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初中教育在整個(gè)基礎(chǔ)教育中起著承上啟下的作用，但農(nóng)村初中的發(fā)展相對(duì)滯后。制約農(nóng)村初中發(fā)展的主要瓶頸是初中培養(yǎng)目標(biāo)定位偏差。一些學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)比較單一，仍在應(yīng)試教育的軌道上運(yùn)行，片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生被老師放棄，成了升學(xué)無(wú)望的“跟班生”。目前有不少初中學(xué)校將全部的精力集中到能升入優(yōu)質(zhì)高中的“目標(biāo)生”身上，對(duì)升學(xué)無(wú)望的學(xué)困生不聞不問(wèn)，放任自流，這樣的教育行為嚴(yán)重違背了“全面育人”的教育方針，讓素質(zhì)教育只能在一旁有氣無(wú)力地空喊口號(hào)。

我校有一名叫周麗娜的同學(xué)，上初一時(shí)，其基礎(chǔ)特差，幾乎所有科目的成績(jī)都是個(gè)位數(shù)。當(dāng)時(shí)她的幾個(gè)科任老師找到我，要求在年終教師考核時(shí)，將這個(gè)學(xué)生的成績(jī)抹掉，以免影響班級(jí)的均分和及格率。因?yàn)閷W(xué)校對(duì)教師的教學(xué)成績(jī)考核是按照各科的均分、及格率和優(yōu)秀率相加計(jì)算的，而這個(gè)班人數(shù)只有16人，如果把周麗娜同學(xué)的成績(jī)算進(jìn)去，即使老師們?cè)僭趺磁ぷ?，也?huì)被這個(gè)學(xué)生的成績(jī)拖到后面。但是，作為校長(zhǎng)的我堅(jiān)決沒(méi)有答應(yīng)，并要求代課教師要格外關(guān)注麗娜同學(xué)，盡力輔導(dǎo)她，幫助其將成績(jī)逐步提高。到初三時(shí)，周麗娜已經(jīng)成為一名中等生，現(xiàn)在她已經(jīng)畢業(yè)了，升入了縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)上學(xué)。現(xiàn)在回想起來(lái)，甚是欣慰。如果當(dāng)時(shí)我答應(yīng)了老師們的要求，也許周麗娜同學(xué)的初中三年會(huì)一無(wú)所獲，最后回家務(wù)農(nóng)。正是由于當(dāng)初的“不答應(yīng)”，挽救了這名學(xué)生，同時(shí)也引起了我的一些思考：

學(xué)校要緊緊圍繞“全面育人”的宗旨，要不放棄每一個(gè)學(xué)生。要破除陳舊的教育思想，認(rèn)真落實(shí)育人為本、德育為先的方針，全面關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。要堅(jiān)持初中教育的公益性質(zhì)，凡是屬于國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)面向全體學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)全面育人。

要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)體系，制定科學(xué)的考核辦法，客觀公正地評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)學(xué)生。去年，學(xué)校實(shí)行了教學(xué)增值評(píng)價(jià)的辦法考核教師和學(xué)生，將學(xué)生原有的基礎(chǔ)一并考慮，用以比較原有基礎(chǔ)與接受教師教育后成績(jī)提高的幅度。一個(gè)教師的教學(xué)總會(huì)有一定的效果，對(duì)學(xué)生的成績(jī)總會(huì)產(chǎn)生一定的影響，但這種影響的范圍可大可小、可正可負(fù)，而教學(xué)增值評(píng)價(jià)就是將這種影響進(jìn)行量化，進(jìn)而遴選積極的影響，轉(zhuǎn)化消極的影響，促成有效教學(xué)，擴(kuò)大受益群體。教學(xué)增值評(píng)價(jià)法可以對(duì)教師的教學(xué)效果（即教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響程度）做出科學(xué)的判斷，無(wú)論學(xué)生原來(lái)的基礎(chǔ)怎樣，只要有進(jìn)步，就說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的影響是正的，老師是付出努力的。這樣就不會(huì)有老師因?yàn)榘嗬锬硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而去違背全面育人的教育宗旨，校長(zhǎng)也不會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)差的班級(jí)沒(méi)人愿意帶而發(fā)愁了，素質(zhì)教育也就會(huì)真正地落到實(shí)處。

明確辦學(xué)思想，端正辦學(xué)方向，并不是一句大話(huà)套話(huà)，作為校長(zhǎng)要銘記在心，落實(shí)在行動(dòng)中。