張玉香

練習(xí)是我們鞏固教學(xué)的常用手段，但如何讓練習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果，就需要教師做一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，運(yùn)用得當(dāng)便可以起到事半功倍的效果。就自己多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，練習(xí)如果能做到舉一反三、一題多做，將一道題做深、做廣、做透，教師就可以充分利用練習(xí)，讓其發(fā)揮最大的作用，既能有效鞏固教學(xué)內(nèi)容，又能節(jié)省師生的時(shí)間。

一、豐富習(xí)題，突破數(shù)量，大膽豐實(shí)，補(bǔ)充完善

如看拼音寫詞語(yǔ)等題型，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，做到一題多寫?？雌匆魧懺~語(yǔ)，一般習(xí)題中出現(xiàn)的都是課文中的重點(diǎn)，目的是鞏固重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生熟練書寫，但有些練習(xí)題歸納總結(jié)得并不全面，而且出現(xiàn)的形式也不恰當(dāng)。我看過(guò)幾本練習(xí)冊(cè)，對(duì)于相近知識(shí)的考察，一本冊(cè)子是看拼音寫詞，一本冊(cè)子是辨析形近字組詞，如“特（ ）持（ ）”，另一本冊(cè)子是換偏旁再組詞，“特-（ ）+（ ）=（ ）（ ）”；再比如多音字的考察形式，一本冊(cè)子是選擇多音字的正確讀音，一本冊(cè)子是給多音字注音組詞，另一本冊(cè)子又是選擇正確讀音，再用另一個(gè)音組詞。在以上習(xí)題中，同樣的題型，同樣的考察目的，學(xué)生就得做三遍，教師就得批改三遍。其實(shí)我們將這些題型進(jìn)行整合，就可以甩開(kāi)教輔的枷鎖，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也可以使自己從重復(fù)批閱的苦海中解放出來(lái)。

因此，我的建議是：其一盡量進(jìn)行歸納總結(jié)。在練習(xí)本的空白處將課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)全部歸納總結(jié)出來(lái)，將幾本練習(xí)冊(cè)中同一類型不全面的問(wèn)題集中起來(lái)進(jìn)行解決。多音字的練習(xí)也是一樣，可以將課文中所有的多音字總結(jié)出來(lái)整理寫到一本練習(xí)冊(cè)中。在面對(duì)多音字的字音選擇題時(shí)，除了正確選擇以外，可以將另外的字音寫出來(lái)，并進(jìn)行組詞，對(duì)字意進(jìn)行理解掌握，這樣就能達(dá)到為掌握知識(shí)而練習(xí)的目的。其二突破書寫的數(shù)量，有些學(xué)生寫得快，就讓他們?cè)诳瞻滋帉⒃~語(yǔ)多寫一遍，這樣就達(dá)到了熟練的效果。

二、突破內(nèi)容，拓展豐實(shí)

許多習(xí)題的設(shè)計(jì)也只是管中窺豹，不能做到一題多用，但我們可以以點(diǎn)拓展。如形近字的組詞，教師可以指導(dǎo)學(xué)生多換幾個(gè)偏旁，如辨析“偏”“篇”組詞，可以指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)形聲字的方法寫出“編”“遍”“騙”等字，讓學(xué)生明白不同的偏旁代表不同的意思，這樣他們就對(duì)生字記得快也記得牢。組詞時(shí)也可以不局限于一個(gè)詞語(yǔ)，盡量多寫，這樣由一個(gè)詞語(yǔ)作為切入點(diǎn)，盡量覆蓋、歸納更為豐富的內(nèi)容，這樣學(xué)生就學(xué)到了更多的知識(shí)，綜合思維能力也會(huì)得以提高。再如補(bǔ)充詞語(yǔ)的題型，如明亮的（ ），填寫時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，可以寫“明亮的眼睛，明亮的教室，明亮的窗戶”等，還有補(bǔ)充（ ）的秋天，可以填“多彩的秋天、美麗的秋天、涼爽的秋天”等。

從不同的角度，不同的層面思考問(wèn)題，充分拓展學(xué)生的思路，這樣的訓(xùn)練可以充分拓展學(xué)生的思維，提高他們的綜合素養(yǎng)。

三、變換形式，力求無(wú)遺漏

無(wú)論教輔上的練習(xí)形式怎么變化，考察點(diǎn)是不變的。如對(duì)于關(guān)聯(lián)詞，不是填空，就是造句，再就是合成一句話。別說(shuō)是一篇課文中的關(guān)聯(lián)詞，就是整個(gè)小學(xué)階段的關(guān)聯(lián)詞數(shù)量也不多。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生盡量將課文中的關(guān)聯(lián)詞都找出來(lái)，在練習(xí)冊(cè)上造句，也可以變換考察的形式，如口頭造句，只要學(xué)生學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞并熟練掌握，學(xué)習(xí)的目的就達(dá)到了。這樣的歸納總結(jié)，能做到無(wú)遺漏地鞏固知識(shí)點(diǎn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練下去，不僅能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能切實(shí)提高學(xué)生歸納整理、舉一反三的能力。

綜上所述，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，做到舉一反三，在教學(xué)中用心實(shí)踐和摸索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，就能真正提高課堂效率。