羅來(lái)柒

摘 要： 語(yǔ)文教育的作用不僅體現(xiàn)在其工具性，更是其人文主義，本文從學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)新能力、良好的健康心理方面說(shuō)明語(yǔ)文教育的作用。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教育 素質(zhì)培養(yǎng) 作用

語(yǔ)文是語(yǔ)言和文本的總稱(chēng)，是工具性與人文的統(tǒng)一。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得高尚的道德情感，是一種健康人格的培養(yǎng)和堅(jiān)韌不拔精神的塑造。

語(yǔ)文教育是所有學(xué)科的基礎(chǔ)教育，它在學(xué)生素質(zhì)教育中有著不可估量的作用。語(yǔ)文是工具性和人文主義的統(tǒng)一，它的作用可以從兩個(gè)方面反映出來(lái)。

一、體現(xiàn)在它的工具性上，能培養(yǎng)學(xué)生讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)的能力

1.內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀，是一種眼、嘴、耳、腦和語(yǔ)言培訓(xùn)形式，是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生獲取各種知識(shí)信息，主要通過(guò)閱讀這種方式。首先，讀教材。選擇教材的章節(jié)，具有典型的特點(diǎn)，科學(xué)、實(shí)用性。老師要閱讀有趣的點(diǎn)，充分挖掘教材、模版的組織風(fēng)格特點(diǎn)、深遠(yuǎn)的意境和生動(dòng)的分析，使學(xué)生想讀、愛(ài)讀，最終理解這篇文章，達(dá)到使用的目的。其次，從教材到課外閱讀。我們不能只是讀課本，還應(yīng)該擴(kuò)展到課外閱讀內(nèi)容。我們有很多優(yōu)秀的中國(guó)古代文化的書(shū)籍，也有無(wú)盡的現(xiàn)代文學(xué)優(yōu)秀篇章，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典佳作，提高學(xué)生的閱讀能力。與此同時(shí)，要教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維能力，使其快速掌握閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)、概念、特點(diǎn)等，有所啟發(fā)，有所感悟。

2.采取各種形式培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意說(shuō)的訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練，是學(xué)生主動(dòng)用自己的語(yǔ)言表達(dá)他的思想實(shí)踐的技能。在課堂上主要以老師做出解釋、引導(dǎo)學(xué)生理解為基本的交流方式。老師應(yīng)該盡量為學(xué)生構(gòu)建說(shuō)的環(huán)境。課外經(jīng)常組織小故事、演講、辯論、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力、運(yùn)用語(yǔ)言能力等。

3.訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。傳統(tǒng)意義上的聽(tīng)，是學(xué)生聽(tīng)老師講，學(xué)生被動(dòng)地接受。素質(zhì)教育意義上的聽(tīng)，是培養(yǎng)學(xué)生有科學(xué)的聽(tīng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的興趣、習(xí)慣。

4.學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)四種能力，在最后應(yīng)該反映在學(xué)生的寫(xiě)作方面，即學(xué)生的作文水平。沒(méi)有聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，寫(xiě)作能力就無(wú)從談起。所以，語(yǔ)文教育可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。

二、體現(xiàn)在語(yǔ)文教育的人文性上，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。作為審美對(duì)象，語(yǔ)文教材本身就是自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的倉(cāng)庫(kù)。所以，語(yǔ)文教育可以從這幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的審美質(zhì)量。

（1）刺激學(xué)生的各種感官，欣賞美。審美對(duì)象形象性的特點(diǎn)決定了人們的審美活動(dòng)，是用形象思維捕捉美、看到美。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，并培養(yǎng)他們通過(guò)所示的文本色彩、韻律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)等因素的敏銳感知力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的情感和完美的人格。文章不是無(wú)情物，所以讀者要具有情感體驗(yàn)?zāi)芰?，走入作者的情感世界。體現(xiàn)作者的情感及他們的感受，然后日積月累地形成優(yōu)雅的情趣，豐富感情和完美的人格。語(yǔ)文教育如果注意到這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度，使他們?cè)谖磥?lái)的生活中，發(fā)揮的作用可能更持久、更內(nèi)在。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。想象力是現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)的一種重要能力。現(xiàn)在的初中學(xué)生，想象力豐富，所以語(yǔ)文教師應(yīng)該在語(yǔ)文教育實(shí)踐中充分發(fā)揮他們的想象力，這樣他們就會(huì)插上想象的翅膀，在知識(shí)的領(lǐng)域遨游。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育的今天，語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面。如前一段時(shí)間流行的新概念作文，就是讓學(xué)生擺脫束縛，大膽探索新的路徑。在最近的測(cè)試中，入學(xué)考試問(wèn)題進(jìn)一步要求創(chuàng)新的能力。語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力方面具有重要作用。課堂教學(xué)可以多角度，以多種方式訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素質(zhì)。教師應(yīng)有意識(shí)地在語(yǔ)文教學(xué)中用合適的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（1）語(yǔ)文教育使用否定的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。所謂的否定的教學(xué)方法就是教師在教學(xué)中故意設(shè)置錯(cuò)誤的結(jié)論，讓學(xué)生自由發(fā)揮，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（2）借助教學(xué)反饋，消除學(xué)生的消極心態(tài)。教學(xué)反饋的最好方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理負(fù)面趨勢(shì)。中學(xué)生正處于慢慢成熟的階段，但是面臨許多困惑。我們使用及時(shí)的心理教學(xué)反饋可以及時(shí)找到消極心態(tài)，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)周記、寫(xiě)文章，分享他們的思想，為學(xué)生在生理和心理上的困惑提供幫助。通過(guò)寫(xiě)作的方式，學(xué)生以健康的心態(tài)、樂(lè)觀的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）使用教材內(nèi)容，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。語(yǔ)文課與其他學(xué)科相比，有著獨(dú)特的特點(diǎn)，即意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文學(xué)完美的統(tǒng)一。它不像政治直接約束導(dǎo)致學(xué)生厭倦，具有獨(dú)特的藝術(shù)美感，是青少年學(xué)生心理健康的催化劑，一旦接受，則不但能使學(xué)生形成崇高和偉大的理想，還能樹(shù)立正確的人生觀。

總之，語(yǔ)文教育的工具性和人文性對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)都有不可估量的影響，我們應(yīng)該重視語(yǔ)文教育。

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