?浙江/俞亞萍

淺談“丫丫文化”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

?浙江/俞亞萍

近年來，隨著幼兒教育的不斷發(fā)展以及人類各學(xué)科研究的深入，人們對幼兒園環(huán)境的認識也越來越深刻。如果不重視幼兒園的環(huán)境建設(shè)，就會影響幼兒各方面能力的發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該就幼兒身心發(fā)展的特殊需要對環(huán)境進行有目的、有計劃的創(chuàng)設(shè)，使之更加符合幼兒身心成長的特點，有利于幼兒各方面的發(fā)展。

班級環(huán)境；大環(huán)境；丫丫創(chuàng)意美術(shù)

幼兒園環(huán)境從其存在形式來分，可以分為室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境。其中室內(nèi)環(huán)境包括教室、走廊、活動室等；室外環(huán)境包括操場、園門、門廳等。幼兒園環(huán)境既包括人的因素，又包括物的因素；既包括幼兒園內(nèi)部的小環(huán)境，又包括與幼兒園教育相關(guān)的園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境。那我們賓王幼兒園的丫丫環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分為：一、根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的環(huán)境(班級內(nèi))；二、幼兒園的大環(huán)境；三、丫丫創(chuàng)意美術(shù)。

一、根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的環(huán)境

(一)根據(jù)本班孩子的特點創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的各類環(huán)境 我們一改過去僅僅為了裝飾教室環(huán)境而進行的隨意布置，而是將主題活動的內(nèi)容融入整個活動室環(huán)境之中，根據(jù)各年齡段的特點創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的各類環(huán)境。以中班上學(xué)期為例，在爬呀爬的主題中，我們舉行了親子活動“東白山露營”，孩子們不僅體驗了爬山等樂趣，而且對露營也產(chǎn)生了很高的興趣，于是，我們就根據(jù)孩子們的需要在區(qū)域中設(shè)置了帳篷和露營所需用品，供孩子們探索、游戲。所以，幼兒在一個可供選擇的、富有情趣的環(huán)境中容易激發(fā)探索興趣，從而在與環(huán)境的互動中生成新的活動，幼兒在相互有聯(lián)系的主題背景環(huán)境中，整合地運用和獲得相關(guān)經(jīng)驗。

(二)根據(jù)幼兒園課程特點，創(chuàng)設(shè)不同的結(jié)構(gòu)環(huán)境 探索型主題活動強調(diào)的是幼兒自主自助的活動，更體現(xiàn)幼兒的自主性與創(chuàng)造性。因此，我們根據(jù)主題內(nèi)容的不同，努力給幼兒創(chuàng)設(shè)能充分自主選擇的空間，使幼兒根據(jù)不同的需要選擇活動區(qū)域，所以如何更好地創(chuàng)設(shè)好班級區(qū)域至關(guān)重要。

A、空間規(guī)劃，合理布局

B、科學(xué)劃分，開發(fā)區(qū)間

C、多樣化提示，建立規(guī)則

D、材料更新、保持新鮮度

二、幼兒園大環(huán)境

(一)戶外環(huán)境 賓王幼兒園建筑整體外觀選用鮮亮明快的黃綠色為主，這樣會更容易讓孩子們喜歡幼兒園。幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠，四季有不同的花開，秋天有果實，在幼兒園小操場上種滿了有機小青菜，在每一個班級門口都有自己班里特色的植物角。通過這樣的綠化設(shè)計，讓幼兒在玩耍中觀察，在觀察中感知花木四季生長的不同，了解小動物的生活習(xí)性，增加和大自然、動植物的親近感。為了讓幼兒有足夠的活動空間，在園內(nèi)設(shè)有塑膠活動場地，在活動中鍛煉幼兒的體能，增強孩子的體質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習(xí)慣。

