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德育是學(xué)校教育的靈魂，隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性。學(xué)校作為德育工作的主要陣地，在新的歷史發(fā)展時(shí)期，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校德育管理工作的重要性不言而喻。那么，如何強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)德育管理工作呢？我在農(nóng)村學(xué)區(qū)工作多年，就當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)德育工作，談自己的幾點(diǎn)工作體會(huì)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理體系

學(xué)校德育是多方位、多因素、復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程。這就需要設(shè)置德育工作的管理機(jī)構(gòu)，形成合理、高效的管理系統(tǒng)。我們學(xué)區(qū)現(xiàn)有3所初中、13所小學(xué)，陣容較大，布局分散，為此，我們?cè)O(shè)立了一名專職政教干部來(lái)負(fù)責(zé)全學(xué)區(qū)的德育工作，所屬中小學(xué)由校長(zhǎng)、政教主任或大隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到教師，從學(xué)校到班級(jí)，形成一種垂直的聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織到操作做到全方位貫通，以達(dá)到指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通。在學(xué)區(qū)的統(tǒng)一管理下，各中小學(xué)經(jīng)常組織全體教師學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的系列講話精神及黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家的最新教育政策、法規(guī)，用全新的教育理念指導(dǎo)德育工作。

創(chuàng)新德育工作機(jī)制是我們不懈的追求，學(xué)區(qū)確立了近期和遠(yuǎn)期德育工作目標(biāo)，注重過(guò)程性管理。學(xué)期初，舉辦一次德育工作業(yè)務(wù)講座；學(xué)期中，舉行一次德育工作經(jīng)驗(yàn)交流；學(xué)期末，進(jìn)行一次德育工作總結(jié)評(píng)估。為了強(qiáng)化德育工作管理，學(xué)區(qū)要求中小學(xué)設(shè)置德育工作專項(xiàng)檔案，并把活動(dòng)記錄作為年終考評(píng)的重要依據(jù)。隨著農(nóng)村留守兒童的日益增多，各學(xué)校還以班建立了留守兒童檔案袋，關(guān)注這一新型群體的健康成長(zhǎng)。各中小學(xué)還通過(guò)每周的教師例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及外出培訓(xùn)等活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，使每一位教師都明確“德育工作，人人有責(zé)；學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校德育全覆蓋。

二、狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)

教師是德育工作的直接實(shí)施者，而班主任又是學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育的主力軍。因此，優(yōu)化教師隊(duì)伍、強(qiáng)化班主任工作又成為學(xué)校諸多工作中的重頭戲。學(xué)區(qū)從思想領(lǐng)域著手，結(jié)合立德樹(shù)人的德育目標(biāo)，提出了教師頭腦中必須樹(shù)立“四個(gè)一”育人意識(shí)。

1.樹(shù)立一種觀念。樹(shù)立德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的觀念，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和生理、心理成長(zhǎng)提供全方位的服務(wù)，幫助學(xué)生自主認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

2.強(qiáng)化一種責(zé)任。學(xué)校的每位教師都要做到“積極主動(dòng)、耐心細(xì)致地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生”，充分體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的責(zé)任感和使命感。

3.抓好一條主線。學(xué)校通過(guò)組織班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流等途徑，提高全校班主任的整體素質(zhì)，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、精干務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。

4.形成一種合力。樹(shù)立全員育人的理念，人人參與，齊抓共管，形成合力，使學(xué)校的每一個(gè)教育活動(dòng)都能體現(xiàn)德育的育人功能。

三、打造美麗校園，營(yíng)造德育氛圍

校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。為此，學(xué)區(qū)號(hào)召各中小學(xué)積極打造美麗校園，引導(dǎo)校園文化氣氛向著健康、高雅的方向發(fā)展。

1.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。各班教室后面的黑板和墻面都充分利用起來(lái)，如設(shè)立學(xué)習(xí)園地和班級(jí)公示欄、張貼標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置光榮榜等，還設(shè)立了圖書角，讓它們成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的文化陣地。

2.布置校園文化環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，以國(guó)學(xué)經(jīng)典、歷史名人、傳統(tǒng)節(jié)日等為內(nèi)容，布置樓道文化、走廊文化和墻壁文化，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，開(kāi)闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

3.重視校園環(huán)境衛(wèi)生。時(shí)刻保持校園環(huán)境的干凈整潔，寄宿制學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行食堂和宿舍的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，車輛停放井然有序，讓優(yōu)美的校園環(huán)境潛移默化地熏陶每一個(gè)學(xué)生的心靈。

