2014年9月，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》公布，上海、浙江隨之啟動高考改革試點并將于今年落地?！渡轿魇∩罨荚囌猩贫染C合改革實施方案（試行）》（簡稱《實施方案》）于2016年5月公布，根據(jù)我省教育發(fā)展實際，2017年開展試點工作，2018年全面推進，2021年整體實施。《實施方案》的四個基本原則是“育人為本、促進公平、科學(xué)選才、統(tǒng)籌規(guī)劃”，增加學(xué)生選擇機會和考試機會，著力解決“一考定終身”“唯分?jǐn)?shù)論”等問題，回歸“育人為本”。

高考改革是教育改革中最重要最復(fù)雜的改革

此次考試招生制度改革是教育領(lǐng)域?qū)蛹壸罡叩囊淮胃母?。為配合省教育廳工作，充分發(fā)揮《山西教育》雜志作為我省教育宣傳主陣地的作用，加大宣傳力度、凝聚共識，營造推進考試招生制度改革的良好氛圍和社會環(huán)境，在我省《實施方案》發(fā)布不到半年的時間，《山西教育》雜志依托廈門大學(xué)考試研究中心的專業(yè)優(yōu)勢，于2016年11月10日至11日在我省舉辦了“新高考新思考：2016高考改革研討會”，幫助廣大教育工作者更好地了解新高考改革的主要內(nèi)容、試點省市實施進展情況等。

廈門大學(xué)考試研究中心立足于中國高考改革與發(fā)展的實際，長期研究高考改革，對推進包括高考改革在內(nèi)的國家教育考試制度改革發(fā)揮了積極作用，已成為國內(nèi)教育考試研究的決策咨詢基地。此次研討會上，廈門大學(xué)教育研究院院長、廈門大學(xué)考試研究中心主任劉海峰；廈門大學(xué)教育研究院教授、博士生導(dǎo)師，廈門大學(xué)考試研究中心副主任張亞群；廈門大學(xué)教育研究院教授、博士生導(dǎo)師，廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心副主任，兼廈門大學(xué)考試研究中心副主任的鄭若玲；廈門大學(xué)教育研究院副教授、碩士生導(dǎo)師覃紅霞四位老師從制度的頂層設(shè)計、我國高考招生政策的歷史演變與反思、科舉制度對于當(dāng)前高考改革的啟示以及高考生源演變與應(yīng)對等方面對高考改革做了理性分析評價及思考引導(dǎo)。

公平和科學(xué)，是此次考試招生制度改革的兩個關(guān)鍵詞。完善高中學(xué)業(yè)水平考試、實行綜合素質(zhì)評價、實施分類考試、改革考試內(nèi)容等方面則是注重科學(xué)選才。起源于隋朝的科舉制發(fā)展了千年，發(fā)揮了極其重要的作用，并對后世及整個考試制度的變化產(chǎn)生了重要的影響。鄭若玲說：“我們現(xiàn)在的高考改革，都可以從科舉那里得到借鑒。比如自主招生改革、保送生制度、高考加分、綜合素質(zhì)評價等，這些改革都是關(guān)系到錄取標(biāo)準(zhǔn)的問題。”

每個制度的形成都需經(jīng)過多個時期的演變與發(fā)展，高考制度也經(jīng)歷了初步形成、統(tǒng)一高考的恢復(fù)與穩(wěn)步發(fā)展和高考制度的穩(wěn)定等各個時期。近年高中會考（學(xué)業(yè)水平考試）對高考錄取的影響程度、綜合素質(zhì)評價的公平公開性、自主招生制度的實質(zhì)意義和保送生制度的公正性及其加分對象的考量等方面存在相關(guān)爭論。“既然存在爭論與問題，那么高考改革勢在必行。因此，高校獲得多大程度的自主權(quán)與如何行使招生自主權(quán)是相互關(guān)聯(lián)的，社會的認(rèn)同與否很大程度上取決于高校自主權(quán)行使的好壞；高考改革對于公平和質(zhì)量應(yīng)從改革節(jié)奏、改革標(biāo)準(zhǔn)和實際的改革策略等方面作出考量；要在維系基本底線原則的基礎(chǔ)上適當(dāng)容忍不完美的高考制度；應(yīng)當(dāng)加強高考的深入研究與長期追蹤研究，避免只是停留在理論與價值意義的交鋒。”覃紅霞說。

高考承載了父母的期望、學(xué)生的夢想，更關(guān)乎國家的未來?？荚囌猩贫仁菄业幕窘逃贫?，是培養(yǎng)人才的樞紐環(huán)節(jié)，關(guān)系到國家發(fā)展大計，關(guān)系到每個家庭和學(xué)生。因此對于高考招生制度的改革，我們不能用理想主義的結(jié)論去評判它，而是要在條件逐漸具備的基礎(chǔ)上，分階段地穩(wěn)步前進。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”劉海峰說，“對中國而言，高考制度不可少。高考不改不行，但急于求成也不行?！备呖几母飸?yīng)在深入研究和長遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上漸進地推行。