(二)門廳、走廊 幼兒園門廳、走廊環(huán)境作為幼兒園教育環(huán)境非常重要的一塊，和幼兒園各活動室配合來陶冶幼兒的性情，是幼兒園教學(xué)活動開展的重要補充。第一、隨節(jié)日、季節(jié)變化創(chuàng)設(shè)主題。例如春天的時候，我們就在門廳里創(chuàng)設(shè)了春天來了，在門廳、和走廊分別布置了風(fēng)箏和蝴蝶等；在元宵節(jié)時，為了營造元宵節(jié)的氣氛，在門廳里掛滿了燈籠和鞭炮等。第二，門廳、走廊環(huán)境相對于幼兒園活動室和戶外環(huán)境來說，主要以裝飾物為主，力圖給幼兒創(chuàng)造一個和諧美觀的環(huán)境。

(三)教師閱覽室 幼兒園的教師閱覽室是我們賓王幼兒園的一大特色，園領(lǐng)導(dǎo)特意為我們賓王的老師打造溫馨、安靜的閱覽室。桌子、柜子都是以原木色為主，舒適的沙發(fā)，可愛的裝飾品等，都為我們的閱覽室增添了色彩。

(四)餐廳 幼兒園餐廳的環(huán)境布置采用了田園風(fēng)格，在每張餐桌上都采用小花布當(dāng)做桌布，在墻面張貼了一些懷舊的裝飾品。

三、創(chuàng)意美術(shù)

創(chuàng)意美術(shù)在我們幼兒園已經(jīng)實行了很多年了，而且效果不錯。所謂的創(chuàng)意美術(shù)，就是讓幼兒在原始的繪畫原則上思維取得突破的一種繪畫方式。繪畫亦是藝術(shù)的重要組成部分，是開發(fā)幼兒智力的一種重要手段，它不僅培養(yǎng)了幼兒的審美能力，欣賞能力，也培養(yǎng)了幼兒表現(xiàn)美的能力。所以說，創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的目的就是要讓孩子插上想象的翅膀，通過對線條、色彩，空間的利用，讓孩子們在紙上盡情地表現(xiàn)自己的想法、意愿，展示自己的聰明才智。

(一)課程表現(xiàn)形式多元化 創(chuàng)意美術(shù)強調(diào)的是“創(chuàng)意”，而不是傳統(tǒng)美術(shù)的表現(xiàn)形式上僅僅局限于教材和限定的材料，創(chuàng)意美術(shù)則是以教材為基礎(chǔ)，主張?zhí)剿骶駥崿F(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多元化。比如在美術(shù)材料的運用上，提倡“變廢為寶”，如現(xiàn)在我們在同一節(jié)課，每個班的表現(xiàn)形式都不一樣，材料也不一樣，孩子們的作品都很有自己的個性。

(二)注重個性發(fā)展 每個幼兒都有不同的特點，對于幼兒的不同個性，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)顯然不能做到樣樣兼顧，對于幼兒的個性發(fā)展不夠關(guān)注，創(chuàng)意美術(shù)則為幼兒個性發(fā)展提供了自我展示的空間，不同的個性就是不同的美術(shù)作品，對于幼兒個性的關(guān)注必然帶來美術(shù)教學(xué)上更多創(chuàng)意性美術(shù)作品的出現(xiàn)。

(三)展示形式多元化 一個好的展示是對孩子作品的一種肯定，在我們幼兒園里每一個班都有一大塊為孩子展示作品的地方，有的把它展在墻上，有的把它展在紙箱上，有的把它展在漁網(wǎng)上，有的利用了水管等形式多樣，孩子們看見自己的作品被老師很好的展出，心里都非常的開心。

因此，為幼兒提供一個寬松安全、積極互動的環(huán)境，讓幼兒在游戲中能快樂地動手動腦、感知體驗、交往合作、探索創(chuàng)造，能有效提高幼兒各方面的能力。

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》[M].

[2]李季湄，馮曉霞.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

浙江省義烏市賓王幼兒園)