4.挖掘校園人文資源。以校園文化活動(dòng)為載體，以學(xué)生的發(fā)展為根本，推動(dòng)校園文化建設(shè)，激發(fā)他們愛(ài)校、愛(ài)國(guó)情懷，力求讓每位學(xué)生在高格調(diào)的浸潤(rùn)下，汲取人文素養(yǎng)，成為品學(xué)兼優(yōu)的一代英才。

5.開(kāi)展多種文化宣傳。在各校開(kāi)展形式多樣的文化宣傳，如“每日一條微信”，登載校長(zhǎng)寄語(yǔ)、名言警句、溫馨提示等;“兩周一期板報(bào)”記錄班級(jí)動(dòng)態(tài)、評(píng)比結(jié)果、好人好事等;“每月一期校報(bào)”報(bào)道學(xué)?；顒?dòng)、重點(diǎn)工作，刊登師生隨筆等，使學(xué)生在各種文化宣傳中受到德育熏陶。

四、構(gòu)筑立體網(wǎng)絡(luò)，全面協(xié)調(diào)育人

學(xué)區(qū)要求各中小學(xué)積極主動(dòng)地與家庭、社會(huì)有關(guān)部門取得聯(lián)系，建立健全以學(xué)校教育為中心、以家庭教育為基點(diǎn)、以社會(huì)教育為依托的三位一體的立體德育工作網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，落實(shí)家長(zhǎng)駐校辦公，健全工作制度和活動(dòng)制度，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校管理、教師工作、學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。在規(guī)范校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，完善充實(shí)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，更廣范圍地組織和引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育和管理等工作。我們還結(jié)合農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)事的實(shí)際情況把辦好家長(zhǎng)學(xué)校、提高家長(zhǎng)素質(zhì)作為強(qiáng)化德育管理的必要措施，為家長(zhǎng)教育好子女提供了強(qiáng)有力的幫助。我們還加強(qiáng)了與公安、司法、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等單位和組織的聯(lián)系溝通，充分發(fā)揮“五老”同志和志愿者的作用，依托學(xué)生實(shí)踐教育基地，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的協(xié)作能力，形成了統(tǒng)一部署、分工合作、資源共享、齊抓共管的德育工作局面。

五、創(chuàng)新德育方法，注重教育實(shí)效

為取得工作實(shí)效，我們不斷創(chuàng)新德育方法。一是積極采取行政方法和法律方法，直接組織指揮調(diào)節(jié)德育管理對(duì)象，通過(guò)權(quán)威和服從關(guān)系，直接對(duì)管理對(duì)象產(chǎn)生影響。二是采取動(dòng)機(jī)激勵(lì)法，設(shè)置大、中、小，遠(yuǎn)、中、近的具體目標(biāo)，激發(fā)師生積極參與活動(dòng)過(guò)程，物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任感。三是采取自我管理的辦法，通過(guò)團(tuán)隊(duì)、班級(jí)、小組等組織實(shí)施自我計(jì)劃，自我組織、自我控制，自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)，自我監(jiān)督、自我駕馭，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展行為方式的訓(xùn)練，從身邊的事情做起，從小事做起，日積月累，逐步形成良好的行為習(xí)慣。四是結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色教育資源，開(kāi)辟德育基地。在學(xué)區(qū)的安排下，古縣中學(xué)創(chuàng)建了“革命傳統(tǒng)教育展覽室”，用圖片、史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；還利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，組織師生去神堂頭村晉中戰(zhàn)役紀(jì)念館緬懷徐向前元帥，參觀學(xué)習(xí)，接受愛(ài)國(guó)主義教育；在古縣村唐代著名詩(shī)人王維“衣冠冢”碑前，舉行“賽詩(shī)會(huì)”，吟誦古詩(shī)，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)一系列的德育活動(dòng)，使學(xué)生受到感染和教育。

新形勢(shì)下的德育管理工作包含了諸多全新的管理要素，需要學(xué)校管理者用大德育觀的思想去指導(dǎo)學(xué)校的德育工作。面對(duì)復(fù)雜多變的學(xué)生群體，我們必須擺脫過(guò)去陳舊的德育理念和方式，用全新的思考迎接全新的挑戰(zhàn)，只有這樣，學(xué)校德育工作才有可能取得更好的成效。