走班教學(xué)管理是高考改革的必由之路

高考綜合改革尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，實行文理不分科、高考科目推行“3+3”模式，外語一年兩考等。高考改革的逐步深入，給中學(xué)帶來了新要求，培養(yǎng)模式需要調(diào)整，實行選課制、走班教學(xué)等?！渡轿鹘逃冯s志在2017年積極走訪、參觀上海、浙江兩個先行試點省份以及北京部分學(xué)校和單位，學(xué)習(xí)高考改革試點經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，并針對改革的重點問題之一的走班教學(xué)，于2017年3月1日至3日組織開展了“新高考背景下走班排課教學(xué)管理研討會”。

走班制相比傳統(tǒng)的固定班級的教學(xué)模式，不把學(xué)生固定在一個教室，而是根據(jù)學(xué)科的不同，或者是根據(jù)教學(xué)層次的不同，允許學(xué)生在不同的教室中流動上課。走班教學(xué)一般分為大走班、中走班和小走班三類。大走班即所有學(xué)生所有學(xué)科的走班，中走班是所有學(xué)生部分學(xué)科走班，小走班為部分學(xué)生部分學(xué)科走班。走班教學(xué)使得學(xué)科組合更為多樣，學(xué)科地位發(fā)生變化，尊重學(xué)生的個體差異和多元選擇，差異化教學(xué)更有針對性和實效性。究竟近年浙江、上海、北京等地實施走班制的情況如何？走班制有哪些優(yōu)勢、弊端？在實施過程中遇到了哪些問題？該如何解決這些問題？對我們有哪些借鑒意義？……針對上述疑問，我們邀請到浙江、上海、北京等地相關(guān)高中和教研室領(lǐng)導(dǎo)、研究員，以及在走班排課教學(xué)管理方面已經(jīng)有成熟技術(shù)支持的公司負(fù)責(zé)人，利用兩天時間細(xì)致分享了他們的成果與經(jīng)驗，以有效幫助我省高中學(xué)校深入了解改革進展與實踐模式，更好破解走班制的難題，適應(yīng)高考新變化，切實推進走班排課教學(xué)管理工作。

在會上，上海奉賢中學(xué)校長林春輝詳細(xì)介紹了該校的走班教學(xué)模式。行政班和組合班雙軌并行模式：高一年級以行政班為主，進行各類課程體驗；高二、三年級以行政班結(jié)合組合走班、分層走班、專項走班實施各類個性化課程。該校的走班教學(xué)實行自主選擇、分類教學(xué)、選科組合、分類組合、時段集中、地點固定原則。自主選擇即為開放20種組合，充分尊重學(xué)生的選擇，學(xué)校做好學(xué)生的選科指導(dǎo)工作；分類教學(xué)即合格性、等級性考試的教學(xué)內(nèi)容、能力要求、考試題型上具有本質(zhì)性區(qū)別，采用不同的教學(xué)資料、不同的作業(yè)要求、不同的教學(xué)方法，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；選科組合是將年級中選科相同的學(xué)生組合在一起，構(gòu)成同一個組合走班的教學(xué)班；分類組合是當(dāng)相同選科人數(shù)超過一個組合班人數(shù)時，則將同一班級的學(xué)生分在一個組合班中，就近班級分在一起；時段集中是指對一周的走班課進行總體規(guī)劃，保證一天中的走班課集中在一起，一周中走班課在上下午時間有合理搭配；地點固定原則是盡量滿足組合班內(nèi)“6選3科目”的上課地點固定。

浙江省新登中學(xué)校長周喜軍指出，走班教學(xué)是大勢所趨，不要消極抵觸；是現(xiàn)實需要，不要純粹應(yīng)付；是理性作為，不要違背規(guī)律；是系統(tǒng)變革，不要急功近利。

走班教學(xué)管理是高考改革的必由之路。對此，上海復(fù)蘭科技公司楊發(fā)坤提出了在走班教學(xué)中要面臨的師資力量、教室場地、學(xué)生管理、教學(xué)內(nèi)容難易、教學(xué)進度、教師評價、學(xué)生心理、學(xué)生學(xué)情管理、考場安排、學(xué)生分層學(xué)習(xí)、教師調(diào)課等問題，以及實行走班教學(xué)后學(xué)生的個人物品如何保管和什么樣的走班教學(xué)模式更適合本校等。他建議：“學(xué)校應(yīng)該考慮自身的實際情況，包括老師數(shù)量、教室數(shù)量、生源情況，來最終決定適合自身的走班教學(xué)模式。”

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂τ诩磳嵭行赂呖几母锏氖》荩撊绾翁崆白龊脺?zhǔn)備呢？走班制作為一種符合新高考改革方向的新生事物，我省高中學(xué)校，該如何為實施走班制提前做好準(zhǔn)備呢？這需要學(xué)生、教師、學(xué)校、相關(guān)行政部門協(xié)同應(yīng)對。走班制是大勢所趨，我們只有未雨綢繆、提前應(yīng)對，才能順利地推行新高考改革，才能有效地減少阻力和問題。

