?江蘇/王裕豐

(作者單位：江蘇省蘇州市張家港市白鹿小學(xué))

古詩(shī)之韻
——淺談小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)教學(xué)

?江蘇/王裕豐

古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，要想讓學(xué)生真正愛(ài)上語(yǔ)文，了解語(yǔ)文，感受古詩(shī)之韻，并掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確方法，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀古詩(shī)的意識(shí)和習(xí)慣，真正發(fā)揮個(gè)性化和自由性，即讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確古詩(shī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效幫助學(xué)生賞析古詩(shī)的能力和技巧。本文只要依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的古詩(shī)學(xué)習(xí)意識(shí)和感受古詩(shī)的能力訓(xùn)練方法做一些探討和研究。

一、注重語(yǔ)文古詩(shī)的教學(xué)理念

——豐富小學(xué)古詩(shī)的教學(xué)內(nèi)容

在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要努力鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)微的細(xì)節(jié)并記錄下美麗的時(shí)刻，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力和探索生活的意識(shí)，自主探究語(yǔ)文的內(nèi)涵和精髓，才能培養(yǎng)學(xué)生感受古詩(shī)詞的能力和技巧。教師要制定合理的“自主學(xué)習(xí)”古詩(shī)教學(xué)課堂，構(gòu)造頗具“現(xiàn)代性”、“情感性”、“活化性”的小學(xué)語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生激起對(duì)語(yǔ)文古詩(shī)的興趣，感受多元化的語(yǔ)文“活化性”課堂。教師要適當(dāng)增加有效的課堂教學(xué)內(nèi)容，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，才能鍛煉學(xué)生“敢想、敢做、敢說(shuō)、敢寫”的語(yǔ)文自學(xué)探究能力，最終學(xué)好古詩(shī)。

教師要注重語(yǔ)文古詩(shī)的教學(xué)理念，豐富小學(xué)古詩(shī)的教學(xué)內(nèi)容，才能創(chuàng)造出頗具“時(shí)代性”、“技術(shù)性”、“活化性”的小學(xué)語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容不再單調(diào)，與此同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，有效地對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行賞析和學(xué)習(xí)背誦。教師要給學(xué)生分析古詩(shī)里作者想要表達(dá)的思想感情，比如《將進(jìn)酒》中，“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，作者借用黃河之水的奔流不息，來(lái)表達(dá)時(shí)光流逝的感慨，教師要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)閱讀和背誦，加深對(duì)古詩(shī)的感觸和理解，提高學(xué)習(xí)效率。

二、強(qiáng)化語(yǔ)文古詩(shī)的教學(xué)方法

——提高小學(xué)古詩(shī)的教學(xué)效率

無(wú)論是什么科目，完善的教學(xué)方法都是至關(guān)重要的，教師要強(qiáng)化語(yǔ)文古詩(shī)的教學(xué)方法，不斷提高小學(xué)古詩(shī)的教學(xué)效率。首先，為了配合新教育體制的教學(xué)理念，教師要把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)和自主地學(xué)習(xí)，在課下認(rèn)真鞏固課堂內(nèi)容，自主探究和學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)閱歷，培養(yǎng)學(xué)生較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)，逐步提高對(duì)古詩(shī)的審美能力。另外，當(dāng)今語(yǔ)文的教學(xué)方法越來(lái)越具有時(shí)代性和先進(jìn)性，在語(yǔ)文課堂上融入生活實(shí)際的教學(xué)模式也受到許多小學(xué)教師的青睞，而且古往今來(lái)的許多優(yōu)秀古詩(shī)都是當(dāng)代著名詩(shī)人根據(jù)實(shí)質(zhì)性的生活情況和背景創(chuàng)作的，教師要嚴(yán)格教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中找尋有關(guān)于語(yǔ)文和古詩(shī)的影子，自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富古詩(shī)韻味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)的過(guò)程中感悟到人生的真諦，享受生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔，不怕什么阻擋，只怕自己投降”，研究表明，讓生活中實(shí)際情感豐富語(yǔ)文教學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力有很大的幫助，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須讓學(xué)生了解語(yǔ)文的重要性和聯(lián)系生活實(shí)際能給學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，才能避免學(xué)生出現(xiàn)厭倦學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，讓學(xué)生有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題和缺陷并主動(dòng)解決，才能在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中加深對(duì)字里行間的印象，感受作者所要表達(dá)的思想感情。教師要從生活中尋找有利于學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的教學(xué)元素，并合理地融入到語(yǔ)文課堂的教育中，讓學(xué)生感受到“多元化”課堂的趣味性，達(dá)到情景結(jié)合的有效模式，充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教育的實(shí)效性。

三、完善語(yǔ)文古詩(shī)的教學(xué)模式

——保證小學(xué)古詩(shī)的教學(xué)質(zhì)量

語(yǔ)文是一門極具靈活性的學(xué)科，學(xué)習(xí)語(yǔ)文能帶給學(xué)生較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)，塑造學(xué)生的人格魅力，讓學(xué)生身心健康全方面發(fā)展。教師要制定嚴(yán)密的“探究性”語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)課堂方案，課堂方案是教學(xué)的靈魂，教師只有制定出完善的教學(xué)方案，才能讓學(xué)生了解語(yǔ)文古詩(shī)的整體知識(shí)框架，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要增強(qiáng)課本文章的教學(xué)內(nèi)容，配合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，帶入情感和生活化的實(shí)際問(wèn)題有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，才能構(gòu)造出高效的小學(xué)語(yǔ)文教育課堂。

在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)的過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用當(dāng)代的教育手段和教學(xué)機(jī)制，嚴(yán)格督促學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生緊跟教師的教學(xué)步驟，認(rèn)真思考，用心想象，把課堂的每一分鐘都利用到位，要讓學(xué)生抓住生活中的細(xì)節(jié)，使語(yǔ)文課堂有“主干思想”和“中心意識(shí)”，真正發(fā)揮“個(gè)性化”的語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。另外，許多優(yōu)秀的古詩(shī)篇目，例如《靜夜思》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《將進(jìn)酒》等，都是我國(guó)古代的偉大詩(shī)人李白的優(yōu)秀作品，教師一定要讓學(xué)生充分閱讀，不斷擴(kuò)充閱讀量，把握好語(yǔ)文課堂節(jié)奏，營(yíng)造活躍的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)意識(shí)。在閱讀古詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重閱讀素材的選取，給學(xué)生提供切實(shí)可行的閱讀材料和學(xué)習(xí)資料。

總而言之，教師要注重小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)的教學(xué)理念和方法，充分利用生活中的真情實(shí)感對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情感教育”，開(kāi)展“生活化模式”的教學(xué)，把學(xué)生作為教學(xué)的核心，從學(xué)生的身心健康發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)揮探究性意識(shí)，把“學(xué)”與“用”相結(jié)合，有效感觸古典詩(shī)集中的韻味美，全面提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效率和質(zhì)量。

(作者單位：江蘇省蘇州市張家港市白鹿小學(xué))