼓勵學(xué)生自主探究

為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣，讓學(xué)生體會數(shù)字的趣味，首先教師就需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要，真正了解學(xué)生的發(fā)展要求，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，這樣無論是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中課外實踐當(dāng)中都能夠更加主動積極，養(yǎng)成自覺探索發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣，也能夠從中感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，并潛移默化地實現(xiàn)能力和素質(zhì)的增長。因此，在積極構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要鼓勵學(xué)生自主探究，將學(xué)習(xí)的權(quán)利交到每一位學(xué)生手上，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，體會到作為學(xué)習(xí)主體以及課堂中心的美妙感受，這樣學(xué)生的滿足感以及成功的喜悅感也會讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果倍增。在這樣情感的激發(fā)下，學(xué)生會保持更高的學(xué)習(xí)激情，積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，追求成功和享受自主學(xué)習(xí)的。那么作為數(shù)學(xué)教師，在喚起學(xué)生的求知欲望后，就需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體價值，為學(xué)生提出富有探索意義的數(shù)學(xué)問題來讓學(xué)生自主探究。例如，在學(xué)習(xí)圓錐體體積時，教師可以改變過去為學(xué)生直觀演示和進行推導(dǎo)的方法，將自主探究權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生主動的動手操作和驗證，同時學(xué)生也可以分組進行問題的討論，在熱烈的探討范圍當(dāng)中學(xué)習(xí)知識以及增長能力，并且能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。教師還可以為學(xué)生提出問題來讓學(xué)生主動探究：圓柱體和圓錐體在體積方面有怎樣的數(shù)量關(guān)系？請同學(xué)大膽猜測。學(xué)生會因為獲得問題的答案而進行主動的探索，來滿足自己的求知欲。

三、加強師生趣味互動

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個充滿趣味、富有智慧以及創(chuàng)造力的過程，不應(yīng)該單純地局限于教師的教學(xué)或者是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是需要師生之間的雙向互動，構(gòu)建師生和諧平等和友好相處的良好關(guān)系，使得學(xué)生能夠愛上數(shù)學(xué)課堂，真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重轉(zhuǎn)變自身陳舊的教學(xué)理念，努力打造新型的師生互動學(xué)習(xí)關(guān)系，將數(shù)學(xué)課堂變成推動師生趣味互動以及共同發(fā)展的創(chuàng)造性平臺。學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識，首先在心理上需要具備一定的安全感，而這樣安全感很大程度上需要來自于教師運用正確的態(tài)度來對待學(xué)生，這樣同伴之間的關(guān)系也會更加的和諧。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要意識到加強師生互動的重要性，通過構(gòu)建和諧的師生互動關(guān)系來為學(xué)生營造輕松趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中強調(diào)師生的和諧互動，并在活動當(dāng)中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)手段，以便能夠增強師生互動有效性，幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難題。例如，在學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字以及數(shù)字的倒數(shù)時，為了提高師生的趣味互動有效性，教師可以運用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)神舟系列運載火箭的倒計時錄像，在火箭發(fā)射的倒數(shù)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)著學(xué)生一起倒數(shù)，當(dāng)火箭升空后學(xué)生也能夠由然而出一種自豪感，并且感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和趣味。

增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機是每一位教師需要研究的課題以及實現(xiàn)的目標(biāo)，這也是確保課堂教學(xué)成效以及增強學(xué)生知識掌握水平的重要措施。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生體會數(shù)字的趣味和魅力，在趣味課堂建設(shè)當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生自主探究，加強師生的趣味互動。

江蘇省張家港市江帆小學(xué))