生涯規(guī)劃教育是高考改革的重要途徑

高考改革方案旨在增加學(xué)生選擇權(quán)、促進科學(xué)選才，考試科目的選擇就是讓學(xué)生會選擇、能選擇和愿選擇，由被動選擇變成主動選擇，真正把學(xué)生的選擇權(quán)交給學(xué)生。而如何指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長選擇報考科目以成功應(yīng)對高考？生涯規(guī)劃教育因其所具有的培養(yǎng)學(xué)生選擇能力的重要作用，被認(rèn)為是落實學(xué)生選擇權(quán)的最可靠途徑，因此站上了教育改革的前臺。

為有效幫助我省各地教育行政部門及高中學(xué)?？茖W(xué)認(rèn)識高中生生涯規(guī)劃及志愿填報的重要性，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長選擇報考科目，《山西教育》于2017年4月19日至21日舉辦“新高考背景下學(xué)生生涯規(guī)劃與志愿填報發(fā)展研討會”。來自北京、上海、深圳、山西等地的專家學(xué)者，圍繞新高考改革志愿填報與學(xué)生生涯規(guī)劃主題，從理論層面出發(fā)，結(jié)合實踐案例，落腳學(xué)校教學(xué)實際，介紹了各自研究與實踐領(lǐng)域的成果。

高考改革對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的要求體現(xiàn)在入學(xué)要選定三門課程加到高考總分的科目、不同高校對同一專業(yè)科目要求可能不同、科目選定需要指導(dǎo)等方面。學(xué)生生涯規(guī)劃，能讓學(xué)生盡早認(rèn)知自我、認(rèn)知職業(yè)、認(rèn)知教育與職業(yè)的關(guān)系，盡早根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力，在不斷提升學(xué)習(xí)能力的同時對自己的三年學(xué)業(yè)進行規(guī)劃，理性思考，做出最佳選擇。高中生生涯教育的目標(biāo)包含了解他們自己的能力傾向、價值觀、興趣、期望、對職業(yè)的喜好等彼此間的關(guān)系；針對自己對未來的選擇，分析自己現(xiàn)有的能力，并能夠設(shè)定一個計劃以增加自己的能力；經(jīng)過選修適當(dāng)?shù)恼n程，進行在職訓(xùn)練或作研究計劃等，充實自己，能符合未來工作或?qū)W校所需要的資格。

上海市致遠(yuǎn)高級中學(xué)開發(fā)建設(shè)包含生涯認(rèn)知、生涯體驗、生涯探索、生涯規(guī)劃、生涯護航五大課程體系在內(nèi)的生涯規(guī)劃課程，幫助學(xué)生探索自己的興趣、性格、能力、價值觀，更好地認(rèn)識自我；指導(dǎo)學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃的基本方法，激發(fā)生涯意識，鍛煉思維能力，引導(dǎo)生涯抉擇。從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，生成積極主動的生涯態(tài)度與信念，提升生涯管理能力，為其終身發(fā)展奠基。生涯規(guī)劃教育要發(fā)揮最大效用，還需要進一步拓展校內(nèi)外資源，需進一步轉(zhuǎn)變觀念，形成合力。

高中階段進行生涯規(guī)劃教育，落腳在升學(xué)規(guī)劃上，按照自己的興趣愛好、個性特長，結(jié)合社會需要和大學(xué)要求，科學(xué)合理填報高考志愿，選擇好今后的發(fā)展方向和求學(xué)專業(yè)。因此在高考改革期，高中教師及志愿填報指導(dǎo)教師應(yīng)做一定的知識儲備和應(yīng)對，實現(xiàn)個性化、精細(xì)化的志愿填報指導(dǎo)。適時開展生涯規(guī)劃，合理填報志愿，能讓學(xué)生盡早認(rèn)知自我、認(rèn)知職業(yè)、認(rèn)知教育與職業(yè)的關(guān)系，是提高人生幸福度的基礎(chǔ)。

《山西教育》雜志社結(jié)合我省教育改革發(fā)展現(xiàn)狀，因地制宜開展系列研討會，通過20多位專家多維度剖析高考改革，諸多概念化名詞通過專業(yè)講解、實例演示，從陌生到熟悉，從抽象到具體；通過“請進來”“走出去”等方式，匯總展示全國高考改革經(jīng)驗與成果，為我省教育工作者提供理論支持和實踐指導(dǎo)。今后，我們將及時跟進我省試點學(xué)校工作開展情況，建立山西教育高考改革研討推進聯(lián)盟，開展交流、探討及互訪活動，為高中學(xué)校提供綜合指導(dǎo)及技術(shù)支持等，為我省高考改革的平穩(wěn)推進貢獻應(yīng)有的